學校教育在青春期自我保護教育中的作用探析

常梅（上海市嘉定區(qū)教師進修學院）

學校教育在青春期自我保護教育中的作用探析

常梅
（上海市嘉定區(qū)教師進修學院）

一、研究由來

近年來媒體頻繁曝出被侵害事件，令人震驚。為了減少類似問題的發(fā)生，必須從源頭上進行預防，因此，了解中小學青春期自我保護教育的現(xiàn)狀、探尋學校教育在青春期自我保護教育中所發(fā)揮的作用十分必要而緊迫。本研究以上海部分中小學學生、家長、教師為對象，共對6847名學生、1333名教師、963名家長進行問卷調(diào)查。以期探索學校教育在青春期自我保護教育中所發(fā)揮的功能和途徑。

二、研究結(jié)果

1.學生對青春期自我保護知識的掌握狀況

大部分中小學生對基本的青春期自我保護知識有所了解，但是也有18%的學生不能分辨自己身體的隱私部位，約有77.9%的學生不太了解人工流產(chǎn)對身體的傷害程度；學生遭遇身體侵犯的比例隨著年齡的增長而增高，當遭遇身體侵犯后向成人求助的比例卻隨著年齡的增加而下降；在公共場所遇到性騷擾后，50%的學生選擇逃避或者忍受；大部分學生選擇從網(wǎng)絡(luò)和影視中尋找青春期遇到的困惑，由于網(wǎng)絡(luò)和影視作品良莠不齊，給學生造成了認識上的偏差。實際調(diào)查中，學生表示更期待通過學校課程和家庭教育等正規(guī)、科學的途徑獲取青春期知識。

2.家庭青春期自我保護教育的現(xiàn)狀

青春期自我保護教育在家庭中開展情況并不樂觀，教育內(nèi)容不全面，有26.3%的家庭沒有開展過性保護知識的教育；部分家長認為沒有必要進行青春期性教育，孩子長大了自然會知道；也有家長擔心青春期性教育會誘導過早性行為的發(fā)生，會分散孩子的注意力，影響學習；究其原因是：（1）家長自身對青春期自我保護教育知識的儲備不足，這與家長文化程度和教育觀念有關(guān)；（2）沒有提早思考相關(guān)問題，做好充分的心理準備；（3）家長對孩子進行性教育缺乏方法，不知道哪些該講，模棱兩可、含糊不清，甚至存在錯誤，反而會給孩子帶來更大的困惑，需要一定的指導，也渴望接受相關(guān)學習。

3.學校性安全教育的現(xiàn)狀

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約三分之一的學校未開設(shè)青春期自我保護教育相關(guān)的課程，有38.78%的人認為目前青春期自我保護教育令人擔憂；90.17%的老師覺得很有必要向?qū)W生進行青春期自我保護教育，卻缺乏必要的專業(yè)知識儲備；大部分教師對青春期自我保護知識只是稍有了解，不能勝任相關(guān)的教育；同時還存在一些青春期自我保護教育的誤區(qū)，如，與家長一樣，大部分老師也認為只有進入青春期后，才需要進行性安全教育，忽略了青少年的性自我保護教育應從兒童階段就開始。另外，占60.92%的教師認為學生青春期自我保護教育中最大的困難是觀念的轉(zhuǎn)變，在觀念上沒有重視青春期自我保護教育，部分學校重心還在圍繞考試，忽略了學生的成長需求，青春期教育內(nèi)容過于簡化。

三、思考與建議

青春期自我保護教育具有專業(yè)性和連續(xù)性，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生更希望通過學校課程等正規(guī)、科學的途徑獲取青春期知識，家長也渴望在家庭青春期教育中得到相關(guān)指導，這都決定了學校教育是目前實施青春期自我保護教育的主要途徑。針對目前青春期自我保護教育的現(xiàn)狀，開設(shè)課程、培訓師資和家校合作是順利進行性安全教育的三大保障。

1.開設(shè)課程

教育部早在2007年3月發(fā)布的《中小學公共安全教育指導綱要》中，從小學四年級到高中三年級都涉及了性安全教育的內(nèi)容。因此，教育主管部門可以根據(jù)綱要內(nèi)容，編寫系統(tǒng)的適合學生各年齡階段和發(fā)育特點的青春期自我保護教育教材或讀物，讓學生能學習正確處理青春期情感問題、學會拒絕他人的愛慕、了解毒品與酒精對成長的危害、了解各種性病的傳播方式、辨別性騷擾、了解相關(guān)的法律知識、學會自我保護并懂得如何尋求幫助；同時學校應該單獨開設(shè)青春期自我保護教育課程，集中教授性安全教育的基礎(chǔ)知識，還可以結(jié)合有關(guān)課程及各項活動，如，班隊會課、團體心理輔導課和拓展課等深入展開，成為學校中每一位班主任和任課老師關(guān)注的日常工作。

2.培訓師資

充分的知識準備和充足的師資隊伍是科學而有效地實施青春期自我保護教育的關(guān)鍵。學校要想勝任青春期自我保護教育的主要實施者，要有充分的知識儲備，并掌握較好的教育技能。在很多中小學，承擔青春期教育任務(wù)的主力是班主任、團隊干部或心理健康老師。所以，教育主管部門需要為這些青春期自我保護教育實施的教師隊伍搭建培訓平臺、提供教育資源，使他們能接受到專業(yè)的性安全教育培訓，學習到一些與性有關(guān)的醫(yī)學、社會學、法律和心理學等方面的知識，使他們成長為學校青春期自我保護教育的中堅力量，并輻射到學校，培訓其他的任課教師和家長。

3.家校合作

青春期自我保護教育是學校、家庭和社會共同的責任，家庭和學校教育都各有優(yōu)勢和不足，需要共同合作。在本次的調(diào)查中，家長既支持在學校開展性健康和性保護知識教育，又渴望接受性安全教育相關(guān)的學習和指導，以便在家庭教育中進行。雖然學校是實施青春期自我保護教育的主陣地，但父母在性安全教育方面的重要作用也是無可替代的。家長必須先掌握青春期自我保護教育知識，才能在家庭中實施，在家庭如何配合學校進行青春期自我保護教育方面，學校也是責無旁貸的，可以開辦家長學校，通過舉行家長講座、沙龍、工作坊、論壇家長、發(fā)放家長刊物等多種途徑和方式，協(xié)助家長學習較系統(tǒng)的性的自我保護知識和性安全教育方法，并及時溝通，把握時機和分寸，為教育孩子做好準備。

［1］洪嘉禾.性的教育［M］.上海人民出版社，1989.

［2］李東明.青春期教育［M］.北京：北京理工大學出版社，2004.

［3］邵昌玉，門從國.小學性安全教育現(xiàn)狀調(diào)查及思考：以成都市三個地區(qū)抽樣調(diào)查為例［J］.中國性科學，2010（8）.

·編輯李琴芳