生活化教學在小學數學中的高效運用

羅建梅

（福建省三明市沙縣實驗小學）

生活化教學在小學數學中的高效運用

羅建梅

（福建省三明市沙縣實驗小學）

生活化教學隨著新課改的深入逐漸應用于小學數學的教學中來，生活化教學打破了傳統(tǒng)的教學模式，充分地發(fā)揮了小學生的性格優(yōu)勢，實現了小學數學的教學目標。從生活化教學對于小學數學教學的重要性入手進行分析，提出了生活化教學在小學數學中高效運用的措施。

生活化教學；重要性；高效運用

在小學數學教學中，生活化教學的運用就是指在數學教學的過程中，將一些生活實際與小學數學知識有機地結合起來，讓學生在學習的過程中，將課堂上學到的數學知識應用到生活實際中去，解決在生活實際中遇到的困難，從而培養(yǎng)學生的學習能力和處理事情的能力，促進學生的全面發(fā)展。

一、生活化教學對小學數學教學的重要性

1.有利于激發(fā)學生的學習興趣

“興趣是最好的老師。”所以在學習的過程中，要想學好這一門課程，最重要的就是要對這門課程充滿興趣，對于小學數學的學習來說，也需要興趣來做調味劑。當學生對數學課的學習充滿興趣時，學生的學習積極性就會被調動起來；如果學生對數學課沒有興趣的話，就會覺得數學課非?？菰铮@樣就會使學生對數學產生抵觸心理。

2.有利于培養(yǎng)學生對知識的應用和創(chuàng)新能力

生活化教學的核心是要求教師改變傳統(tǒng)的“死讀書”“照本宣科”的教學方式，將知識點靈活地運用到實際生活中，從而幫助學生將所學知識有效地運用到生活實踐中去。此外，在新課程改革的環(huán)境下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是非常重要的，而在小學數學教學中，運用生活化教學不僅能夠讓學生得到更多的體驗，還能夠使學生在課堂上將學習到的知識與生活實際聯(lián)系在一起，并運用課堂上學到的知識解決生活中遇到的難題，從而培養(yǎng)小學生對知識的應用和創(chuàng)新能力。

3.有利于幫助學生更好地理解所學知識

小學生對知識的掌握程度具有一定的差異性，他們對事物的認識還處于初級階段。對于較為抽象的知識在理解上還存在一定的困難，所以在進行數學教學的過程中，教師應該盡量以一些較為直觀的、具體的事物為例。而生活化的教學模式正是將比較抽象的知識點具體化，讓學生能夠在課堂上通過現實生活情境的再現，對數學知識進行直觀的感受和認識。這樣一來就可以將教學知識與生活實際有效聯(lián)系起來，從而幫助學生更好地理解所學知識。

二、生活化教學在小學數學中高效運用的措施

1.教師要樹立生活化的教學觀念

教師是教學的實施者，所以教師在教育工作中起著非常重要的作用。在小學數學教學中，教師在生活化教學的實施過程中起著非常重要的作用，為了使生活化教學更好地運用到小學數學教學中來，我們可以從以下幾個方面入手：第一，要求教師轉變教學觀念。在教學的過程中，首先要樹立生活化的教育觀，不能將分數當做評價學生的唯一標準，而是要在教學的過程中提高學生的綜合素質，充分發(fā)揮學生的個性特長，促進學生的全面發(fā)展。其次，還要樹立生活化的教學觀，將傳統(tǒng)的教學模式轉變?yōu)殚_放的、民主的教學模式，將現實生活與數學教學有機地結合起來，讓學生感悟到數學的魅力。最后，還要樹立生活化的角色觀。將學生看做學習的主體，讓學生通過合作交流來進行自主學習。第二，提高教師的素質。在運用生活化教學的過程中，一些教師可能會由于自身素質不高而對生活化教學在理解上存在一些歧義，這就阻礙了生活化教學的進一步實施。要想解決這一問題，就需要教師在提高自身人文素質、綜合素質的同時，還要不斷地提高自己的教學設計水平和教學教研能力。

2.開發(fā)利用生活中的素材

在進行教學的過程中，教師要多開發(fā)和利用生活中的素材。首先，在選擇素材上，教師要選擇一些與學生聯(lián)系較強的素材，如根據學生的年齡和認知特點，選擇學生感興趣的材料。還可以選擇一些有利于學生身心發(fā)展的素材，這些素材必須是正面的、積極的。其次，在這個素材上，要合理地篩選生活中的一些素材，這就要求教師熟悉教學要求和教學內容，并根據教學要求對素材進行有效的整合。此外，還要對這些素材進行數字化的加工，減少素材中對數學教學有干擾的元素以及不利于學生身心健康的元素，最后再對這些素材進行科學重組，使這些素材有利于學生的學習。

3.創(chuàng)設生活化的教學情境

在創(chuàng)設情境時，教師要根據所學內容創(chuàng)設與學生生活實踐聯(lián)系相對緊密的情境，從而激發(fā)學生的學習興趣。此外，還要創(chuàng)設一些能夠促進學生思考和探索的情境，如問題的設置要簡單明了，環(huán)節(jié)設計要相對簡約，這樣才能使學生的注意力不被一些繁雜的道具和物品所吸引，專心地進行思考和探究，從而增強學生的學習能力，提高教學質量。

生活化教學作為一種新型的教學模式，對小學數學教學有著重要的意義。所以在進行數學教學的過程中，教師一定要認識到生活化教學的重要性，抓住生活化教學的核心與本質內容，并通過不斷的教學實踐和研究，進一步完善生活化教學，從而提高小學數學的教學質量。

胡慶玲.讓生活化教學在小學數學中綻放活力［J］.好家長，2015 （20）.

·編輯溫雪蓮