下一輪高中我想這樣教

張明星

（江西省九江市第七中學(xué)）

下一輪高中我想這樣教

張明星

（江西省九江市第七中學(xué)）

在下一輪高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，不管什么樣的題，支配你下一步行動的，永遠(yuǎn)是數(shù)學(xué)的思想。在下一輪的學(xué)生教育工作中，努力讓學(xué)生將讀書學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自覺行動。

數(shù)學(xué)思想；支配；轉(zhuǎn)化；自覺行動

眨眼間，本輪執(zhí)教的兩個班學(xué)生又畢業(yè)了，回想起三年來的教育教學(xué)經(jīng)歷，總感覺自己的工作沒有做到位，留下了太多的遺憾。暑假里，我回想了一些工作細(xì)節(jié)，理了理思路，在下一輪的高中教育教學(xué)中，我期待能有一些改進(jìn)。

一、在下一輪高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

不管什么樣的題，是變量太多需要消元（消元的思想），是代數(shù)方法很難解某個方程，需要借助于函數(shù)的圖象（數(shù)形結(jié)合的思想），還是針對不同情況區(qū)別對待（分類討論的思想）……支配你下一步行動的，永遠(yuǎn)是數(shù)學(xué)的思想。有了這些思想，你才會去想怎樣恒等變換、描點(diǎn)畫圖、分類說明。我們現(xiàn)在的一部分學(xué)生，數(shù)學(xué)題總解不出來，其實(shí)最主要的還是不會去分析問題，為什么總是在說：“老師你一講，我就懂；真正讓我自己動手去做，又不知道從何著手呢？”由于腦海中沒有形成系統(tǒng)有效的思考方法，無法體會題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)原理，導(dǎo)致他們總被紛繁嘈雜的表象所迷惑，無法撥云見日、直達(dá)要塞。有時一道題我在前面講了方法一、方法二，甚至方法三，變形技巧令人眼花繚亂，有些學(xué)生真的是疲于應(yīng)付，強(qiáng)迫自己努力去記，但由于“讀書不知意，就如啃樹皮”。強(qiáng)記不理解的知識，沒過多久就會遺忘，甚是苦惱。要想解救他們，唯有逐步培養(yǎng)他們完善的數(shù)學(xué)思想，才能以不變應(yīng)萬變！回想在對本屆學(xué)生的教學(xué)中，表象的刻畫多于內(nèi)在的挖掘，在學(xué)生數(shù)學(xué)思想體系的建立方面所下的功夫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。下一輪教學(xué)中，在拿到一道題后，我先教他們?nèi)绾畏治銎渲械臄?shù)學(xué)原理，不急于寫步驟，多問問學(xué)生：“你現(xiàn)在是怎樣想的？”體會他們所處的思考階段，及時發(fā)現(xiàn)他們的思維局限性，教他們?nèi)绾瓮黄破款i。在復(fù)習(xí)階段，多讓學(xué)生上講臺講題，訓(xùn)練他們數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，最主要還是透過題目看他們的數(shù)學(xué)思想。那么遇到剛接觸的題型，一開始要磨很久，急也沒辦法：對于重要的題型，淺嘗輒止地講十道題，不如精雕細(xì)琢地練透一道題！希望達(dá)到的效果是：學(xué)生從一道題掌握的思想方法，可以同時擴(kuò)散應(yīng)用到這一類的很多道題上，那么這道題我所花的時間就值得。另外，我還會引導(dǎo)學(xué)生積極尋找身邊的數(shù)學(xué)問題，例如，出租車計費(fèi)、手機(jī)話費(fèi)如何用分段函數(shù)知識來解決，讓他們利用假期以研究性學(xué)習(xí)的形式寫調(diào)查報告等等。

二、在下一輪的學(xué)生教育工作中，我會努力讓學(xué)生將讀書學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自己的自覺行動

總有學(xué)生在說：“讀書有什么用？大學(xué)畢業(yè)就等于失業(yè)！天天背書做題到底值不值得？這些知識以后哪用得著？”誠然，現(xiàn)在我們在學(xué)校做題是有點(diǎn)像“紙上談兵”，看起來是跟外面的社會有點(diǎn)脫節(jié)，處在這個年齡段的學(xué)生對讀書的作用體會不深。大家知道，我們國家有一段時期，的確涌現(xiàn)出很多不會讀書，也瞧不上讀書人的“暴發(fā)戶”。但現(xiàn)在大環(huán)境變了，很多市場行為變得更加理性、規(guī)范，以前很多投機(jī)得利的發(fā)財夢現(xiàn)在很難再現(xiàn)了。相反，現(xiàn)在那些有扎扎實(shí)實(shí)“真本事”的人逐漸冒了出來，成為新一代學(xué)生的偶像。光讀得好書，的確不一定有“真本事”；但一個不愛學(xué)習(xí)的人，一定很難掌握到“真本事”——現(xiàn)在的基礎(chǔ)知識積累和學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，會影響到你終身學(xué)習(xí)的能力和多方面的理解能力！在班會課上，我想找參加工作的學(xué)長給現(xiàn)在班上的學(xué)生講講：是不是工作之后，就不用考試學(xué)習(xí)了？沒有現(xiàn)在的基礎(chǔ)知識，工作之后的學(xué)習(xí)容易嗎？我會請每個同學(xué)思考：“你是想目前在學(xué)校里紙上談兵，還是就到外面社會‘真刀真槍’地去打拼，你真的為之準(zhǔn)備好了嗎？”我總在想：如果能將我們現(xiàn)在的學(xué)生“先讀書—后走入社會”這個模式改成“先進(jìn)入社會摸索—再回到教室讀書”就好了，保準(zhǔn)他們讀起書來心甘情愿、倍加珍惜！因此在假期里，我會提倡學(xué)生積極參加社會實(shí)踐，甚至打點(diǎn)力所能及的暑假工，體驗(yàn)一下現(xiàn)在的哪碗“飯”好吃？如果學(xué)生能及早想明白：自己處在什么樣的階段？該做什么樣的事？現(xiàn)在又能做什么樣的事？那么他們一定能將讀書轉(zhuǎn)化為自覺的行動……

學(xué)校的教育教學(xué)工作要服從大局，但希望我能如愿以償——再重新教一輪高中，我將把上述的想法立即付諸行動，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了！

［1］羅婭，湯強(qiáng).高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)數(shù)”教學(xué)問題探究［J］.亞太教育，015（28）.

［2］白小軍.對提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策探討［J］.新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010（4）.

［3］羅軍.淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑［J］.現(xiàn)代交際，2013（2）.

·編輯溫雪蓮