淺談運用多媒體優(yōu)化中學數(shù)學教學

樟樹二中　黃鸝娟

淺談運用多媒體優(yōu)化中學數(shù)學教學

樟樹二中黃鸝娟

數(shù)學多媒體優(yōu)化

現(xiàn)代多媒體輔助教學技術已在數(shù)學課堂教學中發(fā)揮著它所獨具魅力的作用，它不僅豐富了教學內(nèi)容，提高了教學效果，而且在教學中的應用引起了教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式等一系列變化。它能充分地喚起學生課堂學習的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。下面筆者就多媒體在初中數(shù)學教學中的重要作用談些體會。

一、運用多媒體創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

在數(shù)學教學中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得津津有味，學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因就是教師的講解很難讓未親身經(jīng)歷過的學生產(chǎn)生興趣。數(shù)學本身比較抽象、枯燥，加之初中學生的年齡特征（自控能力差、注意力易分散），單一傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式難以提高學生數(shù)學創(chuàng)新素質(zhì)能力。而多媒體能將數(shù)學課本中的一些抽象的概念、復雜的變化，或者在通常條件下很難演示的實驗、過程等，直觀地展現(xiàn)在學生的面前，使得教學內(nèi)容直觀化、趣味化、多樣化，強化對學生的眼、耳、腦、手等感覺器官的刺激，使他們的情緒興奮起來，對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

二、利用多媒體教學手段，有助于學生對知識的理解

根據(jù)皮亞杰《發(fā)生認識論原理》的觀點，我們認為學生理解數(shù)學知識的內(nèi)部機制是：在主體（學生）與客體（教材）的相互作用下，通過主體活動逐步建構的過程，是外部知識向內(nèi)部轉(zhuǎn)化的過程。而用多媒體制作的動畫圖像可展示連續(xù)的動態(tài)過程，既清晰又形象，有很強的啟發(fā)性。在教學中，教師指導學生認真觀察所展示的知識建構的過程，能有效地幫助學生理解知識，這是其他媒體難以取代的優(yōu)勢。

三、利用多媒體教學手段，有助于突破教學重點難點

新課程理念下的數(shù)學教學不再是“填鴨式”的教學，不僅僅需要學生掌握所學的知識點，更重要的是讓學生掌握知識的形成過程，使學生知其然，又知其所以然。運用多媒體教學可以將教學中涉及的事物形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學過程形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學生的感覺能力可及的范圍之內(nèi)，突出重點，突破難點。

四、利用多媒體教學手段，擴大課堂容量，提高教學效率

運用多媒體進行練習時，可以增加訓練密度，提高教學效果。在多媒體教學中，教師擺脫了單純口授或局限于應用傳統(tǒng)媒體進行講授方式，改變傳統(tǒng)中粉筆加黑板的單一，呆板的表現(xiàn)形式。借助多媒體輔助可進行高密度知識傳授，對信息進行優(yōu)化處理。它利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，不僅容量大、速度快、效果也更好。

多媒體教學較傳統(tǒng)媒體有著它顯著的優(yōu)勢和獨特的魅力，作為一種先進的教學手段，恰當使用，可起到創(chuàng)設教學情境，突破重點、難點，起到傳統(tǒng)的教學無法替代的作用，使學生正確形成完整的數(shù)學體系和空間觀念，激發(fā)學生的學習興趣及參與意識。