淺談應(yīng)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)

河北省黃驊市官莊鄉(xiāng)吳莊子中心校 曹 娟

淺談應(yīng)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)

河北省黃驊市官莊鄉(xiāng)吳莊子中心校 曹 娟

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，在計(jì)算機(jī)改變我們生活的同時(shí)，多媒體技術(shù)也沖破了學(xué)校的圍墻，改變了傳統(tǒng)的教育模式。越來(lái)越多的教師不斷地把多媒體輔助教學(xué)方法和手段引入到教學(xué)課堂。美術(shù)教師在實(shí)踐教學(xué)中逐步接受了新的理念，感受到了多媒體教學(xué)的魔力。我在實(shí)踐中應(yīng)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的體會(huì)有以下幾方面：多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性；關(guān)于多媒體教學(xué)備課；說(shuō)說(shuō)利用多媒體進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)；使用多媒體輔助教學(xué)的注意事項(xiàng)。

多媒體 輔助 美術(shù)教學(xué)優(yōu)越性

教育為立國(guó)之本。現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，在計(jì)算機(jī)改變我們生活的同時(shí)，多媒體技術(shù)也沖破了學(xué)校的圍墻，改變了傳統(tǒng)的教育模式。隨著對(duì)多媒體輔助教學(xué)研究的深入，越來(lái)越多的教師不斷地把多媒體輔助教學(xué)方法和手段引入到教學(xué)課堂。我是一名美術(shù)教師，在實(shí)踐教學(xué)中逐步接受了新的理念，感受到了多媒體教學(xué)的魔力，多媒體輔助教學(xué)正以其自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越多地占據(jù)課堂教學(xué)探索和研究這一塊陣地。下面是我在實(shí)踐中應(yīng)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的一些體會(huì)。

一、多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性

教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。用多媒體輔助教學(xué)可以提高學(xué)生的看圖能力、識(shí)圖能力，學(xué)生還可以利用電腦設(shè)計(jì)彌補(bǔ)手繪基本功的不足，對(duì)幫助學(xué)生理解透徹，活躍思維，開(kāi)闊思路，加強(qiáng)創(chuàng)意、想象、欣賞、評(píng)論等能力有很顯著的作用。

一臺(tái)多媒體電腦，鼠標(biāo)一點(diǎn)，學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在繪畫長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔，是多媒體為美術(shù)教學(xué)提供了一個(gè)新路子。

作為美術(shù)教師來(lái)講，要不斷地學(xué)習(xí)和掌握多媒體電腦技術(shù)，精心設(shè)計(jì)電教軟件，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情景，把傳統(tǒng)的教學(xué)形式和計(jì)算機(jī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓美術(shù)課變得更加豐富多彩。

二、關(guān)于多媒體教學(xué)備課

教師要上好一節(jié)美術(shù)課，必須要做好充分的課前準(zhǔn)備，即備課。利用多媒體，使備課的方法和形式從傳統(tǒng)意義中走了出來(lái)。多媒體備課并不是在備課時(shí)將多種媒體簡(jiǎn)單地相加在一起，而是要通過(guò)多種媒體的優(yōu)化組合，集成利用，充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)把各種教學(xué)內(nèi)容組成一個(gè)有機(jī)的整體。

以前的備課是通過(guò)手寫為主完成，教學(xué)檢查中注重文字教案。而備多媒體輔助美術(shù)教學(xué)的課從內(nèi)容到方式都超越了傳統(tǒng)意義上備課的范圍，它要求教師在備課之前先有基本的教學(xué)分析及教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)根據(jù)教學(xué)的要求收集各種有助于教學(xué)的資料，這些材料包括文字材料、圖片材料、實(shí)物材料、音像材料等；在備課的過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要把備課前收集到的各種資料進(jìn)行整理，通過(guò)不同的手段把不同的材料“整合”起來(lái)，使之能更好地用于教學(xué)，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。多媒體輔助教學(xué)課在媒體的運(yùn)用上是對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)備課進(jìn)行改革的一種嘗試，尋求合適的備課方式是提高備課效率，保證備課質(zhì)量的重要條件，也是上好課的必備條件。

三、說(shuō)說(shuō)利用多媒體進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)

美術(shù)欣賞課，內(nèi)容多，時(shí)間跨越大，并且需要大量的掛圖、幻燈片和畫圖紙資料，還有言不盡意的感覺(jué)。故而欣賞課一直被老師們認(rèn)為不好教，學(xué)生學(xué)起來(lái)也乏味。

現(xiàn)在，只要擁有一套多媒體設(shè)備，通過(guò)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，欣賞資料就能顯示在銀幕上。伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，一下子就能吸引住學(xué)生的注意力，思緒隨著畫面的變化而變化。假如學(xué)生能一機(jī)一人操作，那么學(xué)生的主動(dòng)性就更強(qiáng)了。

欣賞經(jīng)典名作時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫家的代表性及其生平就出現(xiàn)在學(xué)生眼前，不但可以窺見(jiàn)作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察；不但可以將某件作品逐個(gè)觀賞，還可以有選擇地將一些作品觀摩或打印出來(lái)，直觀、方便。

欣賞建筑藝術(shù)時(shí)，不但可以用慣常的欣賞方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的形成內(nèi)部構(gòu)造，而且可以作動(dòng)感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來(lái)，欣賞建筑物的多個(gè)側(cè)面。另一種顯示方式是設(shè)置一條觀賞路線，讓觀者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設(shè)置路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾、陳設(shè)，學(xué)生有一種現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。

如此欣賞過(guò)程，好處是不言而喻的，因此，我們?cè)谛蕾p教學(xué)中，必須更好地運(yùn)用多媒體，以求達(dá)到更好的預(yù)期效果。

四、使用多媒體輔助教學(xué)的注意事項(xiàng)

雖然利用多媒體進(jìn)行美術(shù)課教學(xué)的好處多多，言之不盡。但老師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中一定要注意這幾點(diǎn)：

1.利用多媒體技術(shù)并不是要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。多媒體本身并沒(méi)有先進(jìn)與落后之分，而多媒體使用者的教學(xué)觀念和使用是否恰當(dāng)合理和到位更為重要。

2.并不是所有的美術(shù)課都需要運(yùn)用多媒體。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有許多，并不是只要運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)媒體和技術(shù)，這堂課就一定是好課。如果多媒體使用不當(dāng)，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。

3.教學(xué)過(guò)程中不是多媒體使用越復(fù)雜越好。符合教學(xué)的需要，方便教師的制作，使用簡(jiǎn)便易掌握為最好。

4.美術(shù)教師應(yīng)建立教學(xué)“資料庫(kù)”。美術(shù)教師需要注意從平時(shí)的生活中收集和整理資料建立自己的“資料庫(kù)”，設(shè)計(jì)得再好的課，如果沒(méi)有必要的教學(xué)資料，也是無(wú)法達(dá)到目的的。