蘇衛(wèi)紅
(吉林省長(zhǎng)春市綠園區(qū)春暉小學(xué))
“愛”就一個(gè)字,我用行動(dòng)來詮釋
蘇衛(wèi)紅
(吉林省長(zhǎng)春市綠園區(qū)春暉小學(xué))
班主任工作多年,以人格魅力和愛執(zhí)著堅(jiān)守在自己的工作崗位上,使學(xué)生快樂健康地成長(zhǎng)。
愛;行動(dòng);班主任
“撥開天空的烏云,像藍(lán)絲絨一樣美麗……但愿你,沒忘記,我永遠(yuǎn)保護(hù)你,不管風(fēng)雨的打擊,全心全意……”每當(dāng)聽到這熟悉和感人的旋律時(shí),總有一種和自己所從事的教師職業(yè)聯(lián)系在一起的感覺。是呀,“愛就一個(gè)字,我只說一次,你知道我只會(huì)用行動(dòng)表示。”
作為從事班主任工作二十五年的我來說,不管所教授的學(xué)生如煙花般燦爛絢麗、奪目,我依然以自己的人格魅力與那份愛和執(zhí)著堅(jiān)守在自己的崗位上。因?yàn)椋寣W(xué)生健康快樂成長(zhǎng)是我一生最在乎的事。
沒有愛就沒有成功的教育。韓同學(xué)的父母是從外地來長(zhǎng)春的,租住在學(xué)校附近一個(gè)不足二十平方米的插間里,靠打零工維持生活。幾年前,他爸爸患病住院,使原本就不富裕的家庭生活越發(fā)困難。我得知孩子的情況后,給他買了書包,把兒子不穿的衣服、多余的文具挑了一些送他。但這只是杯水車薪,并不能解決他家的實(shí)際困難。我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映了他家里的實(shí)際情況,校領(lǐng)導(dǎo)特別重視,在學(xué)校的號(hào)召關(guān)愛下,吉林省油料公司長(zhǎng)春分公司郭明義愛心團(tuán)隊(duì)叔叔阿姨們伸出了他們的援助、友愛之手,為他送去了一臺(tái)電腦,讓他也可以像其他小伙伴們一樣暢游在知識(shí)的海洋了。愛心叔叔、阿姨們每學(xué)期還給予他500元的資助,緩急了他沉重的生活負(fù)擔(dān)。所有這些,都使韓同學(xué)增強(qiáng)了自信心,他在學(xué)習(xí)上也更加努力了,并用自己的實(shí)際行動(dòng)為集體貢獻(xiàn)著力量。
我不僅用自己的師愛感染著他,而且也憑借“愛”的地圖散播著“愛”的信息。
琪琪的媽媽在美國(guó)工作,只有爸爸陪伴在他身邊,因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到細(xì)心照顧,孩子很多時(shí)候都表現(xiàn)得很懶散,他四周的地面成天扔著許多紙屑。我就從生活細(xì)節(jié)入手對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)教育,一年級(jí)開始教他如何系扣子、系鞋帶、收拾書包,冬天下課的時(shí)候提醒他穿厚衣服,爸爸送飯不及時(shí),就給他買飯。他稍大一點(diǎn),我就教他掃地、擦地,如何成為人人喜愛的愛清潔的好孩子。我還常常他利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課。“六一”兒童節(jié),我送給他喜愛的書籍。他也把我當(dāng)成了自己的“媽媽”,一有困難就找我解決。有一次,他爸爸臨時(shí)有事不能及時(shí)回家,他餓壞了,就給我打電話,我領(lǐng)著他去吃了他最喜歡吃的KFC。這樣的情形還有很多,為了讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到家的溫暖和父母的“愛”,為了孩子們的幸福,作為老師的我,愿意試。
對(duì)于離異單親家庭的孩子,我更是傾注了無限的愛心。杭某是單親家庭的孩子,二年級(jí)父母離異后,他就由父親交給附近的課后班管理,致使孩子的成績(jī)一落千丈,情緒也極其反常。面對(duì)這種情況,我教育其他學(xué)生盡量不要在杭某面前談?wù)摳改溉绾翁蹛圩约海悦庾屗袀?。同時(shí),我鼓勵(lì)全班學(xué)生多多與他接觸,特別是班干部,更要向他伸出友誼之手,使杭某更多地感知老師和同學(xué)們對(duì)他的關(guān)愛,感受到父母之外更多的溫情。為了提高杭某的成績(jī),我也經(jīng)常利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課,我還經(jīng)常和數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師交流,及時(shí)了解他的學(xué)習(xí)情況。在師生的共同幫助和努力下,他的成績(jī)有了很大提高,久違了的笑容又重新回到了他的臉上。
因?yàn)槲夷軌蜃哌M(jìn)學(xué)生的心靈,和孩子們產(chǎn)生共鳴,形成磁場(chǎng),學(xué)生和我特別有感情!因?yàn)槲抑馈皭邸本鸵粋€(gè)字,我會(huì)用師者的行動(dòng)去詮釋。我也始終相信在這片“愛”的沃土上,只要辛勤付出,就會(huì)收獲豐碩的成果。
·編輯韓曉