淺析高中英語語言點(diǎn)教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)措施

吉煥宏（甘肅省寧縣第一中學(xué)）

淺析高中英語語言點(diǎn)教學(xué)的現(xiàn)狀與改進(jìn)措施

吉煥宏
（甘肅省寧縣第一中學(xué)）

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語作為世界通用語言，受到廣泛的重視，我國歷來重視對英語的教育，英語的高考分值目前仍然是150分，與語文和數(shù)學(xué)并稱為高考三大主科。然而，在應(yīng)試教育的背景下，英語教學(xué)已經(jīng)偏離了讓學(xué)生掌握一門語言、能與人進(jìn)行英語交流這一基本目標(biāo)。就英語語言點(diǎn)教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡要的分析，并且針對語言點(diǎn)教學(xué)出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決措施。

高中英語；語言點(diǎn)；教學(xué)模式；教學(xué)工具；多媒體

新課標(biāo)指出，基礎(chǔ)教育階段英語的總體教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。語言技能、語言知識、情感態(tài)度、文化意識等素養(yǎng)是培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。但是我國的英語教育在“高考”這個指揮棒的作用及傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響下，比較側(cè)重對詞匯和語法的教學(xué)，還有一個極端的說法是只要掌握了大量的英語詞匯，英語就能得高分。毋庸置疑，詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，但是詞匯并不是對學(xué)好英語起決定作用。語言點(diǎn)教學(xué)是中學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)該受到教師的廣泛關(guān)注，對語言點(diǎn)教學(xué)出現(xiàn)的問題應(yīng)該引起我們的重視，并對這些問題進(jìn)行深入的探討，研究這些問題的解決方法，真正實(shí)現(xiàn)新課改提出的英語教學(xué)的總體目標(biāo)。下面對英語語言點(diǎn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

一、高中英語語言點(diǎn)教學(xué)出現(xiàn)的問題

1.課堂以教師為主體，采用“填鴨式”教學(xué)模式

隨著課程改革的不斷深入，教學(xué)方法和教學(xué)模式不斷改善，但是傳統(tǒng)的教學(xué)理念根深蒂固，有些課堂仍然采取單一講解形式，教師搞一言堂，教師講解詞匯和語法，學(xué)生做筆記，進(jìn)行機(jī)械的學(xué)習(xí)和練習(xí)。在英語課堂上，教師是主宰，學(xué)生成為接受知識的機(jī)器。這種“填鴨式”的教學(xué)方法，不僅耗時嚴(yán)重，還使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生每天花大量的時間背單詞、短語及語法，但是過段時間，學(xué)生就會忘記一大半；雖然每天做大量的練習(xí)，但是成績沒有提高，依然無法與人進(jìn)行正常的英語交流。

2.英語教學(xué)太過重視知識的講解，忽視語言的運(yùn)用

近年來，我國、我省、我校都投入大量的人力和物力對教師進(jìn)行培訓(xùn)，但是實(shí)效性有待提高，目前仍然有很多教師的教學(xué)理念無法滿足新課標(biāo)的要求，不能做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師花大量的時間講解詞匯和語法，卻忽視了語言的綜合運(yùn)用，違背了新課標(biāo)中“為用而學(xué)”的英語教學(xué)原則。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了大量的詞匯、語法、句型等，但是“學(xué)以致用”的能力較低，無法與人進(jìn)行簡單的英語交流。

3.過分依賴多媒體教學(xué)工具，出現(xiàn)教學(xué)銜接問題

在信息時代背景下，新的科技產(chǎn)物運(yùn)用到教學(xué)過程中，成為教學(xué)面向現(xiàn)代化的重要手段。多媒體在教學(xué)過程中的運(yùn)用，為教師提供了便利，教師書寫板書的時間少了，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生帶來了具有視覺沖擊的圖片視頻，教學(xué)形式的多樣性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是教師過分地使用多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備與某些內(nèi)容的教學(xué)需求不匹配，浪費(fèi)了教育資源，削弱了教師教學(xué)的積極性，并且，在實(shí)際的教學(xué)中，由于教師過分地運(yùn)用多媒體設(shè)備，打破了原有的教學(xué)模式和進(jìn)程。

二、高中英語語言點(diǎn)教學(xué)的改進(jìn)措施

1.改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的主動性

新課改要求我們做到課堂上，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師在課堂上要對自己進(jìn)行定位，我們是知識的傳授者，對學(xué)生起到指導(dǎo)作用和引導(dǎo)作用。上課之前，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容，留出一定的時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，標(biāo)記自己認(rèn)為的重點(diǎn)部分，不懂的知識點(diǎn)，記憶單詞等，比如，學(xué)習(xí)“want to do；need to do sth；hope that”時，可以讓學(xué)生先去了解這些短語的用法，然后進(jìn)行小組討論，進(jìn)行思想碰撞，然后再進(jìn)行造句、寫短文等，最后教師進(jìn)行指導(dǎo)，對這些詞組進(jìn)行詳細(xì)的講解。在學(xué)生參與的過程中，提高學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2.適當(dāng)?shù)亻_展展示課，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力

新課標(biāo)明確提出英語學(xué)習(xí)的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是掌握一門語言，能與人進(jìn)行簡單的英語交流。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)亻_展展示課，比如，對句子進(jìn)行翻譯，進(jìn)行口語對話，使學(xué)生真正地獲得英語知識，掌握一門語言，做到學(xué)以致用。

3.合理地運(yùn)用多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣性

隨著科技的進(jìn)步，多媒體廣泛地運(yùn)用到英語教學(xué)中。但是多媒體教學(xué)具有雙面性，可以說多媒體設(shè)備是一把雙刃劍。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)中，要削弱對多媒體的依賴性，傳統(tǒng)教學(xué)中的精華繼續(xù)沿用，比如能起到總結(jié)作用、有利于學(xué)生加深記憶的板書教學(xué)法。教師要根據(jù)教材內(nèi)容合理選擇多媒體教學(xué)，注意教學(xué)的連貫性。

改革是我們國家現(xiàn)在的主旋律，英語教育改革是教育領(lǐng)域改革的重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，英語語言點(diǎn)教學(xué)還存在很多問題，影響我們的教學(xué)效果，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。因此，我們應(yīng)該重視語言點(diǎn)教學(xué)中存在的問題，采取必要的措施，優(yōu)化語言點(diǎn)教學(xué)。

［1］王鵬.淺談高中英語語言點(diǎn)教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略［J］.海外英語，2012（20）：43-44.

［2］王芳.高中英語語言點(diǎn)教學(xué)課的教學(xué)探究［J］.山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報：基礎(chǔ)英語教育，2015（3）：67-75.

［3］楊帆.英漢語言對比在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2011（2）：162-163.

［4］王東雪.淺談高中英語教學(xué)中任務(wù)型語言教學(xué)策略的應(yīng)用［J］.知識經(jīng)濟(jì)，2014（20）：151-152.

·編輯李琴芳