提高高中化學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

劉銘鋒

（吉林省蛟河市第二高級中學(xué)校）

提高高中化學(xué)教學(xué)有效性的策略研究

劉銘鋒

（吉林省蛟河市第二高級中學(xué)校）

高中化學(xué)是一門集理論與實(shí)驗為一體的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力具有重要的作用。隨著新課程改革的開展，家長和學(xué)校更加注重高中化學(xué)教學(xué)有效性的提高，從多個方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的豐富、實(shí)驗探究教學(xué)的加強(qiáng)等幾個方面來對如何提高高中化學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)行策略研究。

高中化學(xué)；教學(xué)有效性；策略研究

高中化學(xué)教學(xué)既包括課堂上的理論教學(xué)，又包括實(shí)驗操作教學(xué)，所以，要提高教學(xué)的有效性就要在有限的教學(xué)時間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識，構(gòu)建完善的知識體系。提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，還能提高學(xué)生對化學(xué)知識的運(yùn)用能力、化學(xué)實(shí)驗的實(shí)踐能力。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再是灌輸式地講授化學(xué)知識，學(xué)生被動地聽。首先，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體地位，使學(xué)生可以很好地和老師進(jìn)行互動，發(fā)表自己的看法和意見。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師要全面地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，這樣在教學(xué)過程中就能更有針對性地指導(dǎo)，做到因材施教。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生老師要更有耐心，給予其更多的肯定和鼓勵，樹立他們學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，營造一個輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍。最后，教師要進(jìn)行精心備課，設(shè)計教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況采取合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。

二、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.多媒體教學(xué)法

教學(xué)方法是提高高中化學(xué)教學(xué)有效性的關(guān)鍵，豐富教學(xué)方法并靈活運(yùn)用能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)法是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將所要講解的化學(xué)知識或者是實(shí)驗步驟通過多媒體更直觀形象地展示出來。例如，在學(xué)習(xí)“研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法”時，老師可以通過多媒體將含有雜質(zhì)的工業(yè)乙醇的蒸餾實(shí)驗及其注意事項動態(tài)地展示出來，這樣不僅可以有效地引出分離和提純的方法，還能讓學(xué)生更直觀形象地掌握實(shí)驗過程中的注意事項，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法就是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的生活情境、故事情境、問題情境等，將學(xué)生引入到情境中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，將化學(xué)的理論知識與生活實(shí)際結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)“有機(jī)化合物的分類”時，老師可以將生活中的有機(jī)化合物進(jìn)行舉例，然后讓學(xué)生積極思考，總結(jié)生活中的有機(jī)化合物有哪些，具體都有哪些分類。這樣學(xué)生就能更好地將化學(xué)知識與生活實(shí)際結(jié)合起來，并應(yīng)用到實(shí)際生活中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

3.合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)采用的教學(xué)方法，高中生正處于構(gòu)建知識體系的時期，更傾向于從同學(xué)的學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，同時化學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗需要學(xué)生之間相互合作才能完成。所以，采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法首先需要遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，將學(xué)生科學(xué)合理地分成相應(yīng)的小組，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容相互討論。例如，在進(jìn)行“如何除去氯氣中的氯化氫”的實(shí)驗時，就需要學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗，一個學(xué)生負(fù)責(zé)安裝實(shí)驗設(shè)備，一個學(xué)生負(fù)責(zé)準(zhǔn)備實(shí)驗用品濃鹽酸等，這樣學(xué)生各司其職，在合作學(xué)習(xí)的過程中每位學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)中來，相互之間取長補(bǔ)短，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。

三、加強(qiáng)實(shí)驗探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，提高化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的有效性需要加強(qiáng)實(shí)驗的探究性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。進(jìn)行探究性的實(shí)驗教學(xué)過程中老師不能再按照化學(xué)教材中的實(shí)驗步驟給學(xué)生講解實(shí)驗過程，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不高。所以，在教學(xué)開始之前老師可以設(shè)置一些探究性的問題，讓學(xué)生針對問題查閱相關(guān)的資料，帶著問題進(jìn)行實(shí)驗，在實(shí)驗中尋找問題的答案。在實(shí)驗過程中對于學(xué)生提出的疑問，老師不要直接給出答案，而是進(jìn)行積極的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的動手操作掌握相關(guān)化學(xué)知識，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性是新課程改革的需要，同時也有利于素質(zhì)教育的開展，這需要師生的共同努力。學(xué)生要明確自己的主體地位，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，提高自己的學(xué)習(xí)熱情，積極參與到教學(xué)中來，促進(jìn)自身全面素質(zhì)的提高。老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷豐富教學(xué)方法，在不斷提高教學(xué)有效性的同時促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

［1］王燕雪.新課改環(huán)境下提高高中化學(xué)教學(xué)有效性探究［J］.赤子（上中旬），2015（8）：302.

［2］唐慶.論如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性［J］.讀寫算（教育教學(xué)刊），2013（5）：151.

［3］李娟.提高高中化學(xué)課堂有效性：信息技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗教學(xué)整合［J］.中國教育技術(shù)裝備，2012（28）：43-44.

·編輯王團(tuán)蘭