出色的導(dǎo)入是課堂成功的前提

河北省南皮二中　楊秀華

出色的導(dǎo)入是課堂成功的前提

河北省南皮二中楊秀華

導(dǎo)入激趣故事音樂

好的設(shè)計導(dǎo)入語，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的勁頭，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打下良好的基礎(chǔ)。因此，設(shè)計導(dǎo)入語要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇切入點(diǎn)，內(nèi)容和方式必須獨(dú)辟蹊徑，富有新奇性，給學(xué)生以美的享受。那么，如何設(shè)計語文課的導(dǎo)入語，筆者結(jié)合自己語文的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試。

一、激趣導(dǎo)入

語文的標(biāo)題，往往與內(nèi)容有著緊密聯(lián)系，它有時是理解文章的突破口，有時是文章內(nèi)容的濃縮。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也可依據(jù)情況，從標(biāo)題中尋找新穎生動的方式。在教學(xué)《走一步，再走一步》時，我直接在黑板上寫下“走兩步”，學(xué)生立即大喊：”老師，錯了，應(yīng)該是走一步，再走一步。”我反問：“這不就是兩步嗎？作者為什么要用‘走一步，再走一步’作標(biāo)題呢？請大家?guī)е@個問題一起來學(xué)習(xí)課文?！贝藛栴}的提出，意在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容和主旨——理解作者在懸崖上遇到困難時，父親不抱他下來，讓他一小步一小步地自己走下來，以此來告訴讀者“遇到困難，應(yīng)學(xué)會把大困難分解成一個個小困難，化整為零”這樣一個人生哲理。導(dǎo)入后，自然過渡到文章的學(xué)習(xí)中，使原來較深奧的哲理變得通俗易懂。

二、激情式導(dǎo)入

對一些激情澎湃或感情蘊(yùn)含深沉的課文，教師可在新課開始時，結(jié)合課文內(nèi)容，把握作者的情感，以飽滿的熱情，使學(xué)生對作者抒發(fā)的感情有更深的理解，以引起學(xué)生的感情體驗(yàn)，激發(fā)他們的情緒，產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。白居易說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。”激情式導(dǎo)入語重在感染，以情動人，以景引人。它是利用感情共鳴的心理機(jī)制，使學(xué)生像演員入戲一樣進(jìn)入角色，與課文中的事和物息息相通，最后通過道德和情感的融合所產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力來達(dá)到教學(xué)目的。因此，激情式導(dǎo)入的作用不僅僅是落實(shí)語言基礎(chǔ)知識，同時也是對學(xué)生的道德觀、審美觀的熏陶和提高。

三、音樂式導(dǎo)入

悅耳動聽的音樂可以產(chǎn)生愉悅的心情，陶冶人的情操，在學(xué)習(xí)一篇新課文時，我們可選取一首與課文內(nèi)容情感類似的歌曲來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的教學(xué)效果。如綜合性學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給母親的歌》，我采用了《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生在感人的音樂聲中情感受到震撼，有些學(xué)生已經(jīng)泣不成聲，很好地融入了教學(xué)情境。在學(xué)《背影》時，我選擇了劉和剛演唱的《父親》這首歌作導(dǎo)入，在劉和剛深情的歌聲中，學(xué)生的眼角也泛起淚花，利用這個時機(jī)，引出“我的父親”這個話題，學(xué)生也很快進(jìn)入課文的情感意境中。

四、故事導(dǎo)入

故事導(dǎo)入最容易將學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)出來，從而積極地投入到問題的探索中去。在教《皇帝的新裝》時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：丹麥有位著名的兒童文學(xué)家安徒生，有一次，他被邀請去參加舞會，一位小姐對他仰慕已久于是大獻(xiàn)殷勤，問道：“你覺得我這件衣服怎么樣？你喜歡嗎？”安徒生冷冷地說：“談不上喜歡。”小姐又問：“那你覺得我穿什么樣的衣服好呢？”你們猜猜安徒生怎樣回答的？（語驚四座）他說：“皇帝的新裝?！苯裉?，我們就一起來欣賞《皇帝的新裝》。在一片歡笑聲中，學(xué)生們被引入新的教學(xué)情境。

五、懸念式導(dǎo)入

“學(xué)起于思，思源于疑”。懸念是促使學(xué)生探索未知、獲取知識的內(nèi)在動力。如在學(xué)習(xí)《看云識天氣》這篇課文時，我對學(xué)生說：“唐代詩人劉禹錫曾寫道‘東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴’，它生動地描繪了一種夏季的天氣現(xiàn)象。那么，你們知道我們在日常生活中經(jīng)常看到的云與天氣有著怎樣的關(guān)系嗎？“今天，就讓我們對這個問題一探究竟?！边@樣，我利用設(shè)置懸念的方式，在學(xué)生心里打出了一個問號，從而促使他們在強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

總之，導(dǎo)入語是一種教學(xué)藝術(shù)，融知識性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。好的導(dǎo)入語能起到拋磚引玉的作用，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，收到意想不到的教學(xué)效果。著名教育家魏書生在上課之前就很善于用各種方法同學(xué)生“商量商量”，使學(xué)生興趣盎然。教師進(jìn)入課堂之前都要精心設(shè)計導(dǎo)入語，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撥動其思維之弦，讓他們以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動。