小學(xué)教學(xué)管理工作中存在的問題及解決策略

何廷元

（重慶市綦江區(qū)篆塘小學(xué)）

小學(xué)教學(xué)管理工作中存在的問題及解決策略

何廷元

（重慶市綦江區(qū)篆塘小學(xué)）

教育是一個(gè)國(guó)家的大事，教育水平的高低影響著社會(huì)以后發(fā)展的快慢，所以作為教育管理者，一定要跟上時(shí)代的步伐，了解國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的需求，努力將每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成才。

小學(xué)教學(xué)管理；素質(zhì)教育；問題及策略

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)一切都是新的，所以在教學(xué)過程中教師要在第一時(shí)間里讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自身的素質(zhì)，這樣在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)生才能更加輕松、快樂。在我國(guó)小學(xué)教學(xué)管理工作中還存在著不少問題，不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，還影響著學(xué)生素質(zhì)和能力的提升，因此管理者要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

一、管理思想、模式方面

小學(xué)是我國(guó)素質(zhì)教育的開始，很多教師因?yàn)樾W(xué)教學(xué)任務(wù)相對(duì)比較輕松就覺得小學(xué)教學(xué)是一件很簡(jiǎn)單的事情，導(dǎo)致很多管理者也不重視小學(xué)教學(xué)的管理，仍然使用傳統(tǒng)的管理制度進(jìn)行管理。要提高小學(xué)階段的整體教學(xué)水平，就要跟上時(shí)代進(jìn)步和課程改革的步伐，啟用新的管理機(jī)制，讓教師使用新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，這樣小學(xué)教學(xué)水平才能不斷地提高和發(fā)展。首先，在教學(xué)的時(shí)候，管理者要要求教師制訂嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生都參與到課堂中，這樣學(xué)生才能全身心地投入學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的目標(biāo)。其次，就是提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，在這方面管理的時(shí)候教師可以從兩個(gè)方面入手：（1）要定期安排教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓教師接觸更多、更好地教學(xué)模式，跟上教育進(jìn)步的步伐，將學(xué)到的教學(xué)模式運(yùn)用在自己的教學(xué)中；（2）組織教師和管理者進(jìn)行聽課，使教師在互相聽課的過程中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其他教師的優(yōu)點(diǎn)，然后互相指出缺點(diǎn)，互相幫助，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)生的全面發(fā)展方面

我國(guó)處于應(yīng)試教育的環(huán)境中，所以在教學(xué)的時(shí)候教師往往會(huì)非常重視學(xué)生對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展中，社會(huì)越來(lái)越需要有能力的人才，知識(shí)固然重要，但是知識(shí)的應(yīng)用和人才各方面的能力更加重要，如果一個(gè)是學(xué)識(shí)淵博但只會(huì)學(xué)習(xí)的書呆子，另一個(gè)是學(xué)習(xí)平平但各方面能力都很強(qiáng)的人，相信社會(huì)一定會(huì)選擇第二個(gè)人，因此教學(xué)管理者一定要將學(xué)生知識(shí)和學(xué)生能力培養(yǎng)都重視起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)自己的能力，得到全面發(fā)展。還可以在學(xué)校開展一些演講比賽或是書法大賽，讓學(xué)生在學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和全面發(fā)展、提升自己的意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)行晨練，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，這樣不僅能讓學(xué)生有一個(gè)好的身體，提升了身體素質(zhì)，還可以幫助學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)。在教學(xué)管理的過程中，還可以在學(xué)校創(chuàng)設(shè)奧數(shù)社或是科技社，讓學(xué)生在這些社團(tuán)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐等能力，在這些社團(tuán)的活動(dòng)中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在課堂上更加積極地學(xué)習(xí)，同時(shí)也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在學(xué)校里不僅要學(xué)習(xí)，還要參加有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中發(fā)展。

學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的地方，教師不僅要重視知識(shí)教學(xué)，還要重視道德和能力的教學(xué)，這樣將來(lái)學(xué)生走到社會(huì)上才能為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量，在教學(xué)管理的工作中一定要善于發(fā)現(xiàn)問題，然后及時(shí)補(bǔ)救，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中得到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

［1］湯詩(shī)穎.因材施教在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討［J］.無(wú)線互聯(lián)科技，2014（03）.

［2］張儉民，歐小松.教學(xué)管理要成為“質(zhì)量工程”建設(shè)的有力保障［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2010（01）.

［3］朱春來(lái).淺析教學(xué)管理中“真”的魅力［J］.成功：教育，2010 （02）.

·編輯韓曉