淺談小學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)

劉彥江

（陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)）

淺談小學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)

劉彥江

（陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)）

合唱是音樂表演的一種常見形式，小學(xué)音樂活動中合唱教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響和作用。從小學(xué)生興趣培養(yǎng)的角度出發(fā)，通過實踐探索，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性，總結(jié)提煉小學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)策略。

合唱興趣；想象欣賞；興趣培養(yǎng)

合唱是音樂表演的一種常見形式，是一種通過淹沒個體而突出集體，發(fā)揮聲音共性作用的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它是群體藝術(shù)的結(jié)晶，是有機(jī)組合的和諧整體。合唱教學(xué)在學(xué)校音樂教育中較為普遍，在小學(xué)也不例外，合唱作為小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，不僅能夠提高學(xué)生對合唱藝術(shù)魅力的領(lǐng)悟能力，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著積極的影響和作用。下面將從小學(xué)生合唱的角度出發(fā)，通過選曲、設(shè)景、指導(dǎo)、輔助、欣賞幾個環(huán)節(jié)來實施小學(xué)生音樂合唱興趣的培養(yǎng)。

一、選擇曲目，恰當(dāng)處理

音樂合唱，選擇曲目至關(guān)重要，一首恰當(dāng)?shù)那?，可以在第一時間引起學(xué)生的共鳴，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要綜合各方面因素選擇合適的演唱作品。

首先，合唱歌曲的選材應(yīng)以思想好、感情深、精神健康為主要考量標(biāo)準(zhǔn)。其次，歌曲的難易程度應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點和發(fā)展水平，保證作品演唱的難度在小學(xué)生的承受范圍之內(nèi)，盡量選擇容易掌握、難度較小、適合小學(xué)生演唱的作品。再次，歌曲應(yīng)風(fēng)格鮮明、易于理解。選擇曲調(diào)優(yōu)美、動聽，歌詞通俗易懂、朗朗上口，情感易于學(xué)生理解的作品。學(xué)生只有感受到作品表達(dá)的思想感情，才能夠?qū)⒆约旱母星槿谌肫渲?，達(dá)到合唱表演的預(yù)期效果。此外，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生自主選擇演唱曲目。教師可以選出幾個相對合適的曲目，然后讓學(xué)生對各曲目進(jìn)行比較，最后由學(xué)生確定演唱曲目。

總之，與學(xué)生的年齡特點、興趣愛好相符的、適宜的合唱歌曲可以提高小學(xué)生對合唱的興趣，在興趣的驅(qū)動下，他們會積極主動地學(xué)習(xí)、表現(xiàn)，進(jìn)而保證合唱效果。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

音樂是情感的藝術(shù)，只有使小學(xué)生處在形象生動的音樂氛圍中并受情境的感染，才會收到良好的效果。通過多種手段創(chuàng)設(shè)音樂情境，有利于小學(xué)生參與到合唱教學(xué)中來，并能夠引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲的情緒，做到“以情帶聲，以聲抒情，聲情并茂”。

比如，歌曲《游子吟》一課中，歌詞清晰易懂，朗朗上口，為了讓孩子們更加投入地體會慈母對孩子深深的情感，可加入與媽媽的愛相關(guān)的歌曲作為背景音樂，結(jié)合相應(yīng)的畫面效果作為烘托，為更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為《游子吟》的學(xué)習(xí)和排練做好情感鋪墊。這就避免了只是枯燥的演唱而導(dǎo)致平淡無味的效果。

三、充分想象，加強(qiáng)指導(dǎo)

在合唱教學(xué)中要善于運用形象生動，富于幽默的語言描述。教師要能夠?qū)⒄_的方法、感覺、要求……用兒童能夠理解的語言形象生動地描述出來，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

比如需要學(xué)生發(fā)揮“想象”能力體現(xiàn)聲音的獨特效果。在引導(dǎo)學(xué)生找到口腔內(nèi)打開、胸腔共鳴的感覺時，可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，從動畫片中尋找教育的元素，將口腔內(nèi)打開、胸腔共鳴的感覺形容為“功夫熊貓登場，嘿哈嘿哈打拳”。在訓(xùn)練學(xué)生演唱找到聲音提起來到頭頂?shù)母杏X時，可以這樣對學(xué)生說：“感覺你們是哈利波特，走到教堂傾聽教徒誦經(jīng)，那種悠揚的聲音像是從心里發(fā)出慢慢上升，直到穿過頭頂噴涌而出，送到上帝那里?！贝送猓粌H在歌曲演唱時需要學(xué)生“想象”，在學(xué)生平時的氣息、發(fā)聲等訓(xùn)練中“想象”的方法也是非常重要的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在唱的同時根據(jù)歌詞和音樂的意境在眼前“自主勾勒與歌詞相符的意境”并進(jìn)行交流，學(xué)生對同一句歌詞的想象都是不同的，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的想象力，尊重想象的多樣性。

四、利用器樂，輔助教學(xué)

器樂可以很好地表現(xiàn)出不同聲部之間的音準(zhǔn)、音高，因此，在對學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)的過程中，教師可以借助器樂對音準(zhǔn)、音高予以感性表達(dá)，從而使學(xué)生首先從宏觀上對音準(zhǔn)、音高加以掌握，然后通過細(xì)心的揣摩體會，達(dá)到對音準(zhǔn)、音高的準(zhǔn)確把握。

如在對《賦得古原草送別》進(jìn)行教學(xué)時，分析歌曲為二聲部，且主歌部分旋律比較簡單，學(xué)生很容易就可以學(xué)會，而副歌部分的旋律為二聲部合唱，學(xué)生在演唱時比較困難，這時，運用樂器來輔助教學(xué)能起到一舉兩得的效果?？梢韵茸寣W(xué)生分聲部進(jìn)行旋律的演唱，熟悉旋律后，再讓學(xué)生演唱一聲部，教師用口琴、豎笛等幼兒熟悉的樂器演奏二聲部。待學(xué)生熟悉一聲部后，與樂器演奏的二聲部進(jìn)行互換，即學(xué)生演唱二聲部，樂器演奏一聲部，在合唱的過程中，學(xué)生通過聆聽，可以清楚地感受到二聲部之間演奏和齊唱的不同效果，進(jìn)而達(dá)到合唱的效果。此外，由于學(xué)?！捌鳂愤M(jìn)課堂”活動，學(xué)生對口琴、豎笛等普通樂器有一定的感知，教師還可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性，請學(xué)生用器樂為歌曲伴奏來輔助教學(xué)，這樣學(xué)生不僅較快地掌握了二聲部的演唱，還充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，實現(xiàn)了知識、技能與情感體驗相契合的發(fā)展目標(biāo)。

五、重視欣賞，激發(fā)向往

學(xué)生認(rèn)識合唱主要依靠視覺和聽覺來完成。合唱欣賞教學(xué)也是提高學(xué)生音樂素質(zhì)的重要途徑。懂得欣賞、學(xué)會欣賞才能深入體會歌曲本身的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對歌曲中美好事物、情感的向往之情。因此，培養(yǎng)與提升學(xué)生的合唱聽覺能力、鑒賞能力，其重要性是顯而易見的。針對這種情況，我們可以將多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段引入課堂，把生動、精彩、形象、逼真的高清晰圖像資料和高保真的音響引入教學(xué)，使學(xué)生一進(jìn)入課室就有一種親臨音樂廳現(xiàn)場欣賞的感受。這種音樂的享受，正是促使學(xué)生產(chǎn)生合唱表演興趣的內(nèi)在動力。

總之，在基礎(chǔ)教育中，在音樂藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，合唱是一種集體參與的歌唱形式。對于小學(xué)生而言，不僅可以引導(dǎo)其感知豐富多彩的音樂世界，還可以發(fā)展良好的藝術(shù)情操，促進(jìn)人與人之間的互動、理解。而所有的感知與體驗都以濃厚的興趣為前提，因此只有重視學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)，才能順利、有效地完成合唱教學(xué)的基本任務(wù)，才能通過“寓教于樂”的方式，達(dá)到素質(zhì)教育“培養(yǎng)人才”的目的。

［1］錢大維.合唱訓(xùn)練學(xué)［M］.上海音樂學(xué)院出版社，2009.

［2］楊鴻年.童聲合唱訓(xùn)練學(xué)［M］.北京:人民音樂出版社，2002.

［3］崔莉.唱出心中最美的歌：淺談小學(xué)生合唱興趣的培養(yǎng)［J］.文化藝術(shù)，2011（06）.

［4］鄭順女.淺談合唱指揮如何發(fā)揮主導(dǎo)作用［J］.音樂生活，2008（01）.

［5］周雪玉.試論如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性［J］.蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2013（07）.

［6］謝婷.天籟之音潤童心：談小學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2015（09）.

·編輯溫雪蓮