高中英語閱讀課堂教學(xué)的實(shí)效與反思
——以《牛津高中英語》Module1 Unit 2 Reading為例

江蘇省張家港市沙洲中學(xué) 潘慧華

高中英語閱讀課堂教學(xué)的實(shí)效與反思
——以《牛津高中英語》Module1 Unit 2 Reading為例

江蘇省張家港市沙洲中學(xué) 潘慧華

新課程理念下的高中英語課堂對高中英語教師提出了新的要求。英語教師要能夠適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，不斷地對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析和反思，從而提高自己的英語教學(xué)水平、提高英語課堂教學(xué)的有效性。鑒于閱讀理解在高考中的重要性，本文結(jié)合閱讀教學(xué)實(shí)例，重點(diǎn)探討閱讀課堂教學(xué)的實(shí)效性，并進(jìn)行及時的分析與反思。

英語閱讀課堂教學(xué) 教學(xué)實(shí)效 教學(xué)反思

一、引言

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗)》（教育部，2003）指出：高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，可以促進(jìn)他們的綜合人文素養(yǎng)的提高，可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。的確，英語課堂一定要能夠通過多種方式提高學(xué)生的知識水平和能力水平，從而幫助學(xué)生拓展視野。閱讀課在英語教學(xué)中占主導(dǎo)地位，是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的主陣地?？梢哉f，要真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，提高高中英語課堂教學(xué)的實(shí)效性是關(guān)鍵。本人在英語閱讀教學(xué)中，一直牢記這一理念，以切實(shí)提高英語閱讀教學(xué)課堂的有效性為宗旨。下面，我以《牛津高中英語》（譯林版）第一模塊第二單元（Growing Pains)Reading部 分 的 文 章——Home Alone為例，就如何提高高中英語課堂教學(xué)的有效性提幾點(diǎn)淺見。

二、注重教學(xué)設(shè)計，有針對性地備課

教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵，成功的課堂教學(xué)設(shè)計有利于英語課堂教學(xué)的科學(xué)化，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性。我在對這一課時進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，著重從以下幾點(diǎn)入手：

1.分析教材和學(xué)生。

這堂Reading--Home alone是整個單元Growing Pains的一部分。應(yīng)該說，這個單元的話題貼近學(xué)生生活，反映了許多在成長過程的學(xué)生的身心，能夠引起他們的共鳴。因此，在進(jìn)行這堂課的教學(xué)設(shè)計時，我就希望通過這堂課的學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生的閱讀技能，同時也要讓學(xué)生們在這堂課中得到成長，讓學(xué)生們知道Growing Pains是每個人成長的過程都會經(jīng)歷的，讓他們通過本課的學(xué)習(xí)更加地理解父母，感受父母對他們的愛。

另外，在對這堂課進(jìn)行設(shè)計時，我已了解我們班學(xué)生大部分屬于性格活潑開朗的，接受能力都比較快，愿意接受新事物，但是部分學(xué)生學(xué)英語還處于啞巴英語的層面，在語言表達(dá)能力方面有一定困難。因此，我選擇資料時，盡量挑選了一些形式較活潑且又接近日常生活容易表達(dá)的資料，讓每個學(xué)生都有信心充分地表達(dá)自己，暢所欲言。

2.制定合理的教學(xué)目標(biāo)。

英語課堂教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)建立在分析教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上。本課的教學(xué)目標(biāo)分為：A.技能目標(biāo)：能通過本課的學(xué)習(xí)，一方面，學(xué)生提高閱讀能力和理解能力及閱讀解題技巧的能力；另一方面，讓學(xué)生討論自己在成長過程中遇到的困惑、討論自己在平時和父母相處的過程中，跟父母之間由于代溝所造成的不愉快。B.知識目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握一些語言的常用表達(dá)方式，不僅拓寬了知識面，也積累一些詞匯量和基本的句子結(jié)構(gòu)。C.情感態(tài)度目標(biāo)：通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到父母的不易，以及父母對他們的期盼和深切的愛，從而更加珍惜父母給他們的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也會更加理解和感恩父母，一定也能夠和父母更好地和諧相處！

3.挖掘教材，搜集資料，進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)設(shè)計。

在確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)之后，我對本課的教學(xué)有了一個大致的思路。然后，我再利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集了一些視頻和圖片資料，對本課進(jìn)行了細(xì)致的教學(xué)設(shè)計。我的主要教學(xué)設(shè)計及過程如下：

（1） Step 1：Lead in

Show some pictures to the students.

（2）Step 2：Fast Reading

Read the passage quickly and answer three questions according to the passage.

（3）Step 3：Careful Reading

Read the passage carefully and finish some multiple choice exercises.

（4）Step 4：Listening

Listen to the passage and finish the blanks according to the passage.

（5）Step 5：Consolidation

Use “Task-based” exercise to consolidate what the studentshave learnt.

（6）Discussion

（7）Homework

4.及時解決在教學(xué)設(shè)計中遇到的困惑，找到有效的解決策略。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我碰到的困惑主要在于如何讓學(xué)生在掌握課文內(nèi)容、把握課堂知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上同時獲得情感的升華，真正學(xué)有所得。針對這一困惑，我請教了組里其他老師，并下載了多個教學(xué)資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)了別人的寶貴教學(xué)心得。同時，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我班實(shí)際，在設(shè)計問題的時候，盡力做到一方面緊扣教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，另一方面也能引起學(xué)生的共鳴和思考，從而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感的升華。

三、激活教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)

1.遵照教學(xué)設(shè)計，精心組織課堂教學(xué)。

按照備課環(huán)節(jié)所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計，我精心組織了課堂教學(xué)。在課堂導(dǎo)入部分我展示了一些學(xué)生們非常熟悉的也是深有體會的幾張圖片，如父母不分青紅皂白批評小孩回家晚了，上網(wǎng)，帶他們參加各種補(bǔ)習(xí)班，干涉他們追星等。這些圖片一下子就把學(xué)生的熱情調(diào)動起來了。隨后我問了他們幾個問題：1)Have you had this kind of experience？2)Do your parents interfere with your life and make decisions for you？3)Do your parents trust you？ 4)Will you talk with your parents when you have problems？聽到這些問題，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不停地點(diǎn)頭或是搖頭，有些同學(xué)甚至大喊理解萬歲。通過這些圖片的導(dǎo)入，很自然地引導(dǎo)了Generation Gap上，并且通過一個視頻短片《小鬼當(dāng)家》導(dǎo)入到今天的主題——Home alone.

本著提高學(xué)生快速閱讀能力的這一宗旨，在快速閱讀部分，我設(shè)計了三個小問題，讓他們在對文章有個大概了解的基礎(chǔ)上，快速找到問題的答案。

在學(xué)生進(jìn)行了快速閱讀，對文章有了大致的了解后，我又讓他們進(jìn)行細(xì)讀，并依照高考閱讀理解的題型，設(shè)計了幾個選擇題，讓學(xué)生進(jìn)行操練。這樣，大部分學(xué)生都對文章有了一個較好的理解。

為了加深他們的印象，并且提高學(xué)生聽和寫的能力，我讓學(xué)生把書合上，聽了一遍錄音，然后我要求他們完成一篇我在課前對課文進(jìn)行的改寫的短文。

最后，通過一篇任務(wù)型閱讀，對學(xué)生們的掌握情況進(jìn)行檢測。通過這幾個步驟，大部分同學(xué)都很好地理解了課文。

在對課文進(jìn)行了梳理之后，我們進(jìn)入了今天最重要的一個環(huán)節(jié)—討論：Do you think there is a generation gap betweenyouand your parents？ If so，what’s the best way to solve the problem？這個環(huán)節(jié)可以說是這堂課的精華與高潮部分，真正實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的情感教育。在這一環(huán)節(jié)中，我班同學(xué)討論異常熱烈，尤其是平時感覺經(jīng)常和父母發(fā)生沖突的學(xué)生，更是感覺自己平時受了不少的委屈，終于有人和他們有相同的經(jīng)歷，可以理解他們。在討論了一段時間后，同學(xué)們都能意識到父母的不易，以及父母對他們的期盼，對他們深切的愛。都希望和父母進(jìn)行溝通，消除和父母的分歧。他們都表示在今后要通過給父母寫信，發(fā)email，聊天，打電話，一起散步，旅游等各種方式，同父母進(jìn)行交流溝通，減少與父母的分歧?？梢哉f，通過這種方式，許多同學(xué)不僅抒發(fā)了自己的感情，也通過與自己的同齡人交談這種方式更好地了解了自己的父母，真正理解和懂得了父母給他們的愛是世界上最無私最不求回報的愛，懂得了父母所做的一切都是為了他們好，也深深地體會了“養(yǎng)兒方知父母恩”這句話的深層含義。相信通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，我們的同學(xué)一定能夠更好地成長，也能更好地體會自己父母的不易，從而更加珍惜父母給他們的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也會更加理解和感恩父母，一定也能夠和父母更好地和諧相處！

2.根據(jù)教學(xué)節(jié)奏和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注好教學(xué)細(xì)節(jié)。

這一聲“姐”，道出學(xué)生對我教學(xué)的充分肯定，只因為我相信每一個孩子都是一朵含苞待放的玫瑰花蕾。如同玫瑰花蕾綻放有早晚之別一樣，孩子的成長也有快慢之分。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)欠佳的所謂“差生”，只要善于引導(dǎo)，他們和優(yōu)秀生一樣都存在巨大的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。所以，我相信每一個學(xué)生，努力用愛心、耐心去關(guān)注每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。在我的鼓勵與陪伴中，我任教的每一屆學(xué)生都能在學(xué)業(yè)上實(shí)現(xiàn)大幅度的自我提升。

在本堂課的教學(xué)實(shí)施過程中，我主要關(guān)注了以下幾點(diǎn)：

（1）以學(xué)生為主體，關(guān)注全體學(xué)生的主動參與，注重學(xué)生的個體差異。

在英語的課堂教學(xué)中，只有真正實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，真正地調(diào)動全體學(xué)生主動參與課堂的積極性，才能真正切實(shí)地提高課堂效率。在這堂課中，我準(zhǔn)備了很多學(xué)生活動，如回答問題、單選、任務(wù)型閱讀、填空、討論自己和父母存在的代溝等。通過這些活動，積極引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，使他們真正成為課堂的主人和主導(dǎo)者。但是，高中學(xué)生學(xué)習(xí)方式存在著差異，在知識和能力發(fā)展水平上也有差異。因此，我就要滿足不同層次類型的學(xué)生的需要，真正做到面向全體學(xué)生，共同發(fā)展。在這堂課上，我通過有趣的視頻和圖片，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，使他們在不知不覺中參與到我們的教學(xué)中來。并且，在問題的設(shè)計上，我進(jìn)行了精心的分析和準(zhǔn)備，由易到難，并且根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力層次的不同，對學(xué)生進(jìn)行提問，可以說真正做到了面向全體學(xué)生，使全體學(xué)生得到發(fā)展和進(jìn)步。同時，通過這種形式多樣的課堂教學(xué)，也能滿足不同學(xué)生的個性發(fā)展，為每個學(xué)生提供自我發(fā)展的機(jī)會。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

新課改要求高中英語課程的設(shè)計與實(shí)施要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察、體驗、探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就是要使學(xué)生改變傳統(tǒng)的被動記憶﹑機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，使他們通過接觸與他們生活密切相關(guān)的語言材料，通過觀察﹑體驗﹑探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，從而提高自己的綜合素養(yǎng)。在本課的課文教學(xué)部分，我通過聽、說、讀、寫等各種方式，一方面保證了學(xué)生對課文的理解和掌握，另一方面也讓學(xué)生在解決問題的過程中，通過自我探索的方式，找到適合自己的解決問題的方式，提高他們的解題技能。此外，通過合作討論等方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自我探討的過程中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時也發(fā)展他們聽說讀寫的綜合素養(yǎng)。

（3）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、吸引學(xué)生的興趣。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于吸引學(xué)生的興趣和注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在英語課堂教學(xué)的過程中，我們教師也一定要能夠積極探索，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求我們老師在教學(xué)的過程中，一定要發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，充當(dāng)好學(xué)生的引導(dǎo)者，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，學(xué)生才能積極地參與到課堂教學(xué)中來，也才能有效地提高課堂的效率。

（4）注重學(xué)生情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

此外，在整堂課的教學(xué)過程中，我始終牢牢把握和諧課堂的要求，通過師生之間、生生之間的互助合作，力爭做到師生之間、生生之間、教與學(xué)之間的和諧。在民主、和諧的課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

（5）注重對學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價。

蒼白無力的教學(xué)評價不僅對課堂教學(xué)毫無益處，甚至還會引起學(xué)生的反感。而積極有效的教學(xué)評價，對學(xué)生具有激勵和調(diào)控的功能，具有積極的作用，這就要求教師在教學(xué)過程中，要懂得評價的藝術(shù)，善于運(yùn)用多樣化的、有創(chuàng)造性的評價手段，及時對學(xué)生進(jìn)行合理有效地評價，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

四、及時進(jìn)行教學(xué)反思，在反思中提高

在新課程形式下，一個教師想要不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高自己的課堂教學(xué)實(shí)效，就要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為本課的成功之處主要包括以下幾點(diǎn)：

1.在本課的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容面向全體學(xué)生。

2.教學(xué)過程的安排合理到位，科學(xué)地利用了教學(xué)時間和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)積極、和諧的教學(xué)氛圍，善于啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時，組織和鼓勵了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高全體學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)。

3.在課堂教學(xué)過程中，牢牢把握教師的主導(dǎo)地位、學(xué)生的主體地位，從而真正實(shí)現(xiàn)高效地組織課堂教學(xué)。

4.實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)，在調(diào)動學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，使大多數(shù)學(xué)生能當(dāng)堂理解和掌握所教內(nèi)容，形成良好的學(xué)習(xí)方法。

5.利用積極有效的課堂教學(xué)評價，使學(xué)生真正地體會到成功后的喜悅，也能更有效地調(diào)動他們主動參與課堂的積極性。

當(dāng)然，本課也存在一些不足之處，如少部分性格內(nèi)向的學(xué)生在進(jìn)行討論的時候還比較害羞，沒有很好地融入到討論中。此外，由于課堂時間有限，給學(xué)生思考反思的機(jī)會還不夠。

教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）[M].北京：人民教育出版社.2003