關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)男幼師培養(yǎng)的探討

葉恒元

（襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院　人文藝術(shù)學(xué)院， 湖北　襄陽　441021）

伴隨著學(xué)前教育蓬勃發(fā)展之勢(shì)，人們對(duì)男幼師重要性的認(rèn)識(shí)越來越深刻，男幼師的需求也越來越大，而我們高等職業(yè)教育的輸出卻明顯不足，男幼師的崗位適應(yīng)能力，也存在著一定的偏差，當(dāng)前急需調(diào)整我們的培養(yǎng)方針和課程設(shè)計(jì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的男幼師。本文就當(dāng)前男幼師培養(yǎng)方面的問題做一些初步的探討。

一、輿論和政策做指引

男幼師缺乏的原因，首先表現(xiàn)在報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)的男生人數(shù)少。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，幼師的職業(yè)在很多人的印象中，是屬于女性的一個(gè)職業(yè)，男性從事這項(xiàng)工作被看成是“另類”。[1]隨著公眾對(duì)學(xué)前教育行業(yè)認(rèn)識(shí)水平的慢慢提高，近些年來才逐漸有一些男生報(bào)考本專業(yè)，但是，現(xiàn)在仍然有相當(dāng)多的人，還是認(rèn)為幼師就是一個(gè)“婆婆媽媽”的職業(yè)。因此，要想徹底轉(zhuǎn)變這一部分人的思想觀念，我們?cè)谳浾撔麄魃线€是要下一定功夫。

筆者認(rèn)為在宣傳工作上，高職院校要與基層幼兒園聯(lián)手，共同為提高大眾認(rèn)識(shí)而努力。幼兒園可以請(qǐng)小朋友的家長(zhǎng)來園觀摩在職男幼師的優(yōu)質(zhì)課，高校教師應(yīng)該幫助、指導(dǎo)在校的男生，為他們量體裁衣設(shè)計(jì)一些較具水準(zhǔn)的課，推選較優(yōu)秀的男生到幼兒園去講課，同樣也請(qǐng)小朋友們的家長(zhǎng)來觀摩，讓他們真切感受男幼師課堂的不同，感受在男幼師身上彰顯的并且也是女幼師不可替代的陽剛、帥氣、果敢等鮮明的特質(zhì)，通過提高他們的認(rèn)識(shí)，讓小朋友的家長(zhǎng)幫助我們一傳十、十傳百的宣傳：幼兒園是多么需要這樣的男幼師！

現(xiàn)在一些地方政府，陸續(xù)實(shí)施免費(fèi)培養(yǎng)男幼師的行動(dòng)計(jì)劃，這對(duì)當(dāng)前解決男幼師的急需，確實(shí)解了燃眉之急，但是，這畢竟只在局部極少數(shù)的地方實(shí)施，沒有形成什么氣候。我認(rèn)為高校在招生政策上應(yīng)該對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的男生予以傾斜。首先應(yīng)該在招生宣傳上，重點(diǎn)推介男生學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，闡述男幼師當(dāng)前就業(yè)的美好前景，吸引學(xué)生及家長(zhǎng)報(bào)考本專業(yè)。在學(xué)費(fèi)的制定上，希望國(guó)家可以對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的男生實(shí)施免費(fèi)師范生的政策。在政策不能到位的情況下，各高?？梢酝ㄟ^對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)或考核的辦法，對(duì)學(xué)前教育的男生，在學(xué)費(fèi)上實(shí)施減免。這種考評(píng)既可以在進(jìn)校前進(jìn)行，也可以在進(jìn)校后實(shí)施。入學(xué)前的測(cè)評(píng)是為了挑選良好的生源，進(jìn)校后的評(píng)定是為了推介更多優(yōu)秀的男幼師。

二、開設(shè)好符合培養(yǎng)男幼師特點(diǎn)的課程

既然男女幼師在性別上存在著差異，男幼師在教學(xué)上就應(yīng)該凸顯其明顯的特質(zhì)。因此，《心理學(xué)》課程，就不能僅僅停留在給學(xué)生講解一些基本的理論上，在《心理學(xué)》的課堂上，建議教師除了讓學(xué)前教育專業(yè)的男生，充分認(rèn)識(shí)自己性別上的特質(zhì)外，還應(yīng)該采取有效的辦法，將男生的氣質(zhì)水平調(diào)整到一個(gè)較好的水準(zhǔn)，使他們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)揮自己性別上的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的陽剛之氣。[2]不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的一些男生，還是比較缺乏他們應(yīng)有的陽剛。所以，在課堂上教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的活動(dòng)，如演講、辯論、游戲等，對(duì)男生的談吐、形象、肢體語言等作評(píng)價(jià)，讓他們彰顯男人本色，改正那些不合時(shí)宜的習(xí)慣。

在課程的設(shè)計(jì)上，學(xué)前教育專業(yè)的男生，除了學(xué)習(xí)必修的文化課、專業(yè)理論課和專業(yè)技能課之外，還必須針對(duì)他們的特點(diǎn)，開設(shè)好一門《幼兒游戲活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)》課程。男生單獨(dú)開班或者分組上課。應(yīng)該說這是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它的出發(fā)點(diǎn)就是要讓小朋友在“玩中學(xué)，學(xué)著玩”，也就是充分落實(shí)教育部關(guān)于“要把學(xué)前教育課程游戲化”的精神。

在幼兒園活動(dòng)中，男幼師一般能夠和幼兒盡情的玩耍和忘我的游戲，真正地和幼兒打成一片，容易滿足學(xué)前期幼兒特需的身體“饑渴”和心理依賴，[3]因此，男幼師的課對(duì)他們更有吸引。如何將科學(xué)、語言、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、舞蹈、表演、智力等課程，良好地融入各項(xiàng)游戲之中，是這門課程的基本要求，讓學(xué)生做到會(huì)組織、會(huì)設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)是最終目標(biāo)。

《幼兒游戲活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)》這門課程，我認(rèn)為首先要解決的是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何組織游戲活動(dòng)。要讓學(xué)生畫瓢，那么就先給學(xué)生一個(gè)葫蘆吧！因此，教師要為學(xué)生量身定制符合他們各自特點(diǎn)的游戲課，讓他們?cè)谡n堂上反復(fù)的演練，教師作指導(dǎo)，學(xué)生之間相互觀摩，然后，將演練好的游戲課，拿到幼兒園去為小朋友們上課。

在開設(shè)本課程的學(xué)期，每名同學(xué)每個(gè)月至少要有1次或2次到幼兒園教學(xué)的安排，只有通過這樣的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生才能盡快適應(yīng)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)要求，滿足幼兒園之所需，快速地成長(zhǎng)起來。

通過一段時(shí)間的游戲課的教學(xué)實(shí)踐，教師就可以開始為學(xué)生總結(jié)游戲課的一般原理、結(jié)構(gòu)、要求、方法、類型等，這就是解決后一部分關(guān)于游戲課如何設(shè)計(jì)的問題了。這種通過實(shí)踐再上升到理論的學(xué)習(xí)方法，既實(shí)用、有效，又有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收，可以起到事半功倍的效果。

學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展到今天，男幼師的培養(yǎng)已急切地?cái)[放在我們面前。作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，男幼師的重要作用已得到眾多有識(shí)之士的認(rèn)可，現(xiàn)在是需要各級(jí)部門，拿出切實(shí)可行的政策與辦法，以改變當(dāng)前男幼師嚴(yán)重缺乏的這一突出問題。

參考文獻(xiàn)：

［1］林玉瓊.我國(guó)男幼師的配置現(xiàn)狀及分析[J].幼兒教育導(dǎo)讀，2013（11）：15-16.

［2］陶李剛.促進(jìn)中小學(xué)教師心理健康的對(duì)策研究[J].教育探索，2005（3）：91-92.

［3］黎安林.依戀研究對(duì)早期教育的意義[J].學(xué)前教育研究，2012（3）：21-22.