高中政治教學融入錯題管理的研究

余筱煜（遼寧省本溪市第二高級中學）

高中政治教學融入錯題管理的研究

余筱煜
（遼寧省本溪市第二高級中學）

有效的錯題訓練可以幫助學生提高學習成績。在新課改的推行下，教學質(zhì)量和效率受到了人們的普遍關(guān)注和重視。在各種教學方法盛行的今天，具體談?wù)劯咧姓谓虒W融入錯題管理對學生的知識掌握起到的作用。通過以高中政治教學進行錯題管理時出現(xiàn)的現(xiàn)象進行具體研究和闡述，讓讀者能夠更加清晰地理解對錯題管理的意義和內(nèi)容。

錯題管理；高中政治；教學應(yīng)用

錯題在學習過程中起著非常重要的作用，它是檢驗學習成果的最好“刻度”。通過錯題找到下一步學習的方向，并且能夠很好地找到自己的不足之處，加以彌補。所以，教師在教學過程中一定要學會利用對錯題的優(yōu)勢，幫助學生正視錯題的意義，不恐懼、不排斥。在錯題的幫助下不斷的進步，不斷的提高。那么，就如何能夠在高中政治教學中進行錯題管理做出一些簡單的分析和建議。

一、為什么需要進行錯題管理

雖然我們知道了什么是錯題管理，但是我們?nèi)匀徊恢牢覀優(yōu)槭裁匆パ芯垮e題管理，我們?yōu)槭裁匆M行這個課題，也不知道錯題管理究竟能給學生的學習帶來什么益處。為此，在教學過程中針對這些問題進行了如下總結(jié)：（1）學生在出現(xiàn)錯題時，只是將錯的部分進行修改，并沒有去深入研究這個題為什么錯，錯在哪，在計算和思考過程中哪一步驟理解有偏差。而且也沒有進行歸納總結(jié)。（2）沒有得到學校和老師的足夠重視。老師對于錯題管理并不重視，更談不上有科學的指導措施和方法了。現(xiàn)在最普遍的教學方法就是“題海戰(zhàn)術(shù)”，讓學生做作業(yè)時毫無感覺，完全麻木的去完成任務(wù)，由于題量非常大，使得他們沒有時間去回顧錯題。（3）學生對于錯題沒有足夠的重視和理解，并且沒有進行有效的管理。其實，錯題就是學生在學習過程中沒有熟練掌握的知識點，或是沒有理解到的知識，學生只有深層次地去理解和消化錯題才能彌補之前沒有掌握的地方。通過有效的錯題管理才能讓自己的知識架構(gòu)更加完善。由此可見，錯題無論是在教師還是學生中，都有著非常重要的一面，并且也是提高學習效率的一個重要方法。并且也能有效地減輕學生的負擔，促使他們高效學習。

二、如何進行錯題管理

1.為學生提供具體的錯題整理方法

我們要將錯題分成幾個大類來逐步攻克，比如哪些是基礎(chǔ)知識的問題、哪些是易混淆的、哪些是因為題型相似但解題方向不同的等，都把它們分門別類地整理出來。然后，在每個大類別中再分析出具體的原因，做出分析圖表，這樣能夠更直觀地找到錯誤原因。按照課本的章節(jié)順序做一個錯題本，并且在前頁做好目錄，方便查閱。教師要幫助學生做好分類和歸納，由淺入深地幫助他們分析具體錯誤原因。比如，基礎(chǔ)知識類的錯題，可以讓學生多進行一些文字練習，做一些文摘等，加深記憶。如果是易混淆題型類的，可以讓學生找到題型特點和出題規(guī)律的不同，幫助他們進行區(qū)分。所以，錯題的歸納整理是非常重要的，分門別類地標記好是非常有助于學生進行錯題分析和更改的，并且在整理過程中還能夠加深對知識點的理解和掌握。通過不斷的分類整理，可以更有效地幫助學生鍛煉邏輯思維能力，讓他們在學習中受益。

2.歸納匯總整理出教師錯題集，并將之融入課堂教學

溫故而知新適用于任何時候，教師也不要小看溫習的力量，要經(jīng)常要求學生對自己做的筆記進行回顧，這樣才能真正掌握知識點，才能在一次又一次的回顧中找到新的感悟。在每次大考之前，都讓學生將錯過的題重新再做一遍，這樣，即便他們不經(jīng)?；仡?，也會對他們的思維模式有一定的幫助。當然，教師可以拿出一些課堂時間，根據(jù)學生整理的錯題題型進行一些改編，讓他們通過不同的思維方式再做一次，還可以在同樣的題型出編入不同的知識點，擴大他們的知識面?？傊?，教師一定要做好引導和輔助，幫助學生學會錯題的總結(jié)和利用。讓錯題服務(wù)于學生，而不要讓錯題變成學生學習的負擔。

錯題管理最大的好處就是能減輕學生的負擔，讓他們不必再受題海之苦，一個好的錯題管理可以達到事倍功半的效果，可以讓他們少走很多彎路，少做很多題。并且能夠發(fā)散他們的思維，在無形中提高他們的學習效率，并且也能提高他們的審題意識，幫助他們找到適合自己的學習方法和思維模式。教師要給學生足夠的空間，鼓勵他們多多進行經(jīng)驗交流，讓他們互相學習，這樣，不僅能讓他們在學習上得到幫助，也能增強學生之間的友誼，并能更有效地取長補短，提高他們的學習積極性。

總之，做好錯題管理決不是一朝一夕就可以完成的，這需要各界的支持，以及教師不斷的總結(jié)與努力，這是一件需要持之以恒的事情。雖然如此，教師也必須幫助和引導學生養(yǎng)成良好的錯題管理習慣，幫助他們培養(yǎng)良好的思維能力，組建良好的思維模式，幫助他們找到適合自己的學習方法，讓他們在學習的道路上越走越遠。

楊唐艷.高中政治教學“錯題管理”初探［J］.淮陰師范學院學報：自然科學版，2013（5）.

·編輯薄躍華