論語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法

殷承軍

（重慶市第104中學(xué) 重慶重慶 404100）

論語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法

殷承軍

（重慶市第104中學(xué) 重慶重慶 404100）

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要掌握好的學(xué)習(xí)方法，才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和考試中取得好的成績(jī)和效果。學(xué)生要積極參與語(yǔ)文可課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)攻克閱讀寫作學(xué)習(xí)板塊，用有效的方法進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí) 課堂活動(dòng) 閱讀寫作 復(fù)習(xí)建議

一、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)

在學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在教師的指導(dǎo)下對(duì)語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)。對(duì)課本中的文章，老師有老師的理解，老師的理解融入了教師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。同學(xué)們可以有也應(yīng)該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是未成年人的理解，說(shuō)不定你們自己的理解會(huì)更好。課堂上同學(xué)們?nèi)绻矣诎l(fā)表自己的意見(jiàn)，老師一定很高興，因?yàn)樗Ｍc我們進(jìn)行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的思維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

二、閱讀與寫作學(xué)習(xí)方法

學(xué)會(huì)快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能（做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要）。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

在閱讀時(shí)作好筆記，作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。

擁有了厚厚的摘抄筆記后，不能機(jī)械的記憶并應(yīng)用，而要對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行重組。人之所以為萬(wàn)物之靈，關(guān)鍵在于人具有創(chuàng)造性。作文是鍛煉、提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和才能的至關(guān)重要的一環(huán)。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的高低最終要體現(xiàn)在寫作水平上。因此，作文是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)與能力的綜合體現(xiàn)，是一種大智慧的創(chuàng)造，唯有提高了學(xué)生的寫作能力，我們的語(yǔ)文教學(xué)才算在創(chuàng)新思維領(lǐng)域澆灌出了鮮艷的花朵；才算培養(yǎng)出了創(chuàng)新型人才。針對(duì)學(xué)生積累的寫作素材，可以設(shè)定及格主題，如自然、理想、情感青春等，歸納與總結(jié)素材，對(duì)相關(guān)的主題形成自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，并且挖掘素材中深刻的內(nèi)涵。例如，針對(duì)愛(ài)國(guó)，可以成分利用素材，加入自己的理解，巧妙運(yùn)用修辭手法，分別為相關(guān)人物寫一段話甚至擴(kuò)展成文章。在考場(chǎng)上可以隨機(jī)組合小片段，加上漂亮的開頭、過(guò)渡與結(jié)尾，文章可以寫得流暢、深刻、到位。

三、語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)建議

學(xué)生們要激發(fā)學(xué)習(xí)潛力，就必須認(rèn)識(shí)自己已有的能力，而語(yǔ)言能力與思維能力是密切相關(guān)的。因此，在復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們應(yīng)結(jié)合具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容，了解自己已有的邏輯思維能力和形象思維能力。所謂邏輯思維能力，從初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，就是對(duì)事物概念的認(rèn)識(shí)能力、判斷能力、邏輯分類能力、前后聯(lián)系的分析能力等。尤其是在讀寫過(guò)程中，要注意到思維的完整性、清晰性、連貫性。

1．依綱扣本，確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。要把語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的全過(guò)程，變成透徹理解和扎實(shí)落實(shí)《考試說(shuō)明》的過(guò)程?！犊荚囌f(shuō)明》中提出的“能力要求”（識(shí)記、理解、分析綜合、運(yùn)用、鑒賞評(píng)價(jià)）要滲透在總復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，全面訓(xùn)練;《考試說(shuō)明》中規(guī)定的“考試內(nèi)容”（語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和文學(xué)鑒賞、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作，及其細(xì)目）要對(duì)號(hào)入座，塊塊、條條都要落實(shí)。

2.“吃”透近兩年的考題。

近兩年的各項(xiàng)語(yǔ)文考試，在結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“四大板塊”。內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是話題的寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。