初中語文閱讀教學(xué)的一點(diǎn)做法

河北省雄縣雄州鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)　劉素芳

初中語文閱讀教學(xué)的一點(diǎn)做法

河北省雄縣雄州鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)劉素芳

在初中語文教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去閱讀，可從以下方面做起：一、擬定閱讀計(jì)劃；二、立足課堂教學(xué)；三、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

閱讀課堂計(jì)劃

讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去閱讀，去欣賞，去實(shí)踐，這才是課文教學(xué)的重要目的，無形之中，學(xué)生的理解能力、分析能力和語文鑒賞水平也就慢慢得到提高。下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)體會(huì)：

一、擬定閱讀計(jì)劃

在閱讀教學(xué)中若沒有行之有效的教學(xué)計(jì)劃，就會(huì)導(dǎo)致閱讀教學(xué)的盲目性。我們很多教師都是在給學(xué)生講解練習(xí)中，臨時(shí)給學(xué)生增加一點(diǎn)閱讀方面的知識(shí)，更沒有專門的閱讀教學(xué)課。其實(shí)，這是語文閱讀教學(xué)的重大失誤。如果沒有給閱讀教學(xué)一個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃，就根本無法提高學(xué)生的閱讀水平。 因此，在閱讀教學(xué)過程中，我們應(yīng)該在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)就把閱讀教學(xué)細(xì)化、系統(tǒng)化。在接手一批新生時(shí)，老師應(yīng)該為學(xué)生擬一個(gè)詳細(xì)的閱讀計(jì)劃。教師每一學(xué)年、每一學(xué)期甚至每個(gè)階段都要擬定詳細(xì)的閱讀教學(xué)計(jì)劃，使閱讀教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行，層層深入，環(huán)環(huán)相扣。

二、立足課堂教學(xué)

學(xué)生課上學(xué)習(xí)生字詞，理清文章段落層次，分析優(yōu)美語句，概括文章主旨，看上去井然有序，實(shí)則老套。這是當(dāng)前語文教學(xué)的最大誤區(qū)。其實(shí)，教材中的每一篇課文都是很好的閱讀教材，我們不能一味地講解，而應(yīng)當(dāng)把每一篇課文當(dāng)成閱讀練習(xí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膯栴}，或者讓學(xué)生提出自己的疑惑，老師則適當(dāng)點(diǎn)撥，這才顯示出老師導(dǎo)的作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去閱讀，去欣賞，去實(shí)踐，這才是課文教學(xué)的重要目的，無形之中，學(xué)生的理解能力、分析能力和語文鑒賞水平也就慢慢得到提高。教師的思想深度、文化水準(zhǔn)、人生體驗(yàn)、審美水平要高于學(xué)生，是學(xué)生閱讀的向?qū)?，是文本與學(xué)生的中介，課堂是師生共同研討的陣地，師生一起學(xué)習(xí)、討論和分析，引領(lǐng)學(xué)生自己去閱讀、理解和感悟作品的內(nèi)涵、情感，只有富有個(gè)性化地閱讀才是真正意義上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性地閱讀。

三、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣

現(xiàn)在很多學(xué)生父母長(zhǎng)期在外打工，使很多學(xué)生肆無忌憚地把時(shí)間花費(fèi)在看電視、玩電腦上，卻不喜歡讀書。他們看起來見聞廣博，但缺乏深入思考的耐心，知識(shí)雖多卻流于膚淺。受多種因素的制約，農(nóng)村學(xué)生少有閱讀習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀教學(xué)中顯得尤為重要。

語文教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、文學(xué)修養(yǎng)，讓學(xué)生從你身上受到人文素養(yǎng)的熏陶。讓我們一起從初中的閱讀教學(xué)實(shí)際出發(fā)，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，去努力挖掘初中語文閱讀教學(xué)新亮點(diǎn)，探求新教法。