新課改下高中物理教材分析與教學(xué)方法探究

謝寶生

（甘肅省東鄉(xiāng)縣民族中學(xué)）

新課改下高中物理教材分析與教學(xué)方法探究

謝寶生

（甘肅省東鄉(xiāng)縣民族中學(xué)）

高中物理在高中學(xué)習(xí)中占據(jù)著極其重要的地位，物理知識(shí)比較難，需要理解并靈活運(yùn)用，有些學(xué)生無法學(xué)好物理知識(shí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，物理科目在高考中占的分值比重也比較大，所以物理教師任務(wù)艱巨。新課改背景下，對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，教師的教學(xué)方法也要進(jìn)行一定的改變，采取多樣化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。

新課改；高中物理；教材分析；教學(xué)方法

透徹分析教材并采取合適的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性；透徹分析教材并采取合適的教學(xué)方法有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂學(xué)習(xí)效率；透徹分析教材并采取合適的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，提高物理學(xué)習(xí)水平。下面通過四個(gè)方面闡述一下教師如何透徹分析教材以及采取什么樣的教學(xué)方法提高物理課堂學(xué)習(xí)效率。

一、透徹分析教材，采取生活化教學(xué)方法

教師要適當(dāng)摒棄講授式的教學(xué)方法，對(duì)于教材中的部分內(nèi)容采取生活化教學(xué)方法。物理知識(shí)是與實(shí)際生活緊密相連的，生活中物理知識(shí)隨處可見，運(yùn)用物理知識(shí)也可以解決很多實(shí)際問題。采取生活化教學(xué)方法可以讓學(xué)生通過生活中的實(shí)例更透徹地理解物理知識(shí)，理論結(jié)合實(shí)際，更能提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高物理學(xué)習(xí)水平。

比如，“摩擦力”這節(jié)內(nèi)容，教師可以通過生活中的實(shí)例引出本節(jié)課內(nèi)容，騎自行車在水平道路上行駛，無論路面多么光滑，總會(huì)逐漸變慢，最后停下來；在地面上滾動(dòng)的足球也是這樣，為什么呢？結(jié)合之前的知識(shí)，學(xué)生可以想到運(yùn)動(dòng)停下來肯定是有力的作用，而這個(gè)力就是摩擦力。教師還可以讓學(xué)生推箱子，體驗(yàn)?zāi)Σ亮?，箱子越重，推起來越費(fèi)力；地面越粗糙，推起來越費(fèi)力。通過這些實(shí)際生活中的例子和實(shí)物，學(xué)生對(duì)摩擦力有了認(rèn)識(shí)，也對(duì)摩擦力與什么有關(guān)有了一個(gè)思考方向。

二、透徹分析教材，采取實(shí)驗(yàn)化教學(xué)方法

教師要適當(dāng)摒棄講授式的教學(xué)方法，對(duì)于教材中的部分內(nèi)容采取實(shí)驗(yàn)化教學(xué)方法。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，做實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生可以通過動(dòng)手操作直觀地理解物理知識(shí)，弄清楚物理原理的由來，在解題過程中也更容易運(yùn)用物理原理來正確快速地解題。采取實(shí)驗(yàn)化教學(xué)方法可以讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作更透徹地理解并運(yùn)用物理知識(shí)，既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又能提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高物理學(xué)習(xí)水平。

比如，“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”這節(jié)內(nèi)容，教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)步驟安裝置（將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器豎直固定在鐵架臺(tái)上，接好電路）、打紙帶（將紙帶一端用夾子固定在重物上，另一端穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔用手提著紙帶使重物靜止在靠近打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的地方，先接通電源后松開紙帶讓重物自由下落）、重復(fù)3～5次。這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程驗(yàn)證了1/2mv2=mgh，通過實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)機(jī)械能守恒定律有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

三、透徹分析教材，采取合作化教學(xué)方法

教師要適當(dāng)摒棄講授式的教學(xué)方法，對(duì)于教材中的部分內(nèi)容采取合作化的教學(xué)方法。以往的教學(xué)方式中，教師喜歡提問某個(gè)同學(xué)，學(xué)生也基本上采取獨(dú)立思考的方式，固步自封，學(xué)生不能汲取別的同學(xué)思路和學(xué)習(xí)方法上的長(zhǎng)處，不能更快地進(jìn)步。采取合作化教學(xué)方法可以讓學(xué)生在合作中發(fā)揮自己的作用，與其他同學(xué)共同討論、共同研究、共同進(jìn)步，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)，在合作中，學(xué)生可以看到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并彌補(bǔ)自己的不足，既能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又能提高物理學(xué)習(xí)水平。

比如，“曲線運(yùn)動(dòng)”這節(jié)內(nèi)容，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生設(shè)定課堂目標(biāo)：舉出曲線運(yùn)動(dòng)的實(shí)例、知道曲線運(yùn)動(dòng)的定義、力與速度的關(guān)系以及曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡。讓學(xué)生通過合作，互相解決問題達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有問題可以向教師提出來，在教師的幫助下解答疑問。通過合作以及自學(xué)，學(xué)生對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解。

四、透徹分析教材，采取拓展化教學(xué)方法

教師要適當(dāng)摒棄講授式的教學(xué)方法，對(duì)于教材中的部分內(nèi)容采取拓展化的教學(xué)方法。課堂的內(nèi)容可以不局限于教材，可能有些教師覺得課堂上教授教材以外的內(nèi)容純屬浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然，教師在進(jìn)行知識(shí)拓展的過程中，學(xué)生的物理思維會(huì)得到一定程度的培養(yǎng)，有利于以后物理知識(shí)的學(xué)習(xí)及創(chuàng)造。采取拓展化教學(xué)方法可以讓學(xué)生更深刻地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，又能提高物理學(xué)習(xí)水平。

以上內(nèi)容通過四個(gè)方面介紹了新課改下高中物理的教學(xué)方法，分別是：生活化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)化教學(xué)、合作化教學(xué)、拓展化教學(xué)，這些教學(xué)方法都要建立在透徹分析教材的基礎(chǔ)之上，教師要不斷地提高自身水平，并在課堂教學(xué)中不斷總結(jié)、實(shí)踐、積累，找到更多可以提高高中學(xué)生物理水平的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得一個(gè)滿意的高考成績(jī)的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，提高學(xué)生的物理水平。

［1］孫良.新課改下高中物理教材分析與教學(xué)方法探究［D］.陜西師范大學(xué)，2011.

［2］黃俊鑫.新課改下高中物理教學(xué)方法探究［J］.當(dāng)代教研論叢，2015.

·編輯薄躍華