多角度鑒賞 培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

鄒 萍（2013屆蘇大mfa江蘇省常州市覓渡教育集團(tuán)）

多角度鑒賞 培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

鄒 萍
（2013屆蘇大mfa江蘇省常州市覓渡教育集團(tuán)）

鑒賞能力是學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)中不可缺少的一部分內(nèi)容，也是提升學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀的重要方面。所以，在新課程改革下，教師要從思想上認(rèn)識(shí)到搭建鑒賞平臺(tái)的重要性，并從多角度、多方面入手來不斷地提高學(xué)生的觀察、思考能力，進(jìn)而為學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面提升做好保障工作，同時(shí)，也能最大限度地展現(xiàn)美術(shù)課程的魅力。

鑒賞；美術(shù)素養(yǎng)；興趣；注意事項(xiàng)

美術(shù)作為一門人文性較強(qiáng)的學(xué)科，也是學(xué)校進(jìn)行美育的重要學(xué)科，鑒賞就成為其教學(xué)過程中不可缺少的一部分，具有全面提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，構(gòu)建高效美術(shù)課堂的重要作用。所以，在新課程改革下，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞活動(dòng)，要讓學(xué)生在美術(shù)自主鑒賞中形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)，也為學(xué)生健全地發(fā)展做好保障工作。因此，本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)如何展現(xiàn)美術(shù)鑒賞的作用，如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行論述。

一、為何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力

在美術(shù)教學(xué)過程中，我們的教育重點(diǎn)應(yīng)放在“繪畫技能”的培養(yǎng)和鍛煉上，即便是有鑒賞課也是教師對(duì)相關(guān)內(nèi)容欣賞之后，傳授給學(xué)生，學(xué)生對(duì)鑒賞課的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是“背誦”，背誦畫家的繪畫風(fēng)格，背誦著名作品的手法、意境等等，可這樣的過程并不能真正提高學(xué)生的鑒賞能力，也不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也不利于學(xué)生鑒賞能力的提高。那么，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力到底有什么意義呢？

首先，鑒賞能力的提高能夠提高學(xué)生的審美能力。眾所周知，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。對(duì)于美術(shù)作品鑒賞也是一樣，我們不能要求每個(gè)學(xué)生都能在鑒賞中準(zhǔn)確地抓住作者的繪畫思想，還要要求學(xué)生形成自己的鑒賞思路，這樣才能對(duì)作品中包含的思想情感有所了解，才能逐步提高學(xué)生的審美能力。

其次，鑒賞能力的提高能夠感受藝術(shù)的魅力。美術(shù)作品種類很多，包括素描、色彩、速寫、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)、抽象美術(shù)、意象美術(shù)、具象美術(shù)等，不同類型、不同風(fēng)格的美術(shù)作品展現(xiàn)的美也不盡相同，表達(dá)的情感也不同，散發(fā)的魅力也是不一樣的。而鑒賞活動(dòng)的開展不僅能夠讓學(xué)生感受相關(guān)藝術(shù)作品的魅力，同時(shí)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高也起著十分重要的作用。

二、如何提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力

1.激發(fā)學(xué)生鑒賞興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行鑒賞活動(dòng)的動(dòng)力，也是提高學(xué)生鑒賞能力的基礎(chǔ)。也就是說，在鑒賞過程中，我們首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的鑒賞興趣，這樣才能提高學(xué)生鑒賞活動(dòng)的參與度。那么，我們?cè)撊绾渭ぐl(fā)學(xué)生的鑒賞興趣呢？如，在教學(xué)米勒《拾穗》時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為了提高學(xué)生的鑒賞能力，在鑒賞活動(dòng)開始之前，我首先借助多媒體向?qū)W生播放了我國(guó)的一些“拾穗”場(chǎng)景，雖然對(duì)很多學(xué)生來說是陌生的，但是，也是有一定的熟悉感存在的，接著，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己對(duì)“拾麥穗”的認(rèn)識(shí)，最后，再引導(dǎo)學(xué)生去欣賞這幅畫，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解作者嘔心瀝血地贊美歌頌的農(nóng)民的形象。

2.欣賞大量美術(shù)作品

欣賞大量美術(shù)作品是提高學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的重要方面，也是鍛煉學(xué)生鑒賞能力的保障。所以，作為新時(shí)期的美術(shù)教師，我們要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞，要確保學(xué)生在個(gè)性展示，在不同作品的欣賞中形成自己對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)。

例如，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》這幅作品，組織學(xué)生從不同的角度發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，比如：有的學(xué)生從作品中人物的手勢(shì)、眼神和行為等方面進(jìn)行了鑒賞；還有學(xué)生從神態(tài)進(jìn)行了鑒賞；更有學(xué)生從作品的背景進(jìn)行了鑒賞；還有學(xué)生從作者的繪畫風(fēng)格進(jìn)行了鑒賞等，總之，學(xué)生從不同的角度進(jìn)行鑒賞，不僅能夠鍛煉能力，而且大量的作品鑒賞也能逐步提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

三、美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)中需注意的事項(xiàng)

1.缺少鑒賞意識(shí)

學(xué)生鑒賞意識(shí)的缺少主要表現(xiàn)在哪些方面呢？首先，在長(zhǎng)期應(yīng)試教育思想的影響下，學(xué)生的鑒賞活動(dòng)一直處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生根本沒有自主鑒賞的意識(shí)，只是在等待教師對(duì)作品的鑒賞，嚴(yán)重不利于學(xué)生能力水平的提高。其次，學(xué)生對(duì)鑒賞存在畏懼，不愿意用心去觀看，總是在看過別人的鑒賞評(píng)論之后，再進(jìn)行鑒賞活動(dòng)?？傊?，這些因素都直接和間接地影響著學(xué)生鑒賞意識(shí)的形成，也不利于學(xué)生鑒賞能力的提高。

2.鑒賞太過理性

通過一段時(shí)間的鑒賞活動(dòng)我們可以看出，很多學(xué)生的作品鑒賞總是脫離不了對(duì)作品線條、手法、繪畫技巧的欣賞，很少有學(xué)生能看出作品背后的意義，嚴(yán)重不利于學(xué)生鑒賞能力的提高。尤其是隨著學(xué)生基本美術(shù)知識(shí)規(guī)律、繪畫技能的掌握，導(dǎo)致作品中包含的情感態(tài)度和價(jià)值觀得不到體現(xiàn)，也不利于學(xué)生鑒賞能力的提高。

綜上所述，有效的鑒賞對(duì)學(xué)生審美能力的提高起著十分重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要認(rèn)識(shí)到美術(shù)鑒賞的重要性，要借助多種活動(dòng)來提高學(xué)生的鑒賞能力，進(jìn)而為學(xué)生綜合能力水平的大幅度提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

林曦.淺議如何提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力［J］.藝術(shù)品鑒，2015 （12）.

·編輯 李建軍