小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)問(wèn)題與策略分析

張晶

（新疆博爾塔拉蒙古自治州阿拉山口市中學(xué)）

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)問(wèn)題與策略分析

張晶

（新疆博爾塔拉蒙古自治州阿拉山口市中學(xué)）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也展現(xiàn)出了教學(xué)改革的春天。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但小學(xué)生的理解能力往往有限，需要小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。但不能忽視的是，在現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中存在一定的問(wèn)題，亟待教師進(jìn)行解決。

一、小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

小學(xué)生由于本身理解能力不足，對(duì)古詩(shī)詞難以達(dá)到真正淺顯的理解。因此，小學(xué)生本身對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣較低，難以真正投入到教師所創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，對(duì)古詩(shī)詞當(dāng)中字詞的理解也相對(duì)比較薄弱。

2.教師本身教學(xué)素養(yǎng)不高

小學(xué)語(yǔ)文教師本身的教學(xué)素養(yǎng)不高往往導(dǎo)致了小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量受到影響。古詩(shī)詞當(dāng)中的字詞常常因?yàn)樗幍恼Z(yǔ)句位置不一樣、表達(dá)的情感不同而發(fā)生一系列的變化，這也正是古詩(shī)詞當(dāng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師如果本身教學(xué)素養(yǎng)不高，就難以掌控古詩(shī)詞的教學(xué)活動(dòng)開展。

3.教學(xué)方法單一

古詩(shī)詞教學(xué)方法較為單一也是現(xiàn)階段出現(xiàn)的主要問(wèn)題，教師往往采用“灌輸式”的教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果可想而知。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在我國(guó)，古詩(shī)詞從古代傳承到現(xiàn)在已經(jīng)歷了幾千年的時(shí)間。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不但有利于學(xué)生掌握其中的歷史知識(shí)和文化內(nèi)容，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的情懷。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，真正將古詩(shī)詞教學(xué)視作教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的重點(diǎn)，注重其中的文化性和歷史性。小學(xué)語(yǔ)文教師要運(yùn)用新興的教學(xué)理念，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以求達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.提高教師本身的教學(xué)素質(zhì)

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)最大的特點(diǎn)和其中的問(wèn)題就是古代字詞的含義非常多樣化，其中的感情也隨著場(chǎng)景變換的不同而有著不同的意義。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)，才能更好理解古詩(shī)詞當(dāng)中的含義和意境之美。其次，教師在講解其中的古詩(shī)詞基礎(chǔ)含義當(dāng)中，也要對(duì)里面蘊(yùn)含的深意進(jìn)行挖掘，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者在其中表達(dá)的情感，從而達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

實(shí)踐證明，良好的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升是顯而易見(jiàn)的。在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)中，教師應(yīng)該努力創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓小學(xué)學(xué)生在多樣化的教學(xué)形式當(dāng)中獲取古詩(shī)詞的知識(shí)。通過(guò)諸如多媒體教學(xué)方式、情境式教學(xué)模式、小組合作學(xué)習(xí)方式等，加強(qiáng)小學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞當(dāng)中的學(xué)習(xí)效果，這樣才能真正提升小學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和掌握。

·編輯韓曉

二、解決小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中問(wèn)題的策略