高中地理讀圖能力培養(yǎng)的策略研究

馬良兵

（合肥北城中學(xué) 安徽合肥 230000）

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高中地理讀圖能力培養(yǎng)的策略研究

馬良兵

（合肥北城中學(xué) 安徽合肥 230000）

摘 要：教育在不斷發(fā)展，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極大的幫助，同時對學(xué)生的要求也在不斷的增多。高中地理作為一門重要的科目，對于學(xué)生的要求也在不斷的提升。比如說讀圖能力。在現(xiàn)實教學(xué)過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀圖能力存在著不足之處，這對于學(xué)生學(xué)好地理知識是十分不利的。讀圖并不是一件困難的事情，但是它要求學(xué)生注意細(xì)節(jié)性信息，因此在新課改背景下，我們必須要解決這一問題，提高學(xué)生的讀圖能力。下面是我對這一問題的一些簡單看法。

關(guān)鍵詞：高中地理 課程改革 讀圖能力 策略研究

一、高中地理中地圖的相關(guān)知識

1.地圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性

地圖是研究地理學(xué)科的工具，地圖在學(xué)習(xí)和研究地理學(xué)知識的過程中有著不可替代的地位。地圖是地理學(xué)的前身，地理學(xué)是在地圖的基礎(chǔ)之上形成的，在地圖中涉及到世界各地大量的社會、人文等信息，是我們了解世界文化的窗口。在地理學(xué)中，通過對地圖進(jìn)行觀察和研究，找到其中包含的知識。具體到我們高中地理，我們的學(xué)習(xí)就是通過地圖上提示的信息，找到其中的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，地圖是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要手段和途徑。［1］

2.地圖學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

如今我們正在進(jìn)行課程改革，對于學(xué)生和教師來說都存在機(jī)遇，同時也面臨挑戰(zhàn)，但是單從讀圖能力來說，存在一定的問題，學(xué)生對其重視程度不夠，在讀圖的時候，容易忽略一些細(xì)節(jié)，而且對于事物之間關(guān)系的把握存在問題，而且教師對于學(xué)生讀圖能力的重視程度也不夠，在教學(xué)的過程中容易忽略這一要點。［2］

二、高中地理讀圖能力培養(yǎng)的具體策略

學(xué)生學(xué)習(xí)不是學(xué)生一個人的事情，需要多方面的共同配合，對于高中地理讀圖能力的培養(yǎng)來說，也是一樣，它需要與之相關(guān)的各個方面的相互配合，共同提高學(xué)生的讀圖能力，具體的我認(rèn)為要從下面幾個方面入手：

1.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，樹立新的教學(xué)觀念

我們教師在教學(xué)的過程中受到傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響比較大，在授課的過程中往往受到其影響，在講課時過分的重視課本知識，忽視了地理中的地圖，教師要明白，地圖學(xué)習(xí)對于地理的重要性，在授課的過程中，要不斷的引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，將課本知識與地圖相互結(jié)合起來，引起學(xué)生對于地圖的重視；

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立讀圖的意識

并不是每個學(xué)生都喜歡讀圖，這是不可爭議的事實，我認(rèn)為這是可以改變的，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，教師必須采用合適的方法去引導(dǎo)學(xué)生樹立讀圖的興趣，讓學(xué)生自發(fā)的去進(jìn)行讀圖，由于高中的特殊情況，教師在各種活動中都扮演著不可替代的作用，教師可以采用多種形式的活動鼓勵學(xué)生樹立讀圖的興趣，可以開展一些游戲活動，在輕松愉快的氛圍中幫助學(xué)生讀圖的興趣，鼓勵學(xué)生讀圖，充分調(diào)動學(xué)生讀圖的積極性、主動性；

3.教師要不斷提高自己做好引導(dǎo)工作

3.1 向?qū)W生介紹優(yōu)秀的地理圖冊

市場中地理圖冊多種多樣，教師在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣后，就應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀的地圖去閱讀，現(xiàn)在的書籍內(nèi)容層次不一，內(nèi)容復(fù)雜，有的甚至存在質(zhì)量問題，因此教師必須做好引導(dǎo)作用，給學(xué)生推薦一些經(jīng)典的圖冊，這些地圖冊應(yīng)該和學(xué)生的生活和內(nèi)心世界息息相關(guān)；

3.2 對學(xué)生的讀圖要有專業(yè)的閱讀方法指導(dǎo)

地理圖冊和我們的教材中的圖冊有很大的不同，學(xué)生對于有的內(nèi)容并不能很好的理解，這就需要閱讀方法了，教師要在平時的講課中，把一些閱讀的方法穿插其中，讓學(xué)生掌握閱讀的方法，在學(xué)習(xí)讀圖時可以熟練的應(yīng)用這些方法，以幫助學(xué)生有效的進(jìn)行讀圖能力拓展，提高讀圖的效率；

3.3 要注意學(xué)生圖冊的內(nèi)容

現(xiàn)在市場中的地理地圖冊內(nèi)容是豐富多樣的，這對學(xué)生閱讀的提供了多種選擇，但是有的地理圖冊不是中學(xué)階段使用的，因此教師必須要注意這一點，在給學(xué)生推薦圖冊時，最好要找到與教材內(nèi)容有關(guān)的圖冊，這樣對于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)是有好處的。

4.學(xué)生要改變自己的讀圖習(xí)慣

高中地理地圖并不是十分的復(fù)雜，而且存在著一定的聯(lián)系，我們研究發(fā)現(xiàn)，許多高中生不能準(zhǔn)確讀圖，找出地理事物之間聯(lián)系的原因是其不好的讀圖習(xí)慣，學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，明白地理讀圖對于地理學(xué)習(xí)的重要性，在平時的練習(xí)中，改變自己不正確的讀圖習(xí)慣，同時要進(jìn)行多方面的練習(xí)，找到讀圖的規(guī)律和方法，從而提升自己對地理知識的把握；

5.學(xué)校要開展多種活動激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)校的宏觀政策會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在地理讀圖學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)?？梢蚤_展多種多樣的活動，比如說競賽等，以這樣的活動激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而改變學(xué)生地理讀圖學(xué)習(xí)的狀況，提升學(xué)生對于地理知識的學(xué)習(xí)效率，改變學(xué)校整體風(fēng)貌；

6.家長要充分發(fā)揮作用

學(xué)生的學(xué)習(xí)不是學(xué)校單方面的事情，和家長也有著千絲萬縷的聯(lián)系，家長要關(guān)系學(xué)生的學(xué)習(xí)，建立家校聯(lián)系，了解地理讀圖對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，可以將地圖上的知識，和自己的所見所聞聯(lián)系起來，讓學(xué)生建立生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系，使抽象的地理知識變得具體，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、地理讀圖能力培養(yǎng)需要注意的幾個問題

1.教師要注意讀圖能力培養(yǎng)的計劃性

我們知道現(xiàn)在學(xué)生的負(fù)擔(dān)在不斷的加重，新課改要求我們要給學(xué)生減負(fù)，教師培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，要注意計劃性，不可盲目，要提高讀圖的效率，既要給學(xué)生減負(fù)，又要擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量，因此合理的讀圖計劃就顯得很重要了；

2.教師要注意圖冊的數(shù)量、質(zhì)量

現(xiàn)在我們的地理學(xué)習(xí)圖冊的種類繁雜，學(xué)生對于圖冊的選擇往往是不知所措的，教師要做好引導(dǎo)作用，給學(xué)生推薦圖冊時，要注意地理圖冊的數(shù)量和質(zhì)量，而且要注意地理圖冊與課堂教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系性，使課外書籍可以幫助學(xué)生掌握課堂知識，使課外和課內(nèi)融為一體，使其更好的為學(xué)生服務(wù)；

3.教師要對學(xué)生的讀圖進(jìn)行檢查

檢查并不是強(qiáng)迫學(xué)生去閱讀，而是一種督促，同時合理的檢查也可以促進(jìn)學(xué)生讀圖的積極性，教師要對學(xué)生的讀圖效果做出評價，從而激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣，推動學(xué)生讀圖的積極性、主動性，讓每個學(xué)生都能提高自己的讀圖能力。

小結(jié)：

地理是一門十分特殊的課程，它許多的知識都是反映在地圖之中的，因此，學(xué)好地理的基礎(chǔ)就是讀圖，同時讀圖也是學(xué)好地理的關(guān)鍵。我們要從各個方面入手，不斷的改變教師學(xué)生的觀念，改變學(xué)生的讀圖習(xí)慣和方法，不斷的提高學(xué)生讀圖效率，尤其是新課改的大背景下，更要注意這一點。［3］

參考文獻(xiàn)

［1］香河縣第二中學(xué) 梁慶麗；地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力之我見［N］；廊坊日報；2008年

［2］張萍萍，農(nóng)五師八十四團(tuán)中學(xué)；地理教學(xué)中如何提高學(xué)生的讀圖能力［N］；博爾塔拉報；2009年

［3］宕昌縣一中教師 馬兔娃；用興趣法處理地理教學(xué)重難點［N］；隴南日報；2008年