教育，從信任開始

熊希

（廣東省廣州市增城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

教育，從信任開始

熊希

（廣東省廣州市增城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

因?yàn)槭チ宋ㄏ祹熒g樞紐的彩帶——信任，這個(gè)班從此失去了光彩，更失去了生機(jī)；可一年后，因?yàn)閹熒g有了讓翅膀賴以飛翔的空間——信任，這個(gè)暗淡無(wú)光的班級(jí)又逐漸發(fā)光，還散發(fā)出耀眼的光芒……

教育；信任；成功

偉大導(dǎo)師馬克思在總結(jié)報(bào)社賴以生存的關(guān)鍵時(shí)說(shuō)：人民的信任是報(bào)刊賴以生存的條件，沒有這種條件，報(bào)刊就會(huì)完全萎靡不振。一個(gè)報(bào)社這樣，我想，一個(gè)班級(jí)也是如此。

一、信任，為師生架起了溝通的橋梁

“熊老師，謝謝你對(duì)我的信任。其實(shí)，那天我并沒有寫作業(yè)，想不到，你沒有像其他老師那樣批評(píng)我，而是對(duì)我講了一個(gè)含義深刻的故事。那句‘一個(gè)人能被人信任不容易，我要珍惜’讓我記憶猶新。你對(duì)我說(shuō)的那句‘我相信你會(huì)完成作業(yè)’就猶如那位去了一趟百米之外農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)換回3元錢的女士說(shuō)的那句話。是的，一個(gè)人能被別人信任，那份心情的確不一樣。你信任我們，我們也應(yīng)該尊敬自己。真的，那天從你辦公室回到班里，我是多么的感動(dòng)：一位這么信任我的班主任，我竟這樣欺騙她，真不應(yīng)該。以后我絕不會(huì)出現(xiàn)不完成作業(yè)的情況。熊老師，你能相信我嗎？——小憲?！敝苡浬?，小憲如此寫到。哦，我記起來(lái)了，這不是前任老師常提的撒謊王——小憲嗎？接班后，前任老師向我道出了一串“學(xué)習(xí)逃兵”，還叫我要多提防當(dāng)中的一個(gè)叫小憲的學(xué)生，他是“逃兵”之王，還有一定的號(hào)召力。我懂得：她也是出于一片好心，好讓我對(duì)這班學(xué)生有更多的了解，可我卻想：對(duì)對(duì)方的不信任，實(shí)際上就是對(duì)自己的不信任。至于他們的歷史，為什么還回望呢？所以，對(duì)開學(xué)第一周就不寫作業(yè)的小憲，我沒有批評(píng)他，更沒有去揭他的傷疤。因?yàn)槲抑浪f(shuō)謊的目的，并不是為了討好我，而是為了保護(hù)他自己，一個(gè)愛惜自己的人，又何嘗不會(huì)愛別人呢？對(duì)他的到來(lái)，我給他講了一個(gè)《關(guān)于陌生人之間的小事》的故事。想不到他的感悟是那樣深，更想不到的是他的作業(yè)一發(fā)而不可收：除了完成老師布置的作業(yè)，還常給自己留作業(yè)。在他的帶動(dòng)下，余下的“逃兵”果然一一歸隊(duì)。

二、信任可以創(chuàng)造奇跡

“熊老師，你們班的琪琪同學(xué)在校門口拾到150元，交給了值日老師，待會(huì)上班會(huì)課，你要好好表?yè)P(yáng)才行哦?！陛o導(dǎo)員滿臉笑容地對(duì)我說(shuō)?！扮麋?？她怎么會(huì)……”上學(xué)期的那一幕又浮現(xiàn)在我眼前……

大課間一回來(lái)，明明說(shuō)他放在鉛筆盒里幫奶奶買醬油的15塊錢不見了”，有人提議：讓班長(zhǎng)查查每人的書包和衣袋，說(shuō)不定能抓到小偷?！昂?。”“這樣做不行。因?yàn)樵跊]有證據(jù)的情況下絕不能隨意搜身，這是犯法的。同學(xué)們，這件事能否讓我來(lái)處理？”教室一下子安靜了下來(lái)。上完課，班長(zhǎng)告訴我“琪琪說(shuō)她肚子疼沒下去?！焙翢o(wú)疑問，這件事不是她干的還會(huì)是誰(shuí)？放學(xué)后如果單獨(dú)留下她，就已經(jīng)告訴了大家：拿同學(xué)們東西的人就是她。最終我沒把她叫住。因?yàn)槲疑钚牛毫舻们嗌皆?，哪怕無(wú)柴燒。

正當(dāng)我準(zhǔn)備去吃午飯時(shí)，背后傳來(lái)一把很微弱的聲音：“熊老師，我沒有拿他們的東西。真的，我沒有拿?！卑。疽詾樗祷貋?lái)對(duì)我坦白，想不到她竟說(shuō)出這樣的話?！拔覜]有拿，千萬(wàn)不要將此事告訴我媽媽?！薄芭叮抑懒?，時(shí)間不早了，趕緊回家吧?！薄班?，謝謝老師?！?/p>

飯后，我正為她的事納悶時(shí)，電話響了。“熊老師嗎？真對(duì)不起。她一回來(lái)就哭著說(shuō)出了整件事，說(shuō)熊老師如此保護(hù)她。下午我讓她找你?！甭犕觌娫?，我心情很沉重：她為什么第一時(shí)間不愿對(duì)我說(shuō)，而對(duì)她母親說(shuō)呢？

下午，我發(fā)現(xiàn)辦公桌上有一個(gè)信封，除了明明丟失的東西外還有一張紙條，“千萬(wàn)別告訴同學(xué)這件事是我干的”。我把東西還給丟失的同學(xué)，當(dāng)然也沒有回答他們這個(gè)東西怎么會(huì)在我手中，只是對(duì)他們說(shuō)，以后的東西要注意保管。

對(duì)她，我沒有回避，反而委任她為生活委員，與班長(zhǎng)一道管班費(fèi)（廢品回收費(fèi)），賬班長(zhǎng)記，錢由她管，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班里的一切支出，她都做得都井井有條。當(dāng)然，同學(xué)們也沒有再丟失過(guò)什么。至今，也沒有人知道那件事是她干的，因?yàn)樗咽抢蠋熀屯瑢W(xué)信任的生活委員。

人們常說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”其實(shí)，被人們尊稱為“圣賢”的孔子難道就不曾有過(guò)錯(cuò)誤的言行嗎？正在成長(zhǎng)中的孩子，在學(xué)習(xí)與生活中難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，“一生中不犯錯(cuò)誤的人是很難找到的；在形成道德面貌的童年時(shí)代，犯這樣那樣錯(cuò)誤的可能性更大。再說(shuō)，學(xué)生的錯(cuò)誤行為是不可以跟成人的類似行為相提并論的……犯了錯(cuò)誤在集體面前受過(guò)批評(píng)的孩子往往會(huì)變得孤獨(dú)，與同學(xué)疏遠(yuǎn)起來(lái)。特別不好的是，他們要學(xué)好的那種愿望和熱情淡薄了，他要做個(gè)正直的、道德高尚的人的愿望受到了壓抑。”

一名教師，與其說(shuō)他從事的是傳授學(xué)生知識(shí)的職業(yè)，不如說(shuō)他肩負(fù)的是改變學(xué)生心靈的重托。學(xué)生心靈改變的過(guò)程，是他自己體驗(yàn)、自己感悟的過(guò)程。

由此可見，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的孩子，不能抱有成見，他們需要的是教師的信任與關(guān)懷，是對(duì)他的自尊心的珍惜與保護(hù)。誰(shuí)說(shuō)教師工作平淡無(wú)奇？對(duì)于孩子，你的每一次信任與寬容，都可能創(chuàng)造出一個(gè)新的奇跡！

三、信任，幫助孩子通往成功

我久久不能忘懷的是那個(gè)叫《貝索斯》的成長(zhǎng)故事。

1996年，美國(guó)有一位身無(wú)分文的青年，他特別看好電子商務(wù)，并下決心在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展自己。那么資金的問題如何解決呢？他首先想到了父母，當(dāng)時(shí)他父母有30萬(wàn)美元的養(yǎng)老金。當(dāng)他向父母說(shuō)明了他的用意后，他的父母只商量了一會(huì)兒，就把錢交給了兒子，并說(shuō)道：“我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不了解，更不知道什么是電子商務(wù)，但我們了解、相信你——我們的兒子！”這位青年就是當(dāng)今個(gè)人財(cái)富達(dá)105億美元、大名鼎鼎的亞馬遜書店的首席執(zhí)行官——貝索斯。

不能說(shuō)貝索斯的成功完全歸功于他的父母，但他父母所起到的作用確實(shí)非常重要。除了前期的資金支持外，更為重要的是他們對(duì)貝索斯的信任給貝索斯帶來(lái)了無(wú)窮的精神力量。

一個(gè)星期前，接到參加“廣州市首批名班主任”的培訓(xùn)，為期一個(gè)星期。一個(gè)星期的語(yǔ)文課咋辦？當(dāng)我把這一喜訊和煩惱告訴學(xué)生時(shí)，他們異口同聲地說(shuō)：“我們自己上語(yǔ)文課。在課堂上我們自學(xué)課文，熊老師不會(huì)不相信我們吧？”既然他們都這樣說(shuō)了，我還有什么理由推托他們的請(qǐng)求?！巴瑢W(xué)們，在決定之前，能配合我做一個(gè)調(diào)查嗎？”“能?！薄罢?qǐng)?jiān)诩埳贤瓿蛇@道問題：你最信任的人是_______?！薄皩懞昧耍蠋?。”票數(shù)一點(diǎn)，結(jié)果出來(lái)了。除了4人填上父母外，其余40人都清楚地寫上了熊老師?！案兄x同學(xué)們對(duì)老師的信任。我還有什么理由不相信你們呢？我相信你們絕對(duì)能按我的要求做好?！?/p>

學(xué)生一陣掌聲，放學(xué)后我把這一做法和劉校長(zhǎng)說(shuō)了。想不到她也贊同，她說(shuō)：“你的學(xué)生一定能做好，你就放心去學(xué)習(xí)吧?！保ǜ轿宸庑牛?/p>

不在家的日子

本月的12～16日，是我離開我那深愛著的五（2）班的所有孩子的日子，也是孩子們學(xué)會(huì)自我管理、自我學(xué)習(xí)的日子。雖不是第一次出遠(yuǎn)門，可我還是放心不下這幫孩子。為了讓孩子們能更好地自立，我留下了五封信。每天，由大家推選出最棒的孩子作為我的代言人，在上課前念出我的信。

親愛的五（2）班所有孩子：

你們好！

新的一天又開始了，當(dāng)你踏入校門時(shí)，是否想起：今天我們的熊老師不在家啦！那么接下來(lái)你會(huì)怎么過(guò)這一天？是毫無(wú)顧忌還是一如既往？是認(rèn)真履行諾言還是失信？會(huì)聽從其他老師和值日班長(zhǎng)的指揮嗎？我希望你們把握好今天，做好今天，愿你們開心，守紀(jì)！明天再聊。

想著你們的人：熊老師

2013年11月12日

親愛的五（2）班所有孩子：

你們好！昨天感覺如何？自學(xué)了哪課？記在本子上了嗎？沒有的話記住要補(bǔ)回喲！還記得對(duì)老師的承諾嗎？守信是做人的根本，不過(guò)老師相信你們都是守信用的人。一定不會(huì)失言，對(duì)嗎？昨天表現(xiàn)最棒的人是你嗎？看了哪些課外書。都寫下讀書筆記了嗎？希望你們都能做好！明天再聊，愿你們有開心、美好的一天。

很想你們的人：熊老師

2013年11月13日

親愛的五（2）班所有孩子：

你們好！

兩天已經(jīng)過(guò)去了，有沒有想你們的熊老師？有什么話想對(duì)我說(shuō)嗎？有什么問題想問我嗎？好，把這些都寫在日記本上吧！到時(shí)我會(huì)一一解答。對(duì)了，還是說(shuō)說(shuō)你們這兩天做得怎樣？表現(xiàn)如何？2分鐘小組交流，然后請(qǐng)班長(zhǎng)來(lái)總結(jié)這兩天做得好的有哪些方面？有哪些人？不足的又是什么？有空，在家也可以與父母聊聊老師去學(xué)習(xí)，自己這兩天在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)也知道一下自己的孩子是多么懂事。好啦，明天再聊。記住要聽班長(zhǎng)的指揮。愿你們今天有一個(gè)好心情。

很想你們的人：熊老師

2013年11月14日

親愛的五（2）班所有孩子：

你們好！

昨天的小結(jié)會(huì)上，班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的名單有你嗎？做得不夠的方面你有嗎？

第四天啦，真不知你們的表現(xiàn)怎樣？自學(xué)課紀(jì)律怎樣？特別是王×、趙×、張×、吳×都是我最惦記的孩子，你們都好了嗎？今天能不能繼續(xù)做好？當(dāng)然，每個(gè)小組也是我牽掛的，希望你們也能想一想在遠(yuǎn)方學(xué)習(xí)的老師：多么擔(dān)心大家！如果告訴老師，說(shuō)讓我放心的，請(qǐng)站起來(lái)大聲說(shuō)“請(qǐng)熊老師放心，我們一定會(huì)做好！”

好啦。該上課了，祝你們學(xué)習(xí)愉快。

越來(lái)越想念你們的人：熊老師

2013年11月15日

親愛的五（2）班所有孩子：

你們好嗎？

記得今天是星期幾嗎？是不是覺得時(shí)間過(guò)得很快？老師之前的吩咐是不是都記牢了？今天要不要嚴(yán)格守關(guān)——把好最后一關(guān)呢？下午托管課能安靜地去借書嗎？其實(shí)也不是第一次離開你們這么久，可我這次卻感到：五天的學(xué)習(xí)是那樣漫長(zhǎng)，你們能告訴我這是為什么嗎？最后祝孩子們有一個(gè)輕松、愉快的周末！下周一見！

非常想念你們的人：熊老師

2013年11月16日

在一周的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不斷收到孩子們（或家長(zhǎng)）給我發(fā)來(lái)的短信，都是想著老師，也做好了自己的本分，還叮囑我要注意身體。在學(xué)習(xí)結(jié)束的交流會(huì)上，我自豪地向各市的參會(huì)班主任介紹我班的同學(xué)在老師離開的這個(gè)星期，他們是怎樣做的，贏得了他們熱烈的掌聲。

一個(gè)星期后，當(dāng)我回到學(xué)校，當(dāng)天的第一節(jié)是校會(huì)，劉校長(zhǎng)在校會(huì)上重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了我班的紀(jì)律及學(xué)習(xí)。

無(wú)論是褒抑或批評(píng)（懲戒），都離不開師生之間的信任和理解，信任不僅是教師必備的美德，而且還是教師提高自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自身道德修養(yǎng)的原動(dòng)力。

教師只有信任和熱愛學(xué)生，溝通師生之間的感情，才可以架起師生之間相互信任的橋梁，也就是用“信任換取信任”（馬克思語(yǔ)）。理想的班主任，應(yīng)該是一個(gè)全才的人，是一個(gè)學(xué)生離開了你也時(shí)刻想念著你的人。

［1］［蘇聯(lián)］蘇霍姆林斯基.相信孩子［M］.教育科學(xué)出版社，1981.

［2］萬(wàn)瑋.班主任兵法［M］.華東師范大學(xué)出版社，2004-10.

［3］［意］亞米契斯.愛的教育［M］.夏丏尊，譯.內(nèi)蒙古人民出版社，2008-05.

·編輯薛直艷