沖壓模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)的教學(xué)

劉軍（浙江省寧波鄞州職教中心學(xué)校）

沖壓模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)的教學(xué)

劉軍
（浙江省寧波鄞州職教中心學(xué)校）

隨著社會(huì)的發(fā)展，如今市場(chǎng)及企業(yè)對(duì)技術(shù)性人才的需求越來(lái)越多，特別是在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)行業(yè)中，如電動(dòng)機(jī)、電器產(chǎn)品、汽車、通用機(jī)械等生產(chǎn)都需要運(yùn)用到模具，即模具技術(shù)水平可以直接體現(xiàn)該企業(yè)的工業(yè)制造工藝。職業(yè)教育作為輸出技術(shù)性人才的場(chǎng)所，其對(duì)沖壓模具與制造實(shí)訓(xùn)的教學(xué)非常重要。主要分析了沖壓模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)的必要性，闡述了沖壓模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)的要求與內(nèi)容，并針對(duì)沖壓模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)的教學(xué)進(jìn)行了研究和探討。

沖壓模具設(shè)計(jì)與制造；制造理論；工藝分析

隨著我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，其為社會(huì)輸出了各個(gè)領(lǐng)域的技術(shù)性人才，為社會(huì)發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)。隨著我國(guó)模具生產(chǎn)技術(shù)的現(xiàn)代化發(fā)展和廣泛運(yùn)用，如今模具設(shè)計(jì)與制造已經(jīng)成為職業(yè)教育的重要專業(yè)，因此，如何做好沖壓模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)教學(xué)成為職業(yè)教育院?？紤]的重要問(wèn)題。職業(yè)教育院校需要注重結(jié)合當(dāng)前模具市場(chǎng)的需求，以提高學(xué)生的模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)水平作為教學(xué)方向，從而促進(jìn)模具技能型人才的培養(yǎng)。

一、沖壓模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)的必要性

目前，我國(guó)的職業(yè)教育院校主要采用的模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)課程主要是以學(xué)科門類作為依據(jù)，通過(guò)理論與實(shí)踐并行的方式進(jìn)行教學(xué)。該種教學(xué)方式可以使學(xué)生全面綜合地掌握理論知識(shí)和實(shí)踐能力，但有很多院校無(wú)法正確掌握該種教學(xué)方程的課程設(shè)置程度，導(dǎo)致存在理論知識(shí)過(guò)多，理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)分離等情況，無(wú)法體現(xiàn)良好的教學(xué)效果。如果學(xué)校過(guò)于注重理論知識(shí)教學(xué)，學(xué)生則會(huì)認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容比較空洞，無(wú)法聯(lián)系實(shí)際，也就難以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。而且學(xué)生在缺少實(shí)訓(xùn)環(huán)境的情況下，會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的情況，影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。如果學(xué)校將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)完全分開(kāi)，則會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法將理論與實(shí)踐良好的結(jié)合，仍然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)缺乏實(shí)際動(dòng)手操作能力的情況。

二、沖壓模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)的要求與內(nèi)容

職業(yè)教育院校在進(jìn)行沖壓模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并全面掌握沖壓工藝。模具設(shè)計(jì)等內(nèi)容及方法，能夠獨(dú)立解決加工規(guī)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。沖壓模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)需要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的設(shè)計(jì)思想，并需要全面考慮設(shè)計(jì)與制造的實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性、安全性等，并及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握最新的模具技術(shù)，通過(guò)查閱資料和自主分析，設(shè)計(jì)合理先進(jìn)且圖面整潔、符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的方案，并需要保障編制的模具零件加工規(guī)程符合實(shí)際生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。

沖壓模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)的教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行，讓學(xué)生能夠充分了解沖壓工藝過(guò)程設(shè)計(jì)、沖壓模具設(shè)計(jì)及編制模具零件加工工藝規(guī)程，并掌握工藝、設(shè)計(jì)與制造之間的關(guān)系，從而能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度的沖壓模具和編制模具零件制造工藝能力等。

三、沖壓模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法研究

職業(yè)教育院校首先需要注重沖壓模具與制造實(shí)訓(xùn)的選題和流程的設(shè)計(jì)，即明確教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并根據(jù)任務(wù)制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，在經(jīng)過(guò)決策和實(shí)施實(shí)訓(xùn)計(jì)劃后，根據(jù)評(píng)估反饋了解實(shí)訓(xùn)技術(shù)的效果。目前，各個(gè)職業(yè)教育院校的實(shí)訓(xùn)車間主要有兩種，一種是單一功能實(shí)訓(xùn)車間，另外一種則是多功能實(shí)訓(xùn)車間，其中多功能實(shí)訓(xùn)車間運(yùn)用比較普遍，其主要是為了某個(gè)職業(yè)而專門設(shè)計(jì)，能夠滿足該職業(yè)多種職業(yè)功能的要求。該類實(shí)訓(xùn)車間可以按照工序分為不同的區(qū)域，教師還可以利用多媒體和CAD設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)，從而解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

職業(yè)院校還需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的組織和時(shí)間安排，如可以將模具設(shè)計(jì)階段安排為兩周的學(xué)習(xí)時(shí)間，該段時(shí)間主要讓學(xué)生利用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行模具設(shè)計(jì)，隨后再進(jìn)行制造與裝配的學(xué)習(xí)，可以設(shè)計(jì)為六周，最后讓學(xué)生完成試模和說(shuō)明書編寫，設(shè)計(jì)為一周。

本文主要針對(duì)拖拉機(jī)墊片的教學(xué)及工藝進(jìn)行分析，首選需要確定拖拉機(jī)墊片的工藝方案，如先落料再?zèng)_孔，采用單工序模生產(chǎn)；落料和沖孔復(fù)合沖壓，采用復(fù)合模生產(chǎn)，通過(guò)比較學(xué)生應(yīng)當(dāng)選擇第二種方案。隨后學(xué)生需要進(jìn)行工藝力的計(jì)算，確定排樣形式和裁板方法，并進(jìn)行材料利用率的計(jì)算以及壓力中心確定等，最終選定合適的壓力機(jī)。另外，學(xué)生還需要全面掌握模具零件的加工過(guò)程、模具裝配過(guò)程及試模與調(diào)整過(guò)程，最終試沖出合格產(chǎn)品。

綜上所述，隨著我國(guó)工業(yè)行業(yè)的不斷發(fā)展，模具制造作為工業(yè)生產(chǎn)中的重要因素，其對(duì)我國(guó)工業(yè)行業(yè)的發(fā)展起到非常重要的作用，因此，職業(yè)院校作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的主要場(chǎng)所，其需要加強(qiáng)沖壓模具的設(shè)計(jì)與制造實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

［1］陳樂(lè)平，單磊，陳健，等.沖壓模具設(shè)計(jì)與制造課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)探討［J］.教育教學(xué)論壇，2014（46）：178-180.

［2］梁艷娟.高職沖壓模具設(shè)計(jì)與制造課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐［J］.企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2011（10）：207-208.

［3］胡道春.產(chǎn)學(xué)研模式在“沖壓模具設(shè)計(jì)與制造”教學(xué)中的應(yīng)用：以臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.職教通訊，2012（12）：56-58.

［4］段家現(xiàn).沖壓模具設(shè)計(jì)與制造模塊課程教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.梧州學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（6）：89-92.

·編輯楊國(guó)蓉