中學(xué)生的課外閱讀為什么如此艱難

◎曹悅會

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中學(xué)生的課外閱讀為什么如此艱難

◎曹悅會

關(guān)于讀書的重要性，從古到今，已有許多著名論斷。就目前的閱讀現(xiàn)狀而言，讀書的情況確實令人擔(dān)憂。在農(nóng)村，許多中學(xué)生幾乎不看課外書。在一次聽課中，高二的一名男生竟然信口開河，說道，“曹雪芹作為一位女作者，能寫出《紅樓夢》確實不容易?！眲e的不說，單憑這句話，就可了解農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀處于什么狀態(tài)了。閱讀的重要作用和意義為什么在農(nóng)村中學(xué)生面前一下子失去了價值呢？課外閱讀為什么變得如此艱難呢？關(guān)于這些問題，筆者思考了很長時間，現(xiàn)把自己的淺見陳述出來，請求各家指點迷津。

一、社會沒有形成良好的閱讀氛圍

學(xué)生的成長，與社會、家庭和學(xué)校密切關(guān)聯(lián)。從學(xué)校走入社會的成人，有多少人在認(rèn)真讀書，并且他們的讀書活動能給學(xué)生樹立榜樣嗎？據(jù)筆者觀察，除了那些從事研究工作的人在認(rèn)真讀書外，其他人群中，靜下心來讀書的人很少。社會風(fēng)氣浮躁，讀書變成了可以忽視的一件事?，F(xiàn)代社會節(jié)奏快，人們步履匆匆，似乎無暇讀書，但這不是問題的根源。手機、電視、娛樂場所等媒體或空間，讓人們無暇顧及閱讀活動。他們的樂趣在玩樂，不在乎閱讀。換句話說，整個社會表現(xiàn)出一種浮躁的態(tài)勢，倡導(dǎo)讀書，其實并未引起人們的高度重視?？荚嚒⑸龑W(xué)向來競爭激烈，許多家長為了孩子的前途，極力反對孩子讀教輔資料之外的書籍。他們讀書的目的功利化傾向明顯，認(rèn)為讀其他課外書，是在浪費時間。學(xué)生在這樣的家庭環(huán)境里得不到讀書應(yīng)具備的基本條件，一個家庭，在培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣方面應(yīng)該有所作為。在農(nóng)村情況更為復(fù)雜，再加上近年留守兒童增多，家人或看護人的文化水平參差不齊，倡導(dǎo)讀書，鼓勵讀書，就成了一句空話。

二、學(xué)校在讀書方面的工作華而不實

朱永新教授說過，“一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育”。學(xué)生在學(xué)校當(dāng)然是要讀書，他們讀的書主要是教材和教輔讀物，對課外書，幾乎不讀。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？在部分學(xué)校，讀課外書僅僅是一種口號而已。從小學(xué)到高中的各個學(xué)段，新課程標(biāo)準(zhǔn)都有明確要求，對每學(xué)期的閱讀應(yīng)該達到多少萬字都做出了規(guī)定。但具體怎樣落實，課程標(biāo)準(zhǔn)卻沒有給出具體方案，農(nóng)村的各級各類學(xué)校也沒有出臺相關(guān)的制度、措施。許多學(xué)校把課外閱讀的事情置之腦后，令人擔(dān)憂。學(xué)校面臨各種評比，重要的是考試成績評比，它關(guān)乎到一個學(xué)校的聲譽。在眾多評比中，關(guān)于讀課外書的評比、考核，多年從未出現(xiàn)過。由學(xué)校及其上級主管部門的不重視課外閱讀，這種態(tài)度也延伸到教師和學(xué)生之中。沒有制度保障，沒有讀書的相關(guān)活動，讀課外書，不就是天方夜譚嗎？圖書室僅僅成為一個擺設(shè)，許多學(xué)校都建有圖書室，但常年處于關(guān)閉狀態(tài)，只有在應(yīng)付檢查的時候才打開。有的學(xué)校，在圖書室建設(shè)方面幾乎不做投資，圖書室要么陳舊，要么形同虛設(shè)。有的多年一直不增加新書，圖書室對師生沒有吸引力。教師吃老本，不愿讀教參之外的書，許多教師，表現(xiàn)得也很浮躁，他們根本不涉獵教參之外的書。部分教師喜歡吃老本，只愿意憑經(jīng)驗，照本宣科，課堂教學(xué)談不上有活力和生機。一個學(xué)生不喜歡課外閱讀，可能是個性使然，情有可原，但眾多學(xué)生不喜歡課外閱讀就不是正?，F(xiàn)象了，就應(yīng)該引起重視。如何改變中學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀呢？筆者認(rèn)為，不僅要有制度保障，還要有考核評價機制。

三、改善課外閱讀現(xiàn)狀的方法

首先，全社會要形成愛讀書，樂讀書的良好氛圍。

讀書的重要性不言而喻。作為一個民族，一個國家，要把讀書上升到一個理性的高度去認(rèn)識。在信息時代，手機、電腦、電視不可缺，閱讀理應(yīng)如此，因此，我們要從戰(zhàn)略高度考慮如何倡導(dǎo)和保障全民閱讀活動的有效開展，要有制度要求，要把讀書計劃真正落到實處。父母作為孩子的第一任老師，應(yīng)發(fā)揮各自優(yōu)勢，以不同的方式參與讀書活動，給孩子樹立榜樣，鼓勵孩子讀好書，多讀書，為孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展多引路，多支持，多指導(dǎo)。在讀書方面，教師，當(dāng)然有義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。當(dāng)教師，就要熱愛讀書，學(xué)識淵博，才能指導(dǎo)學(xué)生讀好書，才能把“傳道，受業(yè)，解惑”提到一個新境界。教師不讀書，不愿跟學(xué)生交流、分享閱讀的快樂，只在口頭上空談讀書，在培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣方面是極不負(fù)責(zé)任的。父母和教師的責(zé)任重大，這兩方面應(yīng)該形成合力，不能相互拆臺。教師的正當(dāng)要求，家長應(yīng)該大力支持，家長應(yīng)該積極配合教師對學(xué)生課外閱讀活動的要求。

其次，學(xué)校要成為學(xué)生課外閱讀的樂園。

學(xué)生許多行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都與學(xué)校息息相關(guān)。朱永新教授說，“我們一直認(rèn)為學(xué)校教育最關(guān)鍵的一點就是讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣、興趣和能力，如果一個學(xué)校的教育將這個問題解決了，主要的教育任務(wù)就完成了”，這句話，給我們許多深刻的啟示。在課外閱讀如此艱難的社會氛圍下，學(xué)校應(yīng)該充當(dāng)頂梁柱，擔(dān)任讀書活動開展的主要角色，應(yīng)該健全閱讀制度，制定閱讀規(guī)劃，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠基。當(dāng)然，最迫切地是研究如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)過程，也是閱讀能力提高的過程。如果把目光緊緊盯在考試成績評價方面，未免失之偏頗。重視閱讀，與提高考試成績并不沖突，前提是我們不要以功利的眼光對待閱讀，不要繼續(xù)做應(yīng)試制度的奴隸和犧牲品。閱讀，可以提高一個人的綜合實踐能力，可以讓一個民族走向振興之路。目前，農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀欠賬很多，閱讀興趣、習(xí)慣就是其薄弱環(huán)節(jié)。閱讀量根本達不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，學(xué)校要采取措施，查缺補漏，做好各種完善工作。比如，針對不同年級的學(xué)生，每學(xué)期讀幾本書，怎么去讀，怎樣評價讀書效果，以及開展哪些行之有效的活動，應(yīng)該有明確的制度和措施。

最后，作為語文老師，應(yīng)當(dāng)做讀書的表率，在讀書方面更應(yīng)該為學(xué)生做好服務(wù)和指導(dǎo)工作，比如，閱讀方法的指導(dǎo)，新書的推薦，讀書筆記的檢查等。閱讀之路漫長，學(xué)校和家庭應(yīng)在培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣方面做出應(yīng)有的努力。

（曹悅會甘肅省正寧縣第三中學(xué)745305）