春風化雨　潤物無聲——淺談語文教學中德育的滲透

江蘇省新沂市鐘吾中學　張　麗

春風化雨潤物無聲——淺談語文教學中德育的滲透

江蘇省新沂市鐘吾中學張麗

作為一名語文教師，我們在教學中應適時適當?shù)剡M行德育教育，但是進行德育教育的滲透要注意策略性及技巧性，唯有春風化雨，才能潤物無聲。我相信只要在我們的語文教學中，從學生的思想實際及認知特點出發(fā)，注意教學的技巧與藝術，我們一定會有德智雙收的效果。

語文教學德育教育滲透

從小讀童話《花婆婆》的故事，小小的心靈曾受到深深的震撼，“做一件讓世界變得更美麗的事”的話語常常在我的內(nèi)心回蕩。每每在童年抒寫夢想的作文中，我的理想是做一名園丁，夢想著培育出絢麗多姿的花朵讓世界變得更美好。夢想與現(xiàn)實的陰差陽錯讓我最終沒有做成園丁，但是做了與她相通的職業(yè)——教師，因為在最通俗的比喻中教師就是辛勤的園丁。而作為人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。我們不僅要教好書，還要育好人。特別是在21世紀的今天，我們更是任重而道遠。我國著名教育家葉圣陶先生，曾為我們一線語文教師留下了至理名言“學語文，就是學做人”。那么，作為一名光榮的語文教師，我們該怎樣在語文教學中對學生進行德育教育呢？

一、語文教學中滲透愛國教育

愛國主義教育是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一面最具號召力的旗幟。愛國主義教育更是學校德育工作的永恒主題，所以我們在語文教學中對學生進行愛國主義教育非常必要，而我們的語文課本里面就有許多生動有趣的愛國主義篇章。因此，在我們的語文教學中可以結合具體的課文內(nèi)容對學生進行愛國主義教育，恰到好處地把愛國主義教育與語文教學有機地結合起來。例如，在學習七年級下冊第二單元課文《最后一課》時，同學們通過用心朗讀課文感知課文具體內(nèi)容，然后被小說的主人公小弗郎士在最后一堂法語課上所表現(xiàn)的愛國之情深深地打動。此時我針對學生普遍輕視語文學習的現(xiàn)象展開小組討論交流：同學們，作為21世紀的接班人，我們又該如何珍惜并熱愛我們祖國的語言文字呢？通過小組討論交流，教師適當點撥學生，我們的愛國行為并非空喊口號，熱愛語文熱愛我們的母語就是最好的愛國行為。

二、語文教學中滲透集體教育

現(xiàn)階段，我們所遇到的學生大多數(shù)都是獨生子女。他們的家庭條件大多相對富裕優(yōu)越，而優(yōu)越的家庭條件往往容易使孩子們身上表現(xiàn)出一些性格缺陷，比如驕縱蠻橫、自私自利、無理取鬧等等，尤其是容易以自我為中心的“唯我獨尊”。所以，在我們的語文教學中應注重培養(yǎng)他們的集體意識。那么，在我們的語文教學中怎樣才能讓學生具有團結協(xié)作，互助互愛的集體意識呢？在教學七下第六單元《斑羚飛渡》一文時，我先讓學生自由朗讀課文，初步感受一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。然后，在此基礎上，我啟發(fā)引導學生深入思考：我們在日常生活中，需不需要斑羚他們身上的集體精神、奉獻精神？我們又該如何培養(yǎng)這種集體主義精神和奉獻精神？通過小組討論交流后，學生抒發(fā)自我的感想感受，并聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實際談體會，從而讓學生明白我們的生活更需要這種團結協(xié)作、自我犧牲和集體主義精神。

三、語文教學中滲透生命教育

當布置學生共讀名著《鋼鐵是怎么煉成的》時，我們開展了讀書交流會，并結合主人公保爾的故事，深入理解生命的意義，學生牢記書中的這句話：人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次，一個人的生命應當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。而我適時適度引導學生倍加珍惜這對于我們每個人僅有一次的生命。

針對學習生活中，有些孩子碌碌無為虛度光陰這一現(xiàn)象，在學習課文《談生命》時，我引導告誡學生，我們不能因為人固有一死就任意虛度光陰糟蹋生命，我們應該努力匯成一江春水，長成一棵參天大樹，并樹立生命不息奮斗不止的意志和豁達樂觀的精神。在教學《敬畏生命》一文時，結合文章主題思想，學生通過討論交流，進一步樹立了熱愛生命，珍惜生命的意識。

四、語文教學中滲透責任教育

所謂責任感就是一種自覺主動地做好分內(nèi)分外一切有益事情的精神狀態(tài)。而責任感對于學生最基本的要求就是做好自己份內(nèi)的事情。 但是現(xiàn)在的學生大多缺乏最基本的責任感，在很多事情上表現(xiàn)出極端的冷漠與不負責任。所以作為語文教師的我們，在平時的教學中要善于結合我們的教材內(nèi)容，對學生進行思想教育，努力培養(yǎng)他們的責任意識。

五、語文教學中滲透環(huán)保教育

隨著科學技術的不斷發(fā)展，環(huán)保已經(jīng)成為現(xiàn)代生活中人類面臨的最大問題?？v觀生活，我們的環(huán)境已經(jīng)到了讓人憂慮的地步。所以樹立環(huán)保意識，提高全民的環(huán)保意識，保護人類賴以生存的生活環(huán)境，真是刻不容緩。而我們的學校教育更應該主動肩負起培養(yǎng)學生要有環(huán)境保護意識的重擔。在我們的語文教學中，如果能夠結合具體的課文，有意識地對學生進行環(huán)境保護教育的滲透，我想一定可以收到事半功倍的效果。

當然，我們在語文教學中滲透德育教育不只局限在課堂上，我們還可以通過各種戶外語文主題活動及各種社會實踐活動的開展，讓學生在社會生活的大熔爐里歷練自己，努力提升自己的道德修養(yǎng)。但是，在語文教學中滲透德育教育要注意策略性及技巧性，千萬要避免枯燥乏味的說教及命令式的指手畫腳。唯有春風化雨，才能潤物無聲。我相信只要在我們的語文教學中，從學生的思想實際及認知特點出發(fā)，注意教學的技巧與藝術，我們一定會取得德智雙收的效果。

[1]朱永新.朱永新教育文集.人民教育出版社.2004年版

[2]石中英.教育哲學導論.北京師范大學出版社.2004年版