高校社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題研究

王文晶,甘穎

(1長春理工大學(xué)，吉林 長春 130022； 2 華中科技大學(xué)，湖北 武漢 430074)

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高校社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題研究

王文晶1,甘穎2

(1長春理工大學(xué)，吉林 長春 130022； 2 華中科技大學(xué)，湖北 武漢 430074)

20世紀(jì)90年代以來,隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)變革的加速,社會(huì)工作專業(yè)人才需求量逐漸加大,先后有近200多所高校開設(shè)了社會(huì)工作本科專業(yè)。當(dāng)前社會(huì)工作專業(yè)人才社會(huì)需求雖然呈擴(kuò)大趨勢，但該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)對口率卻很低。通過對部分社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生及從事社會(huì)工作相關(guān)人員的調(diào)查與訪談，分析影響畢業(yè)生擇業(yè)的各類因素，能夠?yàn)榻鉀Q其就業(yè)問題提供有益參考。

社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意愿社會(huì)認(rèn)可度對口就業(yè)

起源于西方的現(xiàn)代社會(huì)工作于20世紀(jì)80年代正式傳入我國。20世紀(jì)90年代以來，共青團(tuán)中央、全國婦聯(lián)、民政部系統(tǒng)所屬院校相繼開設(shè)社會(huì)工作專業(yè)，開展社會(huì)工作的專業(yè)教育和培訓(xùn)。黨的第十六屆六中全會(huì)作出的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》強(qiáng)調(diào)，要造就一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的社會(huì)工作人才隊(duì)伍，為社會(huì)工作專業(yè)人才的培養(yǎng)和就業(yè)提供有力的政策和制度支持。2011年，中央政法委、民政部等18部委聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》，強(qiáng)調(diào)要通過專業(yè)教育和專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，走出一條社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)的新路子。2014年召開的黨的十八屆三中全會(huì)提出，要謀劃好今后的社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化民政部門的責(zé)任，支持群團(tuán)組織依法參與社會(huì)治理，發(fā)展專業(yè)社會(huì)工作、志愿服務(wù)和慈善事業(yè)。2015年，社會(huì)工作一詞第一次被寫入中央政府工作報(bào)告。盡管國家層面如此重視社會(huì)工作，但社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況卻并不樂觀，每年只有不足30%的高校畢業(yè)生選擇了對口專業(yè)，已經(jīng)從事社會(huì)工作的畢業(yè)生大部分會(huì)在畢業(yè)后2-3年內(nèi)轉(zhuǎn)行。這種現(xiàn)象令人深思。

筆者對我國不同地區(qū)7所高校(東北地區(qū)2個(gè)，西北地區(qū)1個(gè)，中部地區(qū)2個(gè)，西南地區(qū)2個(gè)，涵蓋文史類、理工類及少數(shù)民族類大學(xué))中的210名2015屆社工畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，了解分析社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。調(diào)查過程中，筆者還重點(diǎn)對5位社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了訪談。五位受訪者的學(xué)歷和擇業(yè)情況是：小A，女，2011級社工本科畢業(yè)生，現(xiàn)已考取地方公務(wù)員；小B，女，2011級社工本科畢業(yè)生，現(xiàn)已選擇跨專業(yè)考研；小C，男，2009級社工本科畢業(yè)生，從事社工專業(yè)1年半，現(xiàn)已從事其他工作；小D，女，2008級社工本科畢業(yè)生，于兩年半以前開始從事社工；小E，男，2010級社會(huì)工作本科畢業(yè)生，有半年的社工經(jīng)歷，目前正在調(diào)換工作。

一、社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

目前我國有200多所高校開設(shè)了社會(huì)工作本科教育專業(yè)，56所高校開設(shè)了社會(huì)工作專業(yè)碩士教育，每年培養(yǎng)的社工畢業(yè)生約有1萬人。從全國范圍看，畢業(yè)后實(shí)際從事社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生不足8%，社會(huì)工作發(fā)展較好的深圳市2014年的社工流失率達(dá)22.2%。大部分社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生選擇考研或者轉(zhuǎn)行，即使畢業(yè)從事本專業(yè)的工作，在一到兩年內(nèi)轉(zhuǎn)行的也非常普遍。筆者的調(diào)查表明，2015年社會(huì)工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生從事本專業(yè)工作的僅占其總數(shù)的7.9%。

(一)畢業(yè)生就業(yè)意愿與專業(yè)不符

以我國東部某知名高校為例，社工專業(yè)2013屆共有32名畢業(yè)生，14人選擇考研；18人選擇直接就業(yè)，政府、銀行等單位成為擇業(yè)首選。畢業(yè)生中無一人從事社會(huì)工作。而訪談表明，社會(huì)專業(yè)畢業(yè)生自身不愿意從事本專業(yè)工作是造成其就業(yè)意愿與專業(yè)不符的直接原因。以下是對3位社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生的訪談實(shí)錄。(1)小B：我的高考志愿選擇的是管理學(xué)專業(yè)，但是由于分?jǐn)?shù)不夠，最后調(diào)劑到社會(huì)工作專業(yè)。我們班基本上有80%的同學(xué)都是調(diào)劑過來的，有的同學(xué)中途退學(xué)回家復(fù)讀就是因?yàn)橛X得這個(gè)專業(yè)一點(diǎn)也沒意思?？飚厴I(yè)了，打算跨專業(yè)考研究生。我知道跨專業(yè)考研很難，但是也總比選擇一個(gè)不喜歡的專業(yè)再折磨自己兩年好。我決定報(bào)考遼寧大學(xué)的管理學(xué)專業(yè)。(2)小C：目前廣東省是國內(nèi)社工發(fā)展最好的省份，雖然在深圳一個(gè)社工本科生的工資能有3 500元左右，相比起其他行業(yè)算好的，但在深圳這個(gè)物價(jià)很高的城市里，除了日常消費(fèi)和租房之外，工資所剩無幾。我是一個(gè)男生，要養(yǎng)家糊口，我對社工并不討厭，但就是希望找一個(gè)工資高一點(diǎn)的工作。社工工資太低，達(dá)不到我理想工作的底線。(3)小E：以前我對社工的感覺就是和居委會(huì)大媽沒什么兩樣，到工作崗位后才發(fā)現(xiàn)，在社區(qū)居民的眼里社工就是一個(gè)打雜的，哪怕是社工發(fā)展較好的深圳也存在這樣的問題。一個(gè)月3 500塊的工資，除了房租、正常的伙食開銷外所剩無幾。社會(huì)地位低、工資待遇差這些問題與我想要的生活格格不入。我決定放棄社工，尋求一份更有社會(huì)價(jià)值、收入更高的工作。

可見，社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)在畢業(yè)生本人的就業(yè)意愿、社會(huì)對專業(yè)的認(rèn)可度及薪酬、職業(yè)發(fā)展前景等方面存在著較大的問題。

(二)政府部門中適合社工的崗位少、門檻高

社工畢業(yè)生主要的對口崗位包括5類：公務(wù)員系統(tǒng)、開展社會(huì)服務(wù)或從事社會(huì)福利保障的事業(yè)單位、民間組織或社工機(jī)構(gòu)、街道辦事處、社區(qū)居委會(huì)等相關(guān)崗位。雖然在政府、福利性事業(yè)單位、社區(qū)等單位都設(shè)有社工崗位，但真正進(jìn)入?yún)s很難。以長春市為例，2015年的省考中適合社工專業(yè)學(xué)生報(bào)考的崗位非常有限：社會(huì)保險(xiǎn)局招收2人，報(bào)考人數(shù)為4 000多人；長春市未成年人社會(huì)救助站招收2人，報(bào)名人數(shù)達(dá)到500多人。激烈的競爭使很多社工專業(yè)畢業(yè)生只能選擇其他工作崗位，且社工專業(yè)畢業(yè)生在公務(wù)員考試中不但不具備任何優(yōu)勢，甚至有些和社工相關(guān)的部門根本就不招社工專業(yè)，他們連報(bào)名的資格都沒有。

在國外，社會(huì)工作專業(yè)是少數(shù)就業(yè)供給小于需求的專業(yè)，除第三部門以外，關(guān)系國計(jì)民生的政府部門在招聘人員時(shí)都優(yōu)先錄用社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生，社區(qū)的大量社會(huì)服務(wù)人員也是從社會(huì)工作專業(yè)的畢業(yè)生中招聘。而目前我國雖有少量政府部門工作崗位招收社工專業(yè)畢業(yè)生，但大量需要社工專業(yè)背景的崗位還是充斥著非社工專業(yè)畢業(yè)生；本來應(yīng)由社工專業(yè)畢業(yè)生構(gòu)成主體的某些部門(民政部門、社區(qū)等)還是由大量非社工專業(yè)人員承擔(dān)主要工作。因此，社會(huì)工作專業(yè)人才成了在政策推動(dòng)下不得不點(diǎn)綴在某些部門的“另類存在”，這與我國對社會(huì)工作的認(rèn)識(shí)及某些政府部門用人強(qiáng)行政化、弱專業(yè)化的傾向不無關(guān)系。

(三)社工機(jī)構(gòu)崗位多，從業(yè)人員少

社工機(jī)構(gòu)有相對多的崗位可供選擇，但其薪金低、所從事工作不被認(rèn)可、職業(yè)發(fā)展的空間小等特點(diǎn)使大量社工畢業(yè)生望而卻步。

有社會(huì)工作專業(yè)背景的從業(yè)人員少，且工作中使用專業(yè)技術(shù)和知識(shí)的機(jī)會(huì)較少，浪費(fèi)了大量的人才資源。多數(shù)沒有系統(tǒng)接受過社會(huì)工作專業(yè)教育的工作者，在相關(guān)理論和實(shí)務(wù)能力的運(yùn)用上比不上專業(yè)人員。其中的一些年長者，學(xué)習(xí)接受新知識(shí)的能力有限，不能在短時(shí)間內(nèi)改變原有工作模式，這就使得社區(qū)工作還停留在助人性的服務(wù)層次而非專業(yè)性的服務(wù)。同時(shí)，由于供需不平衡，導(dǎo)致一線社工的工作壓力很大，可能同時(shí)服務(wù)于幾個(gè)不同的領(lǐng)域，管理、組織活動(dòng)都由一人承擔(dān)，影響了服務(wù)工作的效率。

二、社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題分析

社會(huì)工作目前在我國還處于發(fā)展的初級階段，需要國家政策和有志于社工的專業(yè)人才的支持。社工機(jī)構(gòu)急需專業(yè)人才，而國家大量投入的社工教育資源卻被浪費(fèi)，無論是應(yīng)屆畢業(yè)生非對口擇業(yè)的一次性人才流失，還是社工崗位離職的二次性人才流失，都給社工機(jī)構(gòu)和社會(huì)造成很大的損失。一些客觀因素，如社會(huì)認(rèn)同、地域發(fā)展差異、崗位設(shè)置等問題成為直接影響畢業(yè)生從事社工意愿的重要因素；一些主觀因素，如畢業(yè)生的的家庭出身、個(gè)人愛好等對社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生的對口就業(yè)也起到了很大的阻礙作用。

(一)畢業(yè)生就業(yè)意愿不足

社會(huì)學(xué)家詹姆斯·S·科爾曼的理性選擇理論認(rèn)為，行動(dòng)者會(huì)依據(jù)最大限度地獲取效益這一原則在不同的行動(dòng)之間進(jìn)行有目的的選擇。行動(dòng)者是具有目的性的理性人，在選擇過程中帶有有一定的利益偏好，包括物質(zhì)、精神、社會(huì)等方面的偏好。大學(xué)生擇業(yè)是其人生中的一次很大的理性選擇。筆者的調(diào)查表明，社工人才缺口大、社工崗位留不住人的主要原因，是人們對社工不認(rèn)同、社工的社會(huì)地位與薪酬較低。

1.薪資水平低。調(diào)查表明，28.2%的畢業(yè)生不愿意從事社工的原因是因?yàn)樾劫Y待遇差?？v觀整個(gè)社工行業(yè)的發(fā)展可以看出，“北上廣”是社工發(fā)展較好的地區(qū)，薪資水平也比其他地區(qū)具有優(yōu)勢，例如廣東省本科學(xué)歷社工的工資水平在2 500-4 500元之間，研究生以上學(xué)歷者的工資水平在3 500-8 000 元之間；有社工師資格的社工，月薪相應(yīng)增加5%—10%。但“北上廣”地區(qū)的高消費(fèi)、高物價(jià)水平和每年緩慢增長的工資已讓很多的社工吃不消。

2.社會(huì)認(rèn)可度低。筆者的調(diào)查表明，大部分高中畢業(yè)生對于社會(huì)工作這個(gè)專業(yè)還是很陌生的，對其表示不了解的占比達(dá)到50%以上。在香港，社會(huì)工作的普及和認(rèn)知程度非常高,社會(huì)地位也較高，這與內(nèi)地形成了很大的反差。我國首部社會(huì)工作藍(lán)皮書《中國社會(huì)工作發(fā)展報(bào)告》表明,社會(huì)認(rèn)知度低成為我國目前社會(huì)工作發(fā)展的主要障礙。民眾對于社會(huì)工作的關(guān)注力度不夠，很多人只是知道社工這個(gè)名稱卻不知道其具體是做什么的，這導(dǎo)致社工在開展工作時(shí)缺社會(huì)認(rèn)可和支持基礎(chǔ)。

3.社工機(jī)構(gòu)的晉升機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制不夠完備。社工的發(fā)展空間不大，機(jī)構(gòu)本身人數(shù)較少，升職的空間有限，沒有形成社會(huì)工作專業(yè)人才職業(yè)資格制度；機(jī)構(gòu)內(nèi)部也存在一定的非專業(yè)化傾向，公務(wù)員、事業(yè)單位中從事專業(yè)社會(huì)工作服務(wù)的人員，沒有相應(yīng)的職稱待遇；一些民辦社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的薪酬待遇都低于當(dāng)?shù)貙I(yè)技術(shù)人員的平均工資水平；對社會(huì)工作者的績效考核只是憑借工作結(jié)果進(jìn)行判定，考核的形式和方式不夠規(guī)范；有些社工機(jī)構(gòu)專業(yè)人員少，社工身兼多職，很大程度上降低了工作的效率。

(二)社會(huì)工作專業(yè)化水平不高

由于社會(huì)工作是舶來品，在應(yīng)用的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些“水土不服”的現(xiàn)象。調(diào)查結(jié)果表明，影響社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展的原因有三個(gè)方面：24.8%的被調(diào)查者認(rèn)為是社會(huì)工作的專業(yè)教育和現(xiàn)實(shí)需求脫軌，21.8%的被調(diào)查者認(rèn)為是社會(huì)工作者的專業(yè)性不強(qiáng)，19.8%的被調(diào)查者認(rèn)為是社會(huì)工作無法得到社會(huì)的關(guān)注。

1.社工專業(yè)的人才培養(yǎng)方式與現(xiàn)實(shí)脫軌。高校在社工專業(yè)的培養(yǎng)上大多采用“拿來主義”的做法，盡量模仿西方的專業(yè)發(fā)展模式，講授的社工實(shí)務(wù)跟國內(nèi)實(shí)際工作有很大差別。一個(gè)曾到深圳社會(huì)工作機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的同學(xué)透露：“在機(jī)構(gòu)里面實(shí)習(xí)，課堂上學(xué)到的三大方法技巧都不知道怎么用，實(shí)務(wù)技巧很薄弱，我畢業(yè)之后是不會(huì)去做社工的。從事社工和其從事其他崗位一樣，都需要重新學(xué)習(xí)，那我為什么不去選擇一個(gè)工資高的工作呢？”因此，重視理論學(xué)習(xí)而忽略實(shí)際操作是我國社工培養(yǎng)過程中很大的一個(gè)問題。

2.社工崗位專業(yè)化程度低。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，21.8%的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)工作者的專業(yè)技能和水平不夠強(qiáng)，有些社工并沒有接受過專業(yè)教育仍參與到服務(wù)之中。目前，在我國大陸地區(qū)實(shí)際從事社會(huì)工作的人數(shù)約為45.3萬，距離達(dá)到總?cè)丝?.2%的要求還有很大差距。社工機(jī)構(gòu)和相應(yīng)的福利性單位員工大多是非專業(yè)人員，多數(shù)沒有系統(tǒng)地接受過社會(huì)工作專業(yè)教育。而社工專業(yè)的畢業(yè)生則認(rèn)為自己上了四年大學(xué)，卻和一些非專業(yè)的人員一起工作，所學(xué)專業(yè)很少能用得上。

3.社會(huì)工作專業(yè)的本土化倫理建構(gòu)不足。與其他職業(yè)相比，社會(huì)工作對職業(yè)倫理的要求更高。從業(yè)者沒有成熟的職業(yè)倫理做支撐，“扶危救弱”就缺乏內(nèi)在的動(dòng)力，“助人自助”也就會(huì)成為空談。調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，15.8%的被調(diào)查者認(rèn)為社會(huì)工作的專業(yè)倫理和價(jià)值并不被社會(huì)和大眾所認(rèn)同。我國社會(huì)工作的職業(yè)操守和倫理守則近幾年雖有所發(fā)展，但仍以借鑒西方社會(huì)工作倫理守則為主，而基于基督教倫理基礎(chǔ)的西方社會(huì)工作職業(yè)倫理與中國文化很難相容。本土化專業(yè)倫理的缺失使我國社會(huì)工作缺乏有效的價(jià)值支撐。例如，一些社工在中國傳統(tǒng)文化的影響下很難接受同性戀，但在開展服務(wù)的時(shí)候又要遵循接納和尊重案主的原則，這就導(dǎo)致一些工作者在開展服務(wù)的過程中會(huì)產(chǎn)生反移情，將自身的主觀價(jià)值強(qiáng)加在案主身上。

三、解決社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的措施

(一)提高社工薪資待遇

薪資待遇低是畢業(yè)生選擇其他崗位而放棄社工專業(yè)的首要因素。雖然近幾年社工的工資在增加，但漲幅較小，僅是“北上廣”等發(fā)達(dá)地區(qū)的工資達(dá)到了3 000元以上，其他地區(qū)還是維持在2 000多元，扣除工資之外，很難維持其基本生活水平。建議政府出臺(tái)相關(guān)政策提高其工資和福利待遇水平，規(guī)范完善社工編制，完善社會(huì)工作職業(yè)資格考試認(rèn)證和注冊制度。

(二)提高社會(huì)工作的社會(huì)認(rèn)可度

雖然國家大力普及社工，社工師的人數(shù)也在增加，但是良好的社工社會(huì)環(huán)境遠(yuǎn)沒有形成。因此有必要對社會(huì)工作的社會(huì)地位與其從業(yè)者的職業(yè)形象進(jìn)行準(zhǔn)確而權(quán)威的定位，在基礎(chǔ)社工服務(wù)崗位——社區(qū)中大力宣傳社會(huì)工作，讓居民了解社工、體驗(yàn)社工服務(wù)、認(rèn)可社工，提高社會(huì)工作的社會(huì)認(rèn)知度。同時(shí)政府要利用各種傳媒途經(jīng)提高社會(huì)工作的認(rèn)知度，廣泛宣傳社會(huì)工作的理念和成功案例，提升其社會(huì)影響力。在高校在招生時(shí)同樣要加大宣傳力度，加強(qiáng)高中畢業(yè)生和其家長對社工專業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，吸引學(xué)生報(bào)考。

(三)完善社工的職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展體系

事業(yè)單位、政府公務(wù)員系統(tǒng)要科學(xué)合理地設(shè)立社會(huì)工作崗位，明確規(guī)定各個(gè)崗位上的社會(huì)工作者所應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)；鼓勵(lì)各級黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、事業(yè)單位在招錄、聘用社會(huì)服務(wù)相關(guān)職位工作人員時(shí)，優(yōu)先錄用具有豐富基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)工作專業(yè)人才。此外，要完善社工職業(yè)資格考試和注冊制度，對相關(guān)人員的招聘、錄用、管理、工作過程進(jìn)行跟蹤監(jiān)察，形成一套完備的社工機(jī)構(gòu)規(guī)范化管理體系。

在社會(huì)工作專業(yè)化發(fā)展的過程中，專業(yè)倫理的本土化尤為重要。實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作倫理價(jià)值的本土化，就要堅(jiān)持對本土社會(huì)主流文化進(jìn)行接收，把握好社工倫理守則的精神要義，結(jié)合中國的實(shí)際發(fā)展情況，將一些特定的倫理原則細(xì)化，使之更符合中國的發(fā)展特色。在社工活動(dòng)中，要明確案主的核心地位，協(xié)助案主解決問題，用同理心的方式去研究案主所面臨的各種社會(huì)問題和實(shí)際困難，尋找解決問題的辦法，為他們營造良好的生活環(huán)境。

(四)加強(qiáng)社會(huì)工作專業(yè)教育

高校在社工的專業(yè)化培養(yǎng)過程中要深化社會(huì)工作職業(yè)化的理念，明確社工專業(yè)的培養(yǎng)方向和定位，不能簡單照搬西方國家的培養(yǎng)制度，根據(jù)崗位實(shí)際需求以及學(xué)校的辦學(xué)特色設(shè)置相關(guān)課程。要充分重視教育培訓(xùn)的重要作用，大力提高社會(huì)工作人才隊(duì)伍的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)服務(wù)水平。學(xué)校在合理安排專業(yè)基礎(chǔ)課與必修課的基礎(chǔ)上，還要細(xì)化社會(huì)工作的專門領(lǐng)域、研究方向，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣和就業(yè)意向選擇相應(yīng)的課程，避免“一鍋燉”的現(xiàn)象。

由于我國社工培養(yǎng)方式差異較大和實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)地區(qū)分布不平衡等原因，社會(huì)工作的實(shí)踐教育成為社會(huì)工作教育中最薄弱的環(huán)節(jié)。國際社會(huì)工作學(xué)校聯(lián)合會(huì)規(guī)定:獲得社工學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，在校期間必須完成800小時(shí)的課外實(shí)習(xí)，在保證理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上要增加一定的實(shí)踐課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)。高校之間可以建立校際交流平臺(tái)，如長春市高校可以向社工專業(yè)水平較高的吉林大學(xué)借鑒經(jīng)驗(yàn)；鼓勵(lì)社工機(jī)構(gòu)與高校合作建立實(shí)習(xí)基地，健全社工實(shí)習(xí)體系，為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)習(xí)空間，增強(qiáng)其實(shí)務(wù)操作能力。

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(責(zé)任編輯：劉新才)

On the Employment of Graduates of Social Work in Colleges and Universities

WANG Wenjing1, GAN Ying2

(1ChangchunUniversityofScienceandTechnology,Changchun,Jilin130022,,China;2HuazhongUniversityofScienceandTechnology,Wuhan,Hubei430074,China)

Since 1990s, with the acceleration of China’s economic development and social reform, the demand of social work professionals gradually increased, undergraduate specialty about social work have been set up in nearly more than 200 colleges and universities. The demand of social work professionals is expanding, but the rate of employment and employment of the graduates is very low. This paper analysis all kinds of factors that affect the graduates employment through the survey and interviews on the part of the social work graduates and the people who engaged in social work personnel hoping to provide a useful reference to solve the problem of employment of professional social work graduates.

social work major; talent drain; employment

2016-03-14

2013年度吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題“社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題研究”。

王文晶(1977—)，女，山東高青縣人，博士，長春理工大學(xué)法學(xué)院副教授；研究方向：社會(huì)哲學(xué)、非營利組織管理。甘穎(1989—)，女，廣西南寧市人，華中科技大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)碩士生。

G640

A

1005-5843(2016)07-0104-05

10.13980/j.cnki.xdjykx.2016.07.020