交互式電子白板在職校英語教學(xué)中的應(yīng)用

李青

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)）

交互式電子白板在職校英語教學(xué)中的應(yīng)用

李青

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)）

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，交互式電子白板已經(jīng)成為教師教學(xué)中一種不可或缺的教學(xué)媒體。它可以與計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息通信，將電子白板連接到計(jì)算機(jī)并利用投影機(jī)將計(jì)算機(jī)的內(nèi)容投影到電子白板上，在專門的應(yīng)用程序支持下，可以營(yíng)造出一個(gè)大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境。

英語教學(xué)一直是職校教學(xué)工作的難點(diǎn)。由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣，教師始終在研究對(duì)策與方法。然而，交互式電子白板的普及給職校英語教學(xué)工作帶來了一線生機(jī)。下面以職校英語教材基礎(chǔ)模塊中Career Planning為例，談一談如何在職校英語教學(xué)中使用電子白板。

一、教材分析

此課為Career Planning單元中的第二課時(shí)，主要以情景對(duì)話為主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)面試的相關(guān)詞匯。針對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，刪減了情景對(duì)話偏難的內(nèi)容，增加了面試禮儀的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生可以學(xué)以致用。

二、學(xué)情分析

職業(yè)高中的大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)感到厭倦和困惑。因此在英語學(xué)習(xí)過程中，他們注意力不集中，自我控制能力和自我約束能力不強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.詞匯及短語：interview，resume，diploma，certificate，application，manner，etiquette，apply for，prepare for，be concerned about...

2.句型及語法：祈使句、主將從現(xiàn)。

（1）If you fail in an interview，what will you do？

（2）Notice your words and deeds.

3.能力與技能：提高學(xué)生的英語口語能力及聽說能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握面試的交際用語，并結(jié)合所學(xué)禮儀知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語面試。

（二）過程與方法

本課主要通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、討論法等，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)，并在小組交流和游戲中得到親身體驗(yàn)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，讓學(xué)生積極參與交流，敢于用英語進(jìn)行對(duì)話。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生在與組員合作的過程中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂。

3.通過多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和熱情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生掌握面試的相關(guān)詞匯及禮儀知識(shí)，并能夠用英語進(jìn)行有關(guān)面試的情景交流。

五、教學(xué)策略

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：本課共有四個(gè)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過完成任務(wù)，自主探究所學(xué)知識(shí)。

2.情景法：教師通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.講授法：在學(xué)生親身體驗(yàn)后，教師直接向?qū)W生講授知識(shí)要點(diǎn)。

4.多媒體輔助法：利用交互式電子白板的功能，向?qū)W生展示圖片、視頻、練習(xí)等內(nèi)容，直觀形象。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)單詞，回顧舊知。教師運(yùn)用電子白板的視頻播放功能，在白板上播放單詞小游戲的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲，并讓學(xué)生與小組成員盡快熟悉起來。

2.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教師運(yùn)用電子白板的圖片插入和鋼筆功能，在白板上顯示圖片和問題What kind of jobs are there in our life？學(xué)生觀看圖片，進(jìn)行深入思考，在白板上寫出答案。

3.生生互動(dòng)，小組討論。教師運(yùn)用電子白板的鋼筆和倒計(jì)時(shí)器功能布置任務(wù)1，即在白板上顯示四個(gè)問題，由四個(gè)小組進(jìn)行討論：

Group1 What’s an interview？

Group2 How to prepare for a job interview？

Group3 What do you value most in your interview？

Group4 If you fail in an interview，what will you do？

4.觀看視頻，聽說訓(xùn)練。教師運(yùn)用電子白板的插入視頻和探照燈功能，布置任務(wù)2，即在白板上播放兩遍英語面試視頻，第一遍讓學(xué)生自行觀看，并提出問題Which interviewee will the manager choose？第二遍結(jié)合視頻和探照燈功能為學(xué)生講解視頻中面試者存在的問題。

5.教師講解，直觀呈現(xiàn)。教師運(yùn)用電子白板的強(qiáng)調(diào)筆和幕布功能，講解面試禮儀知識(shí)，學(xué)生認(rèn)真聆聽，做好筆記。

6.口語練習(xí)，學(xué)以致用。教師運(yùn)用電子白板的音頻播放功能，布置任務(wù)3，即在白板上播放視頻，內(nèi)容為關(guān)于面試的情景對(duì)話，讓學(xué)生分小組練習(xí)對(duì)話，然后在全班進(jìn)行表演。

7.隨堂練習(xí)，及時(shí)反饋。教師運(yùn)用電子白板的鋼筆、批注筆、計(jì)時(shí)器和文字拖拽功能，布置任務(wù)4，即在白板上顯示練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并在白板上寫出答案。

8.小組競(jìng)賽，師生互動(dòng)。教師運(yùn)用課件，在白板上呈現(xiàn)趣味討論題，組織小組競(jìng)賽，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，評(píng)選優(yōu)秀小組。

9.課堂小結(jié)，鞏固強(qiáng)化。教師使用課件在白板上顯示主要教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考。

10.布置作業(yè)，拓展延伸。教師使用課件在白板上顯示作業(yè)內(nèi)容。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課合理地應(yīng)用了白板的嵌入視頻，圖片，標(biāo)注重點(diǎn)，批注，探照燈，屏幕幕布，計(jì)時(shí)器，隨機(jī)點(diǎn)名，拖拽等功能。這些功能的有效運(yùn)用在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓原本枯燥乏味的課程變得新鮮有趣，提高了課堂效率和學(xué)生參與度。通過電子白板的交互性，師生之間、學(xué)生之間增加了交流與互動(dòng)的機(jī)會(huì)，拉近了師生間的距離。教師通過白板的使用成功突破了教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教師也將白板的使用方式適時(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

我們需要注意的是，白板功能雖然很多、很廣，但是切不可為了用白板而用白板。交互式電子白板必須與課程內(nèi)容進(jìn)行深度的整合才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。本節(jié)課雖然達(dá)到了一定的效果，但在使用白板方面也有不完善的地方，例如計(jì)時(shí)器、隨機(jī)點(diǎn)名的功能使用得不夠自然，學(xué)生對(duì)批注功能中各種筆的使用還不夠熟練等。這些方面在以后的教學(xué)中有待加強(qiáng)和提高。

趙超.利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，讓英語課堂更加精彩［J］.學(xué)周刊，2012（3）.

·編輯李建軍