高職建筑結(jié)構(gòu)類課程教學(xué)研究與探索

王澤（內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗職業(yè)技術(shù)教育中心）

高職建筑結(jié)構(gòu)類課程教學(xué)研究與探索

王澤
（內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗職業(yè)技術(shù)教育中心）

當(dāng)前，高職教育應(yīng)該全面思考“如何提升建筑結(jié)構(gòu)類課程教學(xué)質(zhì)量”這一問題，以打造高效課堂，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。立足于高職建筑結(jié)構(gòu)類課程教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了高職建筑結(jié)構(gòu)類課程的完善化教學(xué)策略。

高職建筑；結(jié)構(gòu)類課程；課程教學(xué)；教學(xué)研究；策略

建筑結(jié)構(gòu)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提升學(xué)生的素養(yǎng)，真正為社會培養(yǎng)出職業(yè)技術(shù)人才，推動我國建筑業(yè)的發(fā)展。由此可見，高職教育要想完成這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)最重要的是整合教學(xué)資源，采用多種教學(xué)模式，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)有效性，為我國高職院校提供一些可行性意見和建議，推進(jìn)教學(xué)改革的步伐。

教育是一個(gè)永恒的話題，有教育就肯定會有傳授者和接受者，在我國傳統(tǒng)的教育中，教師是一個(gè)課堂的中心，課程的內(nèi)容和講授方案都是以教師為準(zhǔn)，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)。這樣的課堂培養(yǎng)出的學(xué)生我們很明顯地發(fā)現(xiàn)他們頭腦中的課程知識都是一些零碎的概念，如果真正要用起來還真是不知所措。尤其作為職業(yè)院校，學(xué)生未來要走向工作崗位，所以學(xué)校中更需要教師傳授一些和崗位相關(guān)的專業(yè)知識，作為職業(yè)院校的教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用。要真正落實(shí)，就必須從實(shí)際行動出發(fā)，所以文章立足于高職建筑結(jié)構(gòu)類課程教學(xué)現(xiàn)狀，分析了高職建筑結(jié)構(gòu)類課程的完善化教學(xué)策略。

一、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動

在高職建筑結(jié)構(gòu)類課程中，教師可以開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生對于建筑結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的概念，形成一定的感觀認(rèn)識，真正理解和掌握一些比較抽象、難懂的教學(xué)概念。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀學(xué)院在建的工程和高層住宅，在參觀的時(shí)候一定要結(jié)合實(shí)物給學(xué)生講解各種書本上的名詞，便于學(xué)生理解，如鋼筋的種類、鋼筋的搭接等，這樣將一些難懂的概念性知識通過實(shí)物的具體講解，更好地促進(jìn)課程知識滲透，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還活躍了教學(xué)氛圍，真正將抽象的概念具體化，為學(xué)生今后的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

二、充分利用信息技術(shù)

21世紀(jì)是信息化社會，所以隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其被成功地運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，特別是教育行業(yè)。在高職建筑結(jié)構(gòu)類教學(xué)中，教師需要結(jié)合工程案例進(jìn)行教學(xué)，將這些精彩的案例通過多媒體技術(shù)展示給學(xué)生，可以通過形象化地展示給學(xué)生深刻的印象，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，進(jìn)而不斷提高學(xué)生分析能力和解決問題的能力。將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，把抽象的知識變得更加形象具體，配上各種工程圖片和錄像，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，真正將建筑結(jié)構(gòu)課堂變得豐富多彩。

三、采用平法識圖模式

在建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)最難的地方在于設(shè)計(jì)工程施工圖，這時(shí)教師就需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和現(xiàn)有的教學(xué)資源，學(xué)會使用平法識圖教學(xué)法，幫助學(xué)生掌握混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)圖紙，真正改變傳統(tǒng)教學(xué)中逐個(gè)配圖的繁瑣方法，真正實(shí)現(xiàn)完整和統(tǒng)一，使整個(gè)圖紙變得更加直觀易懂。當(dāng)然，學(xué)生在剛開始學(xué)的時(shí)候?qū)Y(jié)構(gòu)施工圖的概念不是很懂，這時(shí)就要求教師給學(xué)生一套完整的結(jié)構(gòu)施工圖，讓學(xué)生親自體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)圖的設(shè)計(jì)思路，鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活使用現(xiàn)有知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，真正做到學(xué)以致用。只有通過實(shí)物教會學(xué)生識讀建筑工程圖，才能讓學(xué)生真正學(xué)會識讀建筑結(jié)構(gòu)施工圖，提高他們的學(xué)習(xí)能力和水平。

四、充分運(yùn)用案例教學(xué)

在高職建筑結(jié)構(gòu)類課堂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)課本上的理論知識較為抽象，很多概念和知識點(diǎn)不易被理解，這時(shí)就需要教師多選用教學(xué)案例，將實(shí)際生活中遇到的工程案例拿到課堂上，運(yùn)用書本知識去分析和探討案例中的概念和事項(xiàng)，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以教會學(xué)生分析問題和解決問題，掌握一定的思路和方法，提高對知識的應(yīng)用能力，為以后進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更好地完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出更多的建筑結(jié)構(gòu)類應(yīng)用型人才。

總之，建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，也是建筑工程類的核心專業(yè)課之一，要想讓學(xué)生更好地理解書本知識，就需要教師多開展教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地觀察建筑結(jié)構(gòu)理論知識的成功運(yùn)用。同時(shí)，還需要充分利用多媒體技術(shù)，將設(shè)計(jì)出來的圖紙通過生動的畫面展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的眼球，還需要多鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖紙的軟件，為今后工作做好充足的準(zhǔn)備，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)、高技能的專業(yè)性人才。

教育是一個(gè)不斷發(fā)展、探索的過程，職業(yè)教育為我國的發(fā)展和社會的進(jìn)步提供了很多人才支撐，培養(yǎng)了一批批的精英。但是探索的過程怎能不出現(xiàn)問題，只有在探索中不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展、不斷完善，才能將教學(xué)方式不斷更新和創(chuàng)新，我國的職業(yè)教育才能更好地發(fā)展。

［1］高凌.高職《建筑結(jié)構(gòu)》課程教學(xué)實(shí)踐與探索［J］.延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）.

［2］陳潔.淺議加強(qiáng)高職《建筑結(jié)構(gòu)》課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)［J］.內(nèi)蒙古水利，2010（6）.

·編輯李建軍