淺談農(nóng)村薄弱學(xué)校“六大功能室”現(xiàn)狀

張翱

（重慶市云陽縣平安鎮(zhèn)白龍小學(xué)）

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張翱

（重慶市云陽縣平安鎮(zhèn)白龍小學(xué)）

云陽縣為貫徹執(zhí)行《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《重慶市中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》《重慶市義務(wù)教育學(xué)校設(shè)備基本配備標(biāo)準(zhǔn)（渝教基〔2010〕9號(hào)）》等文件精神，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，將減負(fù)提質(zhì)工作落到實(shí)處，保證學(xué)生參加課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的場所及設(shè)施設(shè)備。經(jīng)過幾年的努力，我縣農(nóng)村中小學(xué)“六大功能室”建設(shè)已基本完成，特別是在農(nóng)村“薄弱學(xué)校改造工程”的推動(dòng)下，農(nóng)村薄弱學(xué)校音樂、體育、美術(shù)、衛(wèi)生、綜合實(shí)踐（勞技）、科技活動(dòng)等六大功能室建設(shè)也順利完成，各學(xué)校教學(xué)器材設(shè)備也基本配備。但農(nóng)村薄弱學(xué)?！傲蠊δ苁摇钡氖褂们闆r令人擔(dān)憂，在推進(jìn)素質(zhì)教育、減負(fù)提質(zhì)方面還沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一、農(nóng)村薄弱學(xué)?！傲蠊δ苁摇爆F(xiàn)狀

1.重視不夠

農(nóng)村薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師觀念相對(duì)落后，對(duì)“六大功能室”重視程度不夠，個(gè)別學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在爭取時(shí)積極主動(dòng)，但在爭取到位后卻不予以重視。由于學(xué)校客觀條件不具備，很多設(shè)備閑置在學(xué)校，有的甚至將部分設(shè)備挪作他用。例如，將功能室配備的電腦拿到辦公室使用。部分教師觀念落后，嫌到功能室上課麻煩，學(xué)生紀(jì)律不好管理，不愿到功能室上課，沒有充分認(rèn)識(shí)到“六大功能室”在推進(jìn)素質(zhì)教育、減負(fù)提質(zhì)工作中的重要作用。

2.資源閑置

由于多數(shù)農(nóng)村學(xué)校校舍不足，不能滿足六大功能室的需要，學(xué)校將“六大功能室”的設(shè)備運(yùn)回后堆放在一間或者幾間房間里，有的甚至連包裝都沒有拆開，原封不動(dòng)地?cái)[放在那里，造成資源閑置和浪費(fèi)。

3.使用率低

部分學(xué)校雖然有功能房，但房間面積狹窄，擺放功能室的器材和設(shè)備后，剩余空間不足，學(xué)生根本無法進(jìn)入功能室學(xué)習(xí)，不能供教學(xué)使用，成為學(xué)校的一種擺設(shè)。另外，學(xué)校缺乏相應(yīng)的師資力量，特別是音樂、體育、美術(shù)教師奇缺，無專業(yè)音、體、美教師，功能室不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4.管理不善

多數(shù)學(xué)校由于師資緊缺，沒有派專人負(fù)責(zé)管理各功能室，功能室內(nèi)各器材擺放不合理、不規(guī)范，使用后器材沒有放回規(guī)定的位置。部分學(xué)校很多附屬設(shè)施不到位，如勞技室、科技室水電都沒有安裝，無法使用。沒有專門的圖書管理員，圖書室沒有分類擺放圖書，書籍?dāng)[放很凌亂。少數(shù)學(xué)校功能室環(huán)境衛(wèi)生差，器材和桌面上有很多灰塵，可以看出很久無人打掃，更談不上使用。

二、應(yīng)對(duì)措施

1.更新觀念，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要更新觀念，充分認(rèn)識(shí)到“六大功能室”建設(shè)的目的和意義。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，認(rèn)識(shí)到位，才能帶動(dòng)教師轉(zhuǎn)變觀念，教師只有在思想觀念上改變了，行動(dòng)才會(huì)改變。同時(shí)學(xué)校要將教師對(duì)功能室的使用納入教學(xué)常規(guī)考核，促使教師對(duì)功能室的使用。

2.多方籌措，改善條件

學(xué)校要不等不靠，充分整合和利用原有校舍，滿足“六大功能室”用房需要，同時(shí)向上級(jí)政府和主管部門申請(qǐng)資金，加大投入，改善辦學(xué)條件。學(xué)校要完善各功能室的輔助設(shè)施，讓功能室發(fā)揮其功能作用，不要讓它成為學(xué)校的擺設(shè)，造成資源的閑置和浪費(fèi)。

3.加強(qiáng)校本教研，培訓(xùn)師資力量

（1）學(xué)校廣泛開展校本培訓(xùn)，以走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式，利用學(xué)?，F(xiàn)有師資力量，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)才干，提高音樂、體育、美術(shù)、衛(wèi)生、綜合實(shí)踐（勞技）、科技活動(dòng)教學(xué)水平。（2）向上級(jí)主管部門申請(qǐng)調(diào)配一批專業(yè)音、體、美教師，專門從事藝體課教學(xué)，從而帶動(dòng)學(xué)校其他教師對(duì)功能室的使用。（3）學(xué)校的“六大功能室”要同“校園文化建設(shè)”“學(xué)校特色發(fā)展”和“科技創(chuàng)新氛圍打造”相結(jié)合，充分利用各功能室為學(xué)校的“校園文化建設(shè)”和“特色發(fā)展”發(fā)揮作用，提高功能室的使用率。

4.強(qiáng)化管理，落實(shí)責(zé)任

教育行政部門，按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求配齊教育技術(shù)裝備管理人員，并組織好相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)功能室教學(xué)器材設(shè)備管理要建立和完善管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，要安排專人管理，落實(shí)責(zé)任追究制度，并將各功能室管理納入學(xué)校常規(guī)管理范疇。上級(jí)主管部門應(yīng)定期對(duì)項(xiàng)目學(xué)校設(shè)備完好率、使用率和資源利用等進(jìn)行檢查。

·編輯韓曉