淺談如何打造高效的歷史課堂

河北省保定市徐水區(qū)大因?qū)W校 常淑敏

淺談如何打造高效的歷史課堂

河北省保定市徐水區(qū)大因?qū)W校 常淑敏

歷史課堂 高效 興趣

課堂是師生最主要的活動空間與生活場所，是學(xué)校教育生活最重要的載體。高效課堂就是用盡可能少的時間獲取最大的教學(xué)效益的教學(xué)活動。那么，在初中歷史教學(xué)中，怎樣才能打造高效課堂，提高課堂效率呢？

一、使學(xué)生認識學(xué)習(xí)歷史的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的興趣是高效課堂的動力。首先要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)歷史的重要性，進而增強學(xué)生的歷史責(zé)任感。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每學(xué)年開始教第一堂歷史課時，我都設(shè)計一節(jié)導(dǎo)言課，一堂好的導(dǎo)言課，可以影響學(xué)生的一生。因此，明確學(xué)習(xí)歷史的動機、培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣是歷史導(dǎo)言課最重要的任務(wù)，為了達到這一目的，我首先問學(xué)生：“為什么要學(xué)歷史？”我主要給學(xué)生講了以下幾點：

第一，學(xué)史使人明智，學(xué)史能借古鑒今。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的需要，從中外歷史中汲取有用的東西，取長補短。在這方面我們是有經(jīng)驗教訓(xùn)的。唐朝正是全面實行的“對外開放”政策，才進一步促進了它的強盛與繁榮；而到了清代，則是“天朝上國”的夢幻，閉關(guān)鎖國，處于挨打的境遇。一部近代史，令人扼腕、悲憤，也催人奮起！它告訴我們，一個國家，一個民族，要生存、發(fā)展，必須要面向世界，善于學(xué)習(xí)其他國家、民族的長處。

第二，學(xué)史可以明做人。學(xué)習(xí)歷史可以開拓視野，增長知識，增加人的文化素養(yǎng)，使人變得淵博而有涵養(yǎng)，培養(yǎng)自己堅忍不拔的品格。在歷史上，那些名垂千古的仁人志士足以使我們贊嘆不已，歷史人物身殘志堅的事跡，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成矢志不移的頑強意志，如羅斯福，在中年雙腿癱瘓后，依然奮斗不息，領(lǐng)導(dǎo)美國人民勝利度過了大危機，取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，學(xué)生們從這一個個歷史英雄人物的事跡中受到了感染和啟發(fā)。正因為歷史知識具有如此重要的作用，學(xué)生有了這個認識，就會產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生強烈的求知欲，學(xué)習(xí)的潛能才能得到最大的發(fā)揮。

二、精心組織教學(xué)內(nèi)容，讓歷史課堂充滿趣味

興趣是最好的老師，只有讓歷史課堂充滿趣味，才能激發(fā)起學(xué)生的求知欲，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)歷史的積極性。因此，在歷史課堂中要精心組織教學(xué)內(nèi)容，運用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，促使學(xué)生積極思維。

首先，要認真鉆研整合現(xiàn)行教材?，F(xiàn)行教材系統(tǒng)性是很強的，但是由于教學(xué)實際不同，教材不可能適應(yīng)每一位教師的要求。因此，對教材進行調(diào)整、重新加以組織，是完全必要的，這樣才能抓住學(xué)生的心，讓他們始終保持積極的思維狀態(tài)。例如，我在講授“戰(zhàn)后世界格局的演變”這一部分內(nèi)容時，就將教材進行了重新組合，將兩次世界大戰(zhàn)和三次世界格局內(nèi)容整合在一起，分別從其產(chǎn)生、發(fā)展、影響及它們之間的相互關(guān)系四個方面為學(xué)生設(shè)置思考題，通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材、閱讀有關(guān)材料、組織討論在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，我進行了點評，效果很好。

其次，讓學(xué)生主動參與教學(xué)。在參與過程中，只有學(xué)生的思維是積極的，他們的記憶才能夠深刻。教師就應(yīng)該創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都積極踴躍地融入“學(xué)中樂、樂中學(xué)”的情境中。比如，在教學(xué)中采用預(yù)習(xí)提問與小組競賽相結(jié)合，教師講授與學(xué)生自學(xué)、討論相結(jié)合，知識傳授與思維訓(xùn)練相結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)與課外活動相結(jié)合，積極倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，充分開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生由被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動的“我要學(xué)”。而這種方法正是促使學(xué)生積極思考，提高課堂教學(xué)效率的重要手段。

再次，是設(shè)計問題，誘發(fā)興趣。教師要設(shè)計有梯度的問題，以適合不同層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的快樂，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。

三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，重視歷史的功用

學(xué)習(xí)歷史的目的之一是古為今用，洋為中用。因此學(xué)習(xí)歷史時，時時注意聯(lián)系現(xiàn)實，讓學(xué)生意識到歷史就在身邊，把歷史與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，使學(xué)生從中悟出許多道理，學(xué)會怎樣做事和做人，讓學(xué)生變得更聰慧起來。如學(xué)習(xí)20世紀30年代大危機和羅斯福新政一課時，就聯(lián)系自2008年金融危機以來的狀況，現(xiàn)在中國和世界經(jīng)濟遇到了嚴峻的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該從那段歷史中得到哪些啟示，吸取哪些歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，并讓學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對？你有哪些好的建議？這樣會讓學(xué)生感覺到歷史并不遙遠，它與我們的生活是緊密聯(lián)系的，從而進一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，歷史教學(xué)要讓學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，要著眼于讓歷史告訴未來，聯(lián)系和解決實際問題，讓學(xué)生感受到生活中處處能運用歷史，從而提高學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，打造高效歷史課堂。