數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是該重視過程還是結(jié)果？

鄭斯旎

（湖南長沙市第一中學(xué) 湖南長沙 410000）

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是該重視過程還是結(jié)果？

鄭斯旎

（湖南長沙市第一中學(xué) 湖南長沙 410000）

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)校教育的重要組成部分，是檢驗自己學(xué)習(xí)成果的重要依據(jù)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)過程的好壞直接影響了學(xué)習(xí)結(jié)果，而且好的學(xué)習(xí)過程也是自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn)。該重視學(xué)習(xí)過程還是學(xué)習(xí)結(jié)果這個問題一直都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須要解決的一個問題，本文就是圍繞這個問題提出自己的觀點和建議。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)興趣

由于現(xiàn)階段考試壓力越來越大，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我們有時為了得到出類拔萃的學(xué)習(xí)成績，大多采用題海戰(zhàn)術(shù)，不重視學(xué)習(xí)過程。其結(jié)果往往導(dǎo)致自己缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒有主動學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種情況下學(xué)習(xí)結(jié)果并不能得到根本的改變。重視學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，才是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的正確途徑。[1]

一、學(xué)習(xí)結(jié)果對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

我國對于檢驗學(xué)習(xí)效率的形式過于單一，多數(shù)地區(qū)都只能通過考試來檢驗學(xué)習(xí)效果，把考試結(jié)果作為學(xué)習(xí)成果。通過評比考試成績來衡量學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣。由于對學(xué)習(xí)成果的評價手段過于依賴考試，考試成績也就成了評價數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合能力的唯一手段。

二、學(xué)習(xí)過程對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

1．良好的學(xué)習(xí)過程有助于培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣

自己在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)重視與老師之間的互動，注意積極主動的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方向出現(xiàn)偏差時，及時做出糾正。通過獨立思考、相互探討、自主提問等多種有效途徑去學(xué)習(xí)課堂知識。在這個學(xué)習(xí)過程中，老師會對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果做出評價，對于好的會給予表揚，有出入的會給予指導(dǎo)。老師也會對提出的問題耐心解答，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課堂知識相互討論相互學(xué)習(xí)。自己應(yīng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去解釋比較抽象的數(shù)學(xué)知識，全身心的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。自己同時積極的和同學(xué)討論自己已經(jīng)掌握的知識，分享心得體會，與同學(xué)互相學(xué)習(xí)共同進步。通過真心的分享自己的見解去幫助別的同學(xué)，收獲同學(xué)的友誼和老師的贊揚，這樣自己也會從心底里喜歡這樣的數(shù)學(xué)課堂。

2．重視學(xué)習(xí)過程是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑

我們要提高自身在課堂上的主觀能動性，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)意識。高中生學(xué)習(xí)是受動機推動的，一定要讓自己切實體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過對學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，避免讓自己在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥。采用自己感興趣的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)自己主動參與到學(xué)習(xí)過程中來。我們在具備了學(xué)習(xí)動力后，更能結(jié)合到與學(xué)習(xí)有關(guān)的實際經(jīng)歷，注意力更加集中，思維更加活躍，對于知識的記憶也能保持的更加持久。

三、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)過程于學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合分析

1．學(xué)習(xí)過程直接的影響學(xué)習(xí)結(jié)果

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，評價學(xué)習(xí)成果的好壞主要就是通過考試成績?nèi)ンw現(xiàn)。要想真正的提高考試成績，就必須重視學(xué)習(xí)過程。一味的重復(fù)單調(diào)的練習(xí)并不能從根本上提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，豐富學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)習(xí)方式更加多樣化，才能使自身主動的參與到課堂活動中來。通過這些課堂活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的趣味點，找到適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。只有這樣才會保證每堂課都能集中注意力，積極主動地去思考，大膽自信的表達自己的觀點，從根本上改變對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定行為，有了好的態(tài)度，學(xué)習(xí)效率自然就會得到提高。

2．只重視學(xué)習(xí)結(jié)果不重視學(xué)習(xí)過程不利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

如果為了好的成績，不重視學(xué)習(xí)過程，盲目的加大習(xí)題的練習(xí)量來提高成績。那么在枯燥的練習(xí)過程中，自己就會容易在遇到難題時產(chǎn)生焦慮等負面情緒。這些情緒得不到及時的引導(dǎo)，就會嚴重影響自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。被動的去重復(fù)練習(xí)大量習(xí)題是沒有效率的，并不能有效提高成績。從長遠的角度考慮，沒有了學(xué)習(xí)興趣，自己在課堂上就會注意力不集中，開小差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至害怕的情緒，這樣更不利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進行。[2]

3．只有重視學(xué)習(xí)過程才能有好的學(xué)習(xí)結(jié)果

我們要重視自身的課堂體驗，讓自己在課堂上能夠運用到已有的知識與經(jīng)驗，盡量根據(jù)自己的親身經(jīng)歷去解釋數(shù)學(xué)抽象化的問題。自己還要積極參加多樣化的課堂活動，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源去提高課堂的趣味性，如可以積極通過多媒體的形式把一些數(shù)學(xué)問題通過視頻或幻燈片等方式呈現(xiàn)出來，把自己的一些與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的經(jīng)歷分享給同學(xué)們。自己主動加強與老師之間的互動，通過相互討論、自主提問等形式開放自己的思維，同時培養(yǎng)自身的獨立思考能力，提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。相信我們通過對學(xué)習(xí)過程的不斷豐富優(yōu)化，一定都能找到適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在課堂上有計劃的培養(yǎng)自己良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從根本上提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語

目前我國教育模式在不斷的改革創(chuàng)新，國家更加重視對我們整體素質(zhì)的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不能滿足這個要求。而我們要提高自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體素質(zhì)就應(yīng)從優(yōu)化學(xué)習(xí)過程入手。通過改善自己的學(xué)習(xí)方法，加強與老師之間的互動等措施來提高課堂學(xué)習(xí)效率。有計劃的培養(yǎng)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加輕松有趣，從根本上提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

[1]王培赟. 提高高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的思考與探索[J]. 學(xué)周刊,2015,(3):48.

[2]陳世亨. 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價五大誤區(qū)透析[J]. 基礎(chǔ)教育研究,2014,(21):24-25.