例句在高中英語課堂中的有效運用

烏都巴拉

（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市蒙古族中學(xué)）

例句在高中英語課堂中的有效運用

烏都巴拉

（內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市蒙古族中學(xué)）

在高中英語課堂教學(xué)中，老師經(jīng)常會遇到，單純的講解單詞和短語，學(xué)生會很難理解。如若在講解過程中搭配一些精美的例句，就能達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，運用好的例句來進(jìn)行教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在充滿情趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語。探討一下如何有效運用例句來進(jìn)行高中英語課堂教學(xué)。

例句；高中英語；有效運用

經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗表明，靈活地運用例句來進(jìn)行教學(xué)能提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量。例句是英語課堂教學(xué)中尤為重要的一部分。運用好例句能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，活躍課堂的氛圍，并能提高學(xué)生的英語水平和課堂效率。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要精心選擇例句，并充分利用例句來進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到讓學(xué)生輕松掌握英語知識并提高學(xué)習(xí)成績的目的。

一、例句要具有典型性

在運用例句進(jìn)行教學(xué)的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，老師要設(shè)計出多樣化的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠置身于此情境中，通過學(xué)習(xí)來獲得更深的理解。其中選擇幽默有趣的例句，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，并能活躍課堂的氛圍。

例如，在講到while這個單詞的用法時，可以應(yīng)用下面有趣的例句：

Repairman：I am very sorry I was late.

（修理工：非常抱歉，我遲到了。）

Man：While we were waiting for you,I tought my son how to swim.（男人：我們在等你的時候，我在教我兒子怎么游泳。）

課堂上使用生動幽默的語言，能消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的狀態(tài)，并最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、例句要具有典型性

在高中英語中，句型有很多。學(xué)生掌握典型的句型對提高英語成績是很有幫助的。因此，老師在教學(xué)中，選擇的例句應(yīng)該具有典型性。典型的例句能夠讓學(xué)生一目了然地理解學(xué)習(xí)的重點。在應(yīng)用這些例句的過程中能不斷提高學(xué)生的英語水平。

比如，在講學(xué)生容易混淆的：used to do（過去常?！┖蚥e used to do（被用來做……）及be used to sth/doing sth（習(xí)慣于……）這三者的用法時，我們就可以多給學(xué)生幾個典型的例句，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的時候區(qū)分它們之間的區(qū)別，真正知道在什么情況下應(yīng)用used to，在什么情況下應(yīng)用be used to，什么時候用be used to sth/doing sth。

例句：He used to do his homework on Saturday,but now he often does homework on Sunday.

（他過去總在星期六做家庭作業(yè)，但是現(xiàn)在他經(jīng)常在星期天做作業(yè)。）

Life here is much easier than it used to be.

（如今在這里生活比從前舒服多了。）

一個短語的用法舉兩個應(yīng)用的例句，會讓學(xué)生明確短語的用法。舉例之后，也要讓學(xué)生積極參與，老師可以說漢語，讓學(xué)生用英語來描述，從而活躍課堂氛圍。

三、使用例句要由淺入深

在英語課堂教學(xué)中，應(yīng)用例句教學(xué)一定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，把握好一個度。在適當(dāng)?shù)臅r候用合適的例句進(jìn)行教學(xué)，從易到難，由淺入深。英語作為一門應(yīng)用型語言學(xué)科，學(xué)會靈活地應(yīng)用是十分重要的。任何一種語言的使用都建立在詞匯和語法的基礎(chǔ)之上，在英語課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已掌握的詞匯和語法進(jìn)行表達(dá)的能力尤為重要。

這就需要老師在課下精心地研究教材，選擇的例句一定要是學(xué)生學(xué)過的詞匯并且要具有典型性。例句的選擇也要有層次之分。先是最簡單的，然后慢慢往里面加一些其他知識。這樣循序漸進(jìn)，讓學(xué)生一步步地學(xué)習(xí)英語。學(xué)生只要掌握了語法中的精髓和使用規(guī)則，就能夠有效提高組織語言的能力。

例如，在講解單詞charge為裝滿、使充滿的意思時，舉出的例句可以為：Please charge your glasses and drink a toast to the guests from afar?。ㄕ埓蠹覍⒕票鍧M來向遠(yuǎn)方的客人敬酒！）

如果這個時候我舉例：The wire is charged with electricity.（這根電線有電。）或者He was charged by the police with breaking the law.（他被警方指控違反法律。）就會適得其反，要一個意思舉一個例子，循序漸進(jìn)地來，不能圖快，想讓學(xué)生一下子學(xué)會。

總之，應(yīng)用例句來進(jìn)行高中英語教學(xué)能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。其中，好的例句是需要老師投入精力的。因此，老師應(yīng)舍得花時間來備課，靈活地運用例句進(jìn)行教學(xué)，將枯燥的知識講解得富有活力，從而有效調(diào)動學(xué)生的積極性，提高英語的教學(xué)質(zhì)量。

［1］張敏.例句在高中英語課堂的有效使用［J］.赤子（上中旬），2015（18）.

［2］張琪.高中英語課堂教學(xué)中有效運用例句的策略［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2013（1）.

·編輯魯翠紅