耿志秀(河北定州中學(xué))
新時(shí)期教師應(yīng)提高自身文化素養(yǎng)
耿志秀
(河北定州中學(xué))
唐代文學(xué)家、思想家韓愈在《師說(shuō)》中曾言:“師者,傳道受業(yè)解惑也?!备叱膸熥R(shí)本領(lǐng)和師藝技能是教師高素質(zhì)的集中體現(xiàn)。
受建構(gòu)主義理論的影響,新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變角色,從過(guò)去知識(shí)的傳授者、呈現(xiàn)者改變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、觀察者和參與者。賦予課堂濃郁的文化氣息可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,營(yíng)造自然的交流氛圍,使學(xué)生更積極地參與到語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中。對(duì)英語(yǔ)教師而言,文化素養(yǎng)的提高是成功轉(zhuǎn)變角色的前提。
教師的文化素養(yǎng)是一種綜合的心理特征,是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分,它以內(nèi)化的文化知識(shí)為基礎(chǔ),體現(xiàn)教師的人格、氣質(zhì)、情感、世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的個(gè)性品質(zhì)。作為特殊的職業(yè),教師的文化素養(yǎng)涉及三個(gè)領(lǐng)域:淵博的文化知識(shí),本學(xué)科教學(xué)的駕馭能力和必要的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。
教育是影響一個(gè)民族發(fā)展的重要因素。教師要想在這項(xiàng)事業(yè)中取得成績(jī),首先要正確認(rèn)識(shí)教育事業(yè)的重要地位,認(rèn)識(shí)自身工作的重要性,要對(duì)工作懷有強(qiáng)烈、持久的熱愛(ài),要領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的教育方針,學(xué)習(xí)最前沿的教育理論,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué),保證正確的航向。
黨的十八大明確提出:把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),為教育工作指明了前進(jìn)的方向。新課標(biāo)要求我們從“以知識(shí)為本”的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位。所以,我們不能再帶著功利主義色彩,要摒棄一切圍繞高考分?jǐn)?shù)的教學(xué)模式,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)他們的興趣和自信心,明確其學(xué)習(xí)目標(biāo),塑造有文化、有道德、有追求、有責(zé)任感的新型人才。
語(yǔ)言是社會(huì)文化的體現(xiàn)。在今天這個(gè)信息爆炸的時(shí)代里,科技迅猛發(fā)展,世界各國(guó)人民之間的聯(lián)系越加緊密,社會(huì)文化生活也日益豐富,新興詞匯、互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、智慧城市、幕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、三溝通兩平臺(tái)等,都在挑戰(zhàn)教師的信息接受度?,F(xiàn)在的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種途徑能獲取各方面的最新信息和知識(shí),而且他們年輕、頭腦靈活,對(duì)新媒體的使用比教師要熟練。一線教師只有拓寬信息渠道,吸收新知識(shí),才能充實(shí)自己的課堂,搭建廣闊的文化傳播平臺(tái),使學(xué)生流連忘返。
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生的文化意識(shí)提出了較高的要求,并且在教材中增加了對(duì)美國(guó)、英國(guó)、加拿大等幾個(gè)主要國(guó)家的介紹,包括各個(gè)國(guó)家的標(biāo)志物、國(guó)旗、地理位置、主要城市,英語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)體制及大眾傳媒情況等。同時(shí)也有對(duì)一些名著的節(jié)選,如《百萬(wàn)英鎊》《項(xiàng)鏈》《威尼斯商人》《窈窕淑女》等,讓學(xué)生了解英語(yǔ)文學(xué)的發(fā)展和時(shí)代特點(diǎn),欣賞英語(yǔ)的獨(dú)特魅力。教師可以依托教材,對(duì)學(xué)生適時(shí)、適量地滲透文化背景,并對(duì)跨文化進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)比和分析,而不是“蜻蜓點(diǎn)水”,一帶而過(guò)。
現(xiàn)在的教材增加了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話題與素材。如,必修1 Unit 4Earthquakes涉及地震的原理和現(xiàn)象,必修2中包括了culturalrelics,computers,music,wildlife protection等話題。教材和日常閱讀素材中的話題涵蓋了社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、醫(yī)療發(fā)展,環(huán)保問(wèn)題、信息技術(shù)等,圍繞這些話題展開(kāi)活動(dòng)需要課外查閱大量相關(guān)的資料,并與現(xiàn)有知識(shí)結(jié)合。
豐富的多學(xué)科知識(shí)不僅能提高學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛,而且有助于專業(yè)知識(shí)的講解。如,時(shí)態(tài)問(wèn)題一直是難點(diǎn),學(xué)生對(duì)時(shí)間狀語(yǔ)和各時(shí)態(tài)的對(duì)應(yīng)關(guān)系很容易混淆,在這種情況下我們可以借助數(shù)軸,標(biāo)好各個(gè)時(shí)間段,讓學(xué)生指出應(yīng)用的時(shí)態(tài),這樣比較形象、直觀。還有一些常用、易錯(cuò)的詞匯和短語(yǔ)也可以借助其他學(xué)科知識(shí),如,devote oneself to的被動(dòng)形式be devoted to已成固定短語(yǔ),學(xué)生不太理解,容易記混,我們可以借用作用力和反作用力的理論幫助學(xué)生記憶。
隨著中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng),國(guó)際交往日益頻繁,中國(guó)有更多的機(jī)會(huì)參與到國(guó)際化活動(dòng)中,如,奧運(yùn)會(huì)等國(guó)際體育賽事、優(yōu)秀影視作品國(guó)際化、中外各個(gè)等級(jí)的文化交流項(xiàng)目等。這時(shí)候國(guó)家就需要培養(yǎng)有國(guó)際視野、能深刻理解異國(guó)文化的高素質(zhì)外語(yǔ)人才。
跨文化交際的能力不僅要把外國(guó)文化的精髓吸收進(jìn)來(lái),也包括把中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播出去,通過(guò)文化交流、拓寬視野、求同存異,促進(jìn)各國(guó)之間和諧發(fā)展。當(dāng)教師介紹西方的餐飲文化,教授hamburger,milk,hotdog等詞時(shí),也應(yīng)想到讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些更為“生活化”的知識(shí),如,豆?jié){、油條、麻婆豆腐;介紹美國(guó)的help oneself用餐習(xí)慣時(shí),也要對(duì)比介紹中國(guó)的謙讓布菜。
教師作為一種職業(yè),在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用。教師是人類思想文化的傳播者,也是社會(huì)人才的塑造者。新時(shí)期的教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,在文化知識(shí)、專業(yè)技能、教學(xué)理念等方面不斷提升,堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀,鼓勵(lì)創(chuàng)新,用自身的光輝照亮更多的心靈。
[1]范治光.知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)和能力的新要求[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊,2007(1).
[2]教育部基礎(chǔ)教育司.走進(jìn)新課:與課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京師范大學(xué)出版社,2002-06.
·編輯李琴芳