新媒體下未成年人負面偏好影響及對策研究

王燕榮 鐘緒君

（廣西師范學(xué)院，廣西 南寧　530001）

新媒體下未成年人負面偏好影響及對策研究

王燕榮 鐘緒君

（廣西師范學(xué)院，廣西 南寧530001）

新媒體發(fā)展日新月異，已經(jīng)滲入社會生活的每一個角落。作為一個易受影響的群體，未成年人的成長成才受到社會的密切關(guān)注。本文從新媒體的特征出發(fā)，分析未成年人負面偏好的影響，并從家庭、學(xué)校、社會和國家四個方面，就其受到的影響試圖提出可供實施的建議和對策。

新媒體；未成年人；負面偏好；媒介素養(yǎng)

所謂新媒體，是指區(qū)別于報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體而逐漸發(fā)展起來的一個新的媒體形態(tài)。新媒體形態(tài)層出不窮，日新月異，如電子郵箱、虛擬社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)游戲、維客、播客、搜索引擎、手機電視、網(wǎng)絡(luò)電視、門戶網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)雜志等，都屬于這一傳媒形態(tài)。新媒體也是一個寬泛的概念，其要以互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等為渠道，以電腦、手機、數(shù)字電視機等為終端，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，向用戶提供娛樂服務(wù)和信息的媒體形態(tài)和傳播形態(tài)。

從網(wǎng)上訂票到出門約車，從網(wǎng)上購物到外賣訂餐，從“秀才”不出門，手機上網(wǎng)便知天下事到隨時隨地分享生活狀態(tài)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體日益滲入社會生活的方方面面，其影響具有空前的廣泛性。從以上的邏輯出發(fā)，本文結(jié)合新媒體的特征，探究這一時代背景下未成年人負面偏好的影響，并就其影響試圖提出可以用于實施的對策與建議。

一、負面偏好解讀

提到負面偏好，大家就會理解為是對“負面新聞”的喜好。其實不然。因為“負面新聞”概念表意本身就缺乏明晰性和準確性。［1］這一概念表意很容易給人造成誤解，它將報道的性質(zhì)、報道的效果與報道題材的性質(zhì)畫上了等號，顯然是不恰當(dāng)?shù)?。不僅如此，這種誤解還有可能成為新聞媒體監(jiān)督的阻力。

“負面新聞”和負面新聞信息、批評性報道、產(chǎn)生負面影響的報道、負面題材報道等概念之間有顯著差異。新聞傳播學(xué)界、業(yè)界和政界應(yīng)該謹慎地使用“負面新聞”這一概念，其中一些重要組成部分的意義，可以用“負面題材報道”來替代。［1］

負面新聞信息指的是發(fā)生的事實具有消極性和負面性。它會破壞人們正常的社會生活秩序，不利于人類的自由發(fā)展，會讓人與社會的關(guān)系、人與自然的關(guān)系處于動蕩之中，如腐敗、環(huán)境污染、自然災(zāi)害、事故等。這些新聞信息對社會的穩(wěn)定構(gòu)成威脅，阻礙社會進步，其具有巨大的負面影響。所以，我們必須以正確的、積極的態(tài)度面對它。

批評性報道是對現(xiàn)實生活中不好的或不良的現(xiàn)象、問題和矛盾的新聞報道。它強調(diào)對社會進行積極的和建設(shè)性的批評。報道的目的和作用是促進工作良性進展，正確指導(dǎo)思想和輿論，剝離丑惡，促進正義，消除消極因素，動員和促進積極因素等。

產(chǎn)生負面影響的報道是指對新聞關(guān)聯(lián)者或?qū)ι鐣斐韶撁嫘Ч膱蟮?。它可能是由于報道者采訪不深入，核查不嚴格，思想方法片面。有些作者憑空添加辦法，“從無到有、從少到多”；有些作者采取“減”法，在一個完整的事件中抽取部分事實，給讀者造成假象，作者通過巧妙的“取”“舍”，使壞事變成大受表揚的“好事”，歪曲了事物的本來面貌。毫無疑問，產(chǎn)生負面影響的報道本身跟新聞題材的正負面沒有多大的關(guān)系。

負面題材報道是指其雖有具有新聞價值，但其對人類社會生活具有消極的或不好的影響，并被采訪調(diào)查、加工、報道的新聞報道。也就是說，負面題材報道包含了犯罪、性、丑聞、事故以及自然災(zāi)害等一類事件。根據(jù)上述定義，負面題材報道有三個層次的含義：一是或?qū)⒂幸粋€消極的或負面的事實；二是事實已成為新聞報道的內(nèi)容組成部分；三是題材已成為新聞報道。雖然負面題材報道確實包含了不好的、消極的內(nèi)容，可是只要通過實事求是的處理，真實地反映事物的本來面目，消極的或不好的題材仍然可以產(chǎn)生一個良好的、積極的社會效果。

本文將要探討的是未成年人負面偏好的內(nèi)容，其包括負面新聞信息、批評性報道、產(chǎn)生負面影響的報道和負面題材報道。

二、新媒體下未成年人負面偏好的影響

2016年8月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布《第38次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，其數(shù)據(jù)顯示，截至2016年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到7.10億，仍以10～39歲群體為主，占整體的74.7%，10～19歲群體占比為20.1%。與2015年底相比，10歲以下兒童群體占比有所增長，并且互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)向這一年齡群體滲透。［2］

我國把未滿18周歲的公民稱為未成年人。未成年人在心智上與心理上正處于不斷塑造、發(fā)展和完善的時期，其很容易受到外界各種因素的影響。

第一，傳播主體人人化、傳播途徑多元化既培養(yǎng)了未成年人的新觀念，又固化了其以自我為中心的個性。

不像傳統(tǒng)媒體時代，是以傳者為中心。在新媒體時代，每個人既是受者也是傳者，人人都有麥克風(fēng)。對于自己感興趣的事，未成年人可以自主地發(fā)表對事件的看法、態(tài)度和意見，并且還可以跟帖、轉(zhuǎn)發(fā)、分享其他人的意見，會激發(fā)其關(guān)心社會時事的熱情，培養(yǎng)了青少年平等、民主等觀念，促進青少年平權(quán)意識的形成。［3］前不久，作為少先隊界的代表，13歲的柳博列席深圳“兩會”，參政議政，一時引起熱議。

新媒體時代，隨著各種電子設(shè)備的普及化，未成年人接觸網(wǎng)絡(luò)的門檻越來越低。只要有一部智能手機，未成年人就可以隨時隨地上網(wǎng)，加之現(xiàn)在各種手機運用軟件層出不窮，其可以搜尋到任何自己想要的信息。長此以往，也會助長未成年人以自我為中心，以為自己是獨特的和不可戰(zhàn)勝的，以致做出一些輕率的行為，乃至犯罪。2015年8月，揚州高郵女孩遭人毆打的視頻在網(wǎng)上瘋傳。在這段長約1分47秒的視頻中，1個穿粉色衣服的女孩先后被另外2個女孩扇了13次嘴巴，并被狠狠踹了8次，而在此過程中，粉色衣服女孩并未還手。更讓人氣憤的是，除了這3個女孩外，事發(fā)現(xiàn)場包括拍攝者在內(nèi)至少還有3個男孩，而在事發(fā)過程中，這3個男孩非但沒有制止，還不斷嬉笑，其中1個男孩甚至還主動跳入視頻畫面中，用手指比劃出V字，笑問是否將其拍下。［4］近幾年，中學(xué)生毆打同學(xué)的事件屢屢發(fā)生，在毆打過程中，辱罵扒衣，旁邊觀看的同學(xué)一邊歡笑鼓舞，一邊錄制視頻，再上傳到微信、微博上，對被打者進行二次傷害，令人震撼不已。

第二，傳播信息海量化、傳播內(nèi)容碎片化既滿足了未成年人的知識需求，又影響了其知識體系建構(gòu)。

受物理性質(zhì)的限制，傳統(tǒng)媒體承載的信息量極其有限。例如，報紙的版面是有限的，新聞信息量不多；廣播節(jié)目的播出是不可逆的，聽眾還不能重復(fù)收聽；電視節(jié)目的播出時間是基本固定的。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有開放性、共享性，其所承載的信息量是呈爆炸式增長，現(xiàn)在的時代是只要我們輕輕動動手指，成千上萬的信息就可以呈現(xiàn)在我們的面前。隨著科技的發(fā)展，新媒體類型層出不窮，發(fā)展勢頭猶如下山的猛虎，威勢驚人。新媒體海量的信息滿足了未成年人求知的欲望，激勵其不斷向未知世界探索，可以讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動求知，有利于改善未成年人的素質(zhì)教育，形成自主學(xué)習(xí)的意識。

然而，新媒體的開放性、即時性和共享性讓未成年人所獲信息海量化的同時，其傳播的信息也呈現(xiàn)龐雜化、碎片化的狀態(tài)。在“碎片化時代”，一些信息要么要件殘缺、隱瞞事實，要么偷梁換柱、移花接木，沒有完整地系統(tǒng)地把信息陳述說明事情的本義，只是支離破碎地選用信息或者把沒有關(guān)聯(lián)的信息拼湊在一起。碎片化閱讀一方增加了未成年人的閱讀時間，一方面又使未成年人淺嘗輒止，只停留在信息的表面，沒有全面理解和深度思考，這對未成年人建構(gòu)知識體系是不利的。

第三，傳播方式互動性、傳播表達自我化既促進未成年人社會化，又影響其身心健康。

互動性是新媒體的一個顯著特征?；拥膶嵸|(zhì)在于，無論是自我互動還是社會互動，都是主體與客體之間的往返活動，都是主體與客體之間的溝通。由于各種科技社會的普及，未成年人很容易對自己感興趣的話題發(fā)表自己的意見，與其他人進行討論，表現(xiàn)自己的個性，表達情感的發(fā)泄和控訴，有利于促進其社會化。

但是，由于網(wǎng)絡(luò)空間具有虛擬性，未成年人過度沉迷于新媒體虛擬社交，會導(dǎo)致其與社會脫節(jié)，容易造成其空虛、孤獨的心理影響，不利于其身體健康和健康人格的形成。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在上網(wǎng)青少年中，62.9%的青少年出現(xiàn)了個性化情緒，20%的青少年有情緒低落和孤獨感，12%的青少年與家人、朋友疏遠，5.1%的青少年身體健康狀況下降；青少年“網(wǎng)戀”現(xiàn)象也比較嚴重，一名18歲的高中女生，在2個月里，竟悄悄約見了5個“網(wǎng)上情人”。［5］

三、正確引導(dǎo)未成年人負面偏好的對策與建議

縱然新媒體給未成年人帶來了一些消極影響，但新媒體本身沒有錯，錯在其存在不正確使用的現(xiàn)象。我們不能全部否定新媒體給人類帶來的積極作用。在鼓勵大家使用新媒體的同時，我們要減少新媒體帶來的負面影響，正確引導(dǎo)未成年人使用新媒體。未成年人的成長成才離不開家庭、學(xué)校、社會和國家。因此，本文從這四個方面出發(fā)，就其扮演的不同角色提出正確引導(dǎo)未成年人正確接觸新媒體的建議和對策。

（一）家庭的應(yīng)對

家庭是社會的細胞，家庭教育及其環(huán)境的好壞對未成年人的成長有著至關(guān)重要的作用。新媒體時代，許多家長具備了一些媒介素質(zhì)，但去引導(dǎo)未成年人接觸新媒體還不夠。作為家長，要身體力行，熟悉各種新媒體，幫助孩子去除網(wǎng)絡(luò)中的不良信息；除此之外，家長要限制孩子使用手機、ipad等新媒體的時間，叮囑孩子不要隨便在網(wǎng)上泄露個人信息，防止孩子登錄黃色網(wǎng)站，對負面信息進行正確的評論.再者，家長要多帶孩子參加社交活動，讓孩子正確面對挫折和失敗，多給予關(guān)心和安慰，幫助孩子形成健康的人格心理。

（二）學(xué)校的職責(zé)

學(xué)校是育人的專門機構(gòu)，在幫助未成年人健康成長方面，起到了不可替代的作用。首先，學(xué)校要全面貫徹國家的方針政策，培養(yǎng)一批具有新媒體素養(yǎng)的教育者隊伍，為提高未成年人媒介素養(yǎng)打造一批引導(dǎo)者；然后，學(xué)校要開設(shè)關(guān)于媒介素養(yǎng)和心理教育的課程，加強對學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，提高未成年人的信息辨別能力；最后，學(xué)校還應(yīng)該開展形式多樣的文體活動，多與學(xué)生的家長交流互動，促使未成年人形成正確的擇友觀和良好的人格。

（三）社會的責(zé)任

培養(yǎng)未成年人的媒介素養(yǎng)需要一個良好的社會信息環(huán)境。有些網(wǎng)站服務(wù)機構(gòu)為了吸引受眾的眼球，傳播大量的淫穢、兇殺、暴力等新聞內(nèi)容，以致未成年人輕易地就可以瀏覽到這些信息。因此，作為信息的傳播者，要自覺進行自律，提高個人道德修養(yǎng)，傳播健康的新聞信息。一些網(wǎng)吧等上網(wǎng)服務(wù)場所，要杜絕未成年人進入上網(wǎng)，形成健康規(guī)范的新媒體運用社區(qū)和社會倫理。

（四）國家的職責(zé)

做好保護未成年人健康上網(wǎng)的頂層設(shè)計是國家義不容辭的責(zé)任。國家要加強互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)管理、信息管理和新媒體運用的立法，為形成一個健康的新媒體信息環(huán)境提供法律保障；加強對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)者的監(jiān)管，整頓不健康的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)機構(gòu)和場所，保護未成年人的隱私，為培養(yǎng)未成年人媒介素養(yǎng)提供制度保障，促進未成年人身心的健康發(fā)展。

［1］ 丁柏銓，陳相雨.“負面新聞”及相關(guān)概念辨析［J］.南寧社會科學(xué)，2010（1）：130-136.

［2］ 第38次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告［DB/OL］.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，https：//www.cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/2016/201608/ t20160803_54389.htm，2016-08-03.

［3］ 楊雄.網(wǎng)絡(luò)對我國青年的影響評價［J］.青年研究，2000（04）：7-14.

［4］ http：//news.sina.com.cn/o/2015-08-16/doc-ifxfxrai1654607. shtml［DB/OL］.新浪門戶網(wǎng)站（新浪新聞中心），2015-08-16.

［5］ 掌握網(wǎng)上育人的主動權(quán)［N］.中國青年報，2001-02-10.

G206

A

1674-8883（2016）17-0017-02

本論文為2015年廣西研究生教育創(chuàng)新計劃項目“新媒體新聞受眾負面偏好及其影響研究（YCSW2015194）”的階段性成果

王燕榮，廣西師范學(xué)院新聞傳播學(xué)院新聞學(xué)研究生。鐘緒君，廣西師范學(xué)院新聞傳播學(xué)院新聞學(xué)研究生。