高中美術(shù)課堂教學的現(xiàn)狀和改革思考

伍梅芳（廣東省恩平市華僑中學）

高中美術(shù)課堂教學的現(xiàn)狀和改革思考

伍梅芳
（廣東省恩平市華僑中學）

高中美術(shù)教育是高中教學體系的重要內(nèi)容，也是學生人文藝術(shù)培養(yǎng)的良好途徑。美術(shù)教育可以陶冶學生的審美情操，同時也豐富了學生的生活情趣，這也是文化藝術(shù)傳承及其人文精神弘揚的關(guān)鍵問題，它能夠充分激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，提升其各項實踐能力，全面調(diào)節(jié)學生的心理狀況，確保高中生身心的健康發(fā)展。分析了高中美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀，并提出了實用性改革策略。

高中美術(shù)；課堂教學；多媒體

美術(shù)教育對高中生的素質(zhì)教育非常重要，不過就我國高中美術(shù)教育現(xiàn)狀來講，其僅是理論上的教學，具體教學活動中極少有美術(shù)教育的滲透。教師或者是學生都只是注重各門文化課程的學習，也有很多學校已經(jīng)取消了美術(shù)課程。我國高中美術(shù)教育教學形式單一枯燥，課堂上也不能充分調(diào)動學生學習的積極性，這使得國內(nèi)高中美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展緩慢。因此，分析高中美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀及其改革策略，對國內(nèi)高中美術(shù)教育水平提升有著很大的推進作用。

一、高中美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀

1.教學觀念上存在誤區(qū)

我國教育長期以來都是應(yīng)試教育，這使得美術(shù)教學僅是教育體系中的陪襯科目，嚴重忽略了美術(shù)教育對學生發(fā)展的重要性。許多學校的管理者及其教師都不注重美術(shù)教學，同時學生及其家長也不能全面認識美術(shù)課程的重要性，這導致許多學校的美術(shù)教育僅僅流于形式，或者是可有可無，這些問題都嚴重影響了現(xiàn)如今素質(zhì)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.學生基礎(chǔ)弱

很多學生初中階段的美術(shù)教育缺失，初中教師僅注重相關(guān)技法的傳授，這使得高中的美術(shù)課程與學生興趣不符合，其間存在很大的矛盾，從而制約了教學效果的提升。還有很多學生對美術(shù)鑒賞方面的知識知之甚少，這使得課堂教學很難進行，教師與學生互動少，課堂氛圍不活躍，這讓教師及學生都對美術(shù)教學失去信心。

3.美術(shù)教材脫離學生實際

當前的高中美術(shù)教材與學生實際不符合，其間某些內(nèi)容定位很理想化，或者是某些內(nèi)容遠遠超出了高中學生實際的知識結(jié)構(gòu)。再者是教材對學生教學內(nèi)容掌握程度的要求過于統(tǒng)一，并未注重學生個體之間的差異，同時相應(yīng)的要求也較為籠統(tǒng)，導致教學活動忽略了學生的個體差異。

二、高中美術(shù)課堂教學改革策略

1.教學理念及其模式的更新

學校領(lǐng)導及教師均應(yīng)及時更新自身的美術(shù)教學理念，教師應(yīng)尊重學生，以學生為課堂主體，教學中盡量扮演好學生學習的輔導者，同時將各類預設(shè)的課堂真正轉(zhuǎn)型為自然生成的課堂，激發(fā)學生學習的積極性，使學生主動參與到各項美術(shù)教學活動中，從而充分滿足學生的實際需求。同時，積極改進教師熟悉的教學模式，改進學生習慣的課堂模式，使學生更多地參與課堂教學。教師應(yīng)敢于創(chuàng)新，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓美術(shù)課上的學生都樂在其中，讓學生體會美術(shù)教育的豐富多彩，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提升美術(shù)課堂的教學水平。

2.創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境

美術(shù)教師要不斷強化自身的業(yè)務(wù)學習，注重各項教學研究的開展，積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，重視學生的個性培養(yǎng)。課堂教學中，教師應(yīng)積極鼓勵學生發(fā)言，進行美術(shù)作品鑒賞時要讓學生發(fā)表自己獨特的意見，促使課堂教學氛圍輕松愉悅。比如，讓學生欣賞《蒙娜麗莎》，積極鼓勵學生發(fā)表自己的意見。筆者的教學過程中，有學生就提出了反面意見，也說了自己對《蒙娜麗莎》丑的見解。之后，先肯定學生的質(zhì)疑，同時再著眼于美術(shù)史為學生講解了那個時期的材料及其繪畫水平和技法等，這樣學生都能獲得一定的啟發(fā)，也加深了學生對相關(guān)知識的認識。

3.加強小組合作探究式學習

以小組合作學習的形式活化課堂，從而構(gòu)建思維活躍、動態(tài)生成的智慧課堂，使學生養(yǎng)成終身學習的習慣和能力，使學生由“被動”地聽變?yōu)椤爸鲃印钡貙W。展開美術(shù)實踐課程之前，教師應(yīng)進行周密的籌劃，某些手工課教學可以將學生分成小組，讓他們合作完成任務(wù)，這樣也能培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。實踐進行中，教師應(yīng)及時給予學生相應(yīng)的指導，從而加深學生對知識的理解，更好地掌握技術(shù)。

4.引進多媒體教學

在規(guī)范學科管理的基礎(chǔ)上，積極探索創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，注重發(fā)展學生的個性特長，豐富課程資源，滿足學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展需要，促進學生的多元化發(fā)展。教師可以選擇適宜的現(xiàn)代化教學方式，通過各類多媒體手段來改革高中美術(shù)課堂教學模式，可以設(shè)計相應(yīng)的教學課件授課。比如，教師在設(shè)計模塊教學時，可通過多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)指導學生設(shè)計作業(yè)，同時作出相應(yīng)的點評，從而提高學生的學習積極性及其學習效率，改善教學質(zhì)量。

美術(shù)教育對高中生的素質(zhì)教育非常重要，不過就我國高中美術(shù)教育現(xiàn)狀來說，其僅僅是理論上的教學，具體教學活動中極少有美術(shù)教育的滲透。美術(shù)教育可以陶冶學生的審美情操，同時也豐富了學生的生活情趣，這也是文化藝術(shù)傳承及其人文精神弘揚的關(guān)鍵問題，它能夠充分激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，提升其各項實踐能力，全面調(diào)節(jié)學生的心理情況，確保高中生身心的健康發(fā)展。本文分析了國內(nèi)高中美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀，并提出了高中美術(shù)課堂教學改革策略，以期提升國內(nèi)高中美術(shù)課堂教學質(zhì)量及其水平。

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［2］張學而.高中美術(shù)教育存在的問題及改進建議［J］.教育導刊，2012（6）.

［3］葛劍鋒.對當前高中數(shù)學課堂教學導學模式現(xiàn)狀的調(diào)查和思考［J］.黑龍江教育：理論與實踐，2015（2）.

［4］崔建萍.高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀與應(yīng)對策略［J］.科技創(chuàng)新導報，2015（19）.

［5］王妮.新課標下高中美術(shù)教學現(xiàn)狀及對策分析［J］.內(nèi)江科技，2012（8）.

·編輯李建軍