化學課中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

河北省定州市東南宋初級中學　郝占鴿

化學課中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

河北省定州市東南宋初級中學郝占鴿

在化學教學中，應從激發(fā)興趣、增設實驗、探究問題、家庭小實驗和習題等方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

激發(fā)興趣創(chuàng)新能力創(chuàng)新意識實驗探究

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”，“創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。許多事實證明了成功源于創(chuàng)新，創(chuàng)新才能創(chuàng)業(yè)。當今和未來的社會急需的是創(chuàng)新的人才，這就要求我們教師在教學過程中注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

興趣作為一種非智力的心理因素，對人的智力活動和其他實踐活動，有著積極的功能，強烈的創(chuàng)新意識來源于永遠不滿足的好奇心和對科學的酷愛。在化學教學中，我經(jīng)常從學生熟悉又離奇的趣味實驗去誘導學生，如“牛奶變汽水”等，讓學生產生興奮感到神奇，產生要學好化學的信心和決心。

二、增設實驗探究問題，激發(fā)學生創(chuàng)新能力

化學家戴安邦說過：“化學實驗是學生學習化學的最好場所。”化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗是化學的靈魂。在教學過程中，盡可能多地讓學生動手做實驗，在實驗中體驗成功的喜悅和失敗的遺憾，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。

三、在家庭小實驗中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

通過增設家庭小實驗讓學生進一步體會到化學就在我們身邊，從而也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和意識。

在學習了“二氧化碳制取原理和實驗裝置的選擇依據(jù)”后讓學生設計一個在家中如何制取到二氧化碳的實驗方案。學生很快就想到了用廚房中的堿面和食醋就可制得二氧化碳并且利用廢棄的飲料瓶和吸管就可以收集到二氧化碳。讓學生在家中利用現(xiàn)有的物品去探究雞蛋殼的主要成分；暖水瓶中水垢的成分。通過家庭小實驗不僅能培養(yǎng)學生探究能力和創(chuàng)新精神，還可使學生在“做中學，學中做”，教學中起到事半功倍的效果。

四、在習題中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

習題設計以實驗探究為背景，問題具有開放性和創(chuàng)新性，引導學生探索和創(chuàng)新。

習題：鹽酸與氫氧化鈉反應后，生成物可能有幾種？

請你做出猜想，并設計實驗方案驗證你的猜想是否正確。學生分組討論并動手實驗，填寫表格。

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總之，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力不是一朝一夕的事情，而是要求我們教師在長期的教學工作中堅持不懈，并且也要求我們教師不斷地提升自己的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力。