工學結(jié)合模式下的高職商務(wù)英語專業(yè)實訓體系構(gòu)建探討

江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院　彭　卉　章　杰

工學結(jié)合模式下的高職商務(wù)英語專業(yè)實訓體系構(gòu)建探討

江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院彭卉章杰

“工學結(jié)合”的實訓模式是現(xiàn)階段高職院校培養(yǎng)實用人才的新型教學模式，對商務(wù)英語專業(yè)而言，建立“工學結(jié)合”的模式存在一定的困難和阻礙。高等職業(yè)學校在建立該模式的過程中存在缺乏校外實訓基地，沒有有效的政策支持等相關(guān)問題，并且在具體的操作中也存在相當大的弊端，因此實訓模式得不到有效的建立。本文從“工學結(jié)合”模式下英語專業(yè)的實訓體系內(nèi)容方面入手，分析了我國高等職業(yè)學校在建立該體系過程中存在的問題，并提出了如何進行“工學結(jié)合”模式下的商務(wù)英語專業(yè)實訓體系的構(gòu)建。

工學結(jié)合模式高職商務(wù)英語專業(yè)實訓體系

當前，高等職業(yè)學校許多專業(yè)都在嘗試進行“工學結(jié)合”的模式，希望通過該種模式培養(yǎng)更加具有實用性的高技術(shù)人才。商務(wù)英語專業(yè)是文科專業(yè)，在進行“工學結(jié)合”實訓體系構(gòu)建中存在比較大的困難，高等職業(yè)學校應(yīng)該采取新的策略，進行實訓體系的構(gòu)建，促進商務(wù)英語專業(yè)的教學。

一、“工學結(jié)合”商務(wù)英語專業(yè)實訓體系

在“工學結(jié)合”的模式下進行高等職業(yè)學校商務(wù)英語專業(yè)實訓體系的構(gòu)建，一方面是指教師在教學過程中應(yīng)該將理論知識與實踐相結(jié)合，提升學生的聽、說能力，讓學生所學的知識能夠真正地運用到生活中來。另一方面是指學校要加強與相關(guān)企業(yè)或是專業(yè)機構(gòu)的合作，讓學生進入企業(yè)進行實習，在職場環(huán)境中鍛煉自己的英語專業(yè)水平，該體系的構(gòu)建包含三個部分：

第一，對英語專業(yè)技能以及辦公技能的訓練，這方面的訓練是根據(jù)社會對該專業(yè)人才的要求進行的，旨在培養(yǎng)學生的英語表達能力，聽力能力以及在商務(wù)活動中可以進行翻譯、書寫，并能夠用計算機進行相關(guān)工作的操作。

第二，對學生綜合能力的訓練，綜合能力是指學生將相關(guān)英語專業(yè)知識同商務(wù)操作相結(jié)合，運用自己所學習的技能解決商務(wù)活動中的問題，促成貿(mào)易的商談成功。

第三，讓學生到校外進行實習，所謂一百次演習不如一次實戰(zhàn)，讓學生利用節(jié)假日或是學習的空閑時間到企業(yè)進行兼職或是實習，可以讓學生切身感受到工作的環(huán)境。親自上手工作，提前走上工作崗位，才能鍛煉出工作中需要的技能。

二、“工學結(jié)合”模式下高職商務(wù)英語專業(yè)實訓體系構(gòu)建中存在的問題

1.缺乏校外實訓場地。

大部分高等職業(yè)技術(shù)學院的實訓還是集中在校內(nèi)，沒有合適的校外實訓基地，這樣學生就只能在學校進行模擬實訓，而不能真正參加到生產(chǎn)實踐中去。一部分高職學校更是由于經(jīng)費的限制，只能在教室進行實訓，導致教學的意義大打折扣。

2.實訓單位多是學生自己聯(lián)系。

部分高職學校沒有與周邊企業(yè)進行良好的聯(lián)合，在進行實訓時要求學生自行進行實習單位的尋找和聯(lián)系。這樣一方面學生很難找到與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，另外實習的單位水平參差不齊，一些小的企業(yè)并不利于學生的學習和成長。導致了實訓的效果降低，達不到預期的效果。

3.企業(yè)參與積極性低。

部分學校聯(lián)系的企業(yè)并不積極配合實訓，存在不歡迎學生實習的現(xiàn)象，通常將學生安排在無關(guān)的崗位，或是在工作中不進行相應(yīng)的指導。這樣一來學生沒辦法發(fā)揮其專業(yè)長處，也不能在實訓中學到真正的工作技能。

三、高職商務(wù)英語專業(yè)工學結(jié)合實訓體系的構(gòu)建原則

1.堅持以學生為本。

實訓的目的是為了幫助學生學習，促進學生專業(yè)技能的增長，因此，在進行該實訓體系的構(gòu)建中，要從學生的實際情況出發(fā)，對學生進行有效的專業(yè)指導。為學生未來的就業(yè)和發(fā)展著想，針對不同學生采取不同的方式進行教學，促進學生的實踐水平的提升。

2.圍繞崗位所需技能開展。

學生的訓練要根據(jù)專業(yè)將來就業(yè)的方向開展，高等職業(yè)學校的教育目標是以就業(yè)為主的，在進行實訓體系的構(gòu)建中，要充分考慮學生將來就業(yè)所需要的技能，然后針對這些技能進行訓練安排。

3.課內(nèi)課外相結(jié)合。

在進行實訓內(nèi)容的安排過程中要將實訓與教學課程相結(jié)合，不能脫離教材，要有課堂理論為基礎(chǔ)進行實訓的開展。同時課內(nèi)的教學也要為實訓服務(wù)，能夠幫助學生在實訓中成長。

四、高職商務(wù)英語專業(yè)工學結(jié)合實訓體系的構(gòu)建途徑

1.訓練商務(wù)禮儀。

在進行商務(wù)活動中，商務(wù)禮儀十分重要，在交流中的語言表達以及儀表儀態(tài)關(guān)系著對方對一個人的印象生成。因此，在進行實訓安排時，首先要進行商務(wù)禮儀的訓練，學校要聘請專業(yè)的培訓師進行商務(wù)禮儀的培訓，讓學生學習標準的商務(wù)禮儀。

2.建立校外實訓基地。

學校要建立自己的校外培訓基地，可以采取“商學結(jié)合”的模式進行，有學生進行管理，主要進行學生的商務(wù)英語實訓，在實訓之余也可以進行一些商務(wù)活動，有的學生自己進行相關(guān)的聯(lián)系和工作的完成，教師進行輔助，相當于教師與學生共同運行一個的項目，對學生能力的提升大有幫助。

3.與企業(yè)進行有效合作。

學校在進行實訓體系的建立中一定要與企業(yè)進行良好的合作，學?？梢宰寣W生在平時幫助企業(yè)輔助完成一部分工作，讓企業(yè)看到學生的能力，從而愿意接納學生在企業(yè)進行實習。這樣不僅能為學生提供更好的實習機會，也方便學生畢業(yè)之后的就業(yè)。

“工學結(jié)合”模式下建立商務(wù)英語實訓體系對于高職學校學生提升專業(yè)技能水平有著很大的幫助，可以促進學生實踐能力的提升和專業(yè)水平的鍛煉。幫助學生在今后走上社會能更好地勝任工作崗位，有更廣闊的發(fā)展前景。

［1］宋婷婷.高職商務(wù)英語專業(yè)“工學結(jié)合”綜合實訓體系構(gòu)建的探索［J］.課程教育研究（新教師教學）.2012（7）

［2］周銀新.“商學結(jié)合”模式下的高職商務(wù)英語專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建［J］.太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報.2013（1）

［3］薛洋.以工作過程為導向的高職商務(wù)英語實踐教學體系研究［J］.全國商情·理論研究.2013（31）