淺析體育教學(xué)模式與創(chuàng)新路徑

呂剛

（晉城技師學(xué)院）

淺析體育教學(xué)模式與創(chuàng)新路徑

呂剛

（晉城技師學(xué)院）

現(xiàn)代教育理念對(duì)高等教育與普通中等教育中的體育教學(xué)提出了更高的要求。為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，有必要針對(duì)體育教育中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并運(yùn)用創(chuàng)新性思維理念探究新時(shí)期的體育發(fā)展策略，建立以陽(yáng)光體育為導(dǎo)向的體育教育教學(xué)理念，促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

體育教學(xué)；創(chuàng)新；思維理念；教學(xué)模式

我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式過(guò)多的注重對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的培養(yǎng)，而在一定程度上忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的提升。2008年全國(guó)第五次學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)普遍呈下降趨勢(shì)，肥胖問(wèn)題已經(jīng)成為嚴(yán)重影響我國(guó)青少年學(xué)生身心發(fā)育的重要因素。在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視、建立完善的學(xué)校體育教育機(jī)制、創(chuàng)新體育教學(xué)方式與教育理念具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、目前我國(guó)大中學(xué)校的體育教育中普遍存在的問(wèn)題

1.對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)程度不夠

目前我國(guó)大、中院校中對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)程度不夠是導(dǎo)致體育教育嚴(yán)重滯后于文化教育的主要原因。從宏觀上來(lái)講，由于國(guó)家教育部門和相關(guān)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期缺乏對(duì)體育教學(xué)的宏觀性認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致體育資源的投入不足，體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)長(zhǎng)期得不到明顯改善，與學(xué)生數(shù)量不斷增長(zhǎng)之間的矛盾日益凸顯。體育設(shè)施的數(shù)量和體育教師的人數(shù)嚴(yán)重不足，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而從微觀方面考慮，體育教學(xué)只是文化教學(xué)的輔助手段，相應(yīng)的體育成績(jī)與學(xué)生普遍關(guān)心的學(xué)習(xí)排名沒(méi)有明顯的關(guān)系，且沒(méi)有建立完善的教育投入的激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性不高，大多數(shù)情況下只是應(yīng)付了事。

2.體育目標(biāo)的設(shè)置較為單一

通常來(lái)說(shuō)體育素質(zhì)是由身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、體育文化以及終身體育能力四個(gè)方面組成的，學(xué)生身體素質(zhì)的提升是體育教育中的重要內(nèi)容，但不是體育教育的全部，心理素質(zhì)、體育文化以及終身體育能力等三種能力構(gòu)成了學(xué)生素質(zhì)全面提升的前提，但是從現(xiàn)階段我國(guó)體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校通常將身體素質(zhì)的培養(yǎng)作為體育教育的唯一目標(biāo)，同時(shí)相關(guān)課程的設(shè)置和基本體育設(shè)施的構(gòu)建都是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行的，目標(biāo)設(shè)置過(guò)于單一，長(zhǎng)此以往不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

3.體育教育的內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新性

在應(yīng)試教育的大背景下，教育內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新性已經(jīng)成為我國(guó)教育系統(tǒng)中普遍存在的問(wèn)題，體育教育也是如此。目前我國(guó)體育課程內(nèi)容和形式的設(shè)置偏重于鍛煉本身，缺乏對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容有待于進(jìn)一步完善，例如，體育擴(kuò)展訓(xùn)練等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容未列入體院教學(xué)內(nèi)容中。此外，體育教學(xué)中教師作為體育課堂的主體占據(jù)著體育教學(xué)的核心地位，學(xué)生被迫成為體育課堂的附庸，通常是教師做示范而學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿和練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，不能與教師進(jìn)行積極互動(dòng)，嚴(yán)重影響了體育課堂的教學(xué)效率。

二、我國(guó)體育教學(xué)模式創(chuàng)新體系的建設(shè)

1.加強(qiáng)學(xué)校體育生態(tài)環(huán)境的建設(shè)

良好的體育生態(tài)環(huán)境對(duì)于整合教育資源、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。首先，教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)高度重視，積極破除傳統(tǒng)的單純以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主要目標(biāo)的教學(xué)理念，建立完善的體育教學(xué)體系。其次，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置專項(xiàng)資金進(jìn)行學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)置的建設(shè)，加大資金和人力資源的投入力度，增加相關(guān)體育設(shè)施的數(shù)量，避免出現(xiàn)很多學(xué)生共用一套體育設(shè)備的尷尬局面。最后，各學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)體育教育的制度建設(shè)，建立長(zhǎng)期有效的工作機(jī)制，通過(guò)經(jīng)常性、多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)體育教育的常態(tài)化發(fā)展。

2.豐富體育課堂的形式和教學(xué)內(nèi)容

過(guò)去單一的體育教學(xué)形式和理念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展理念，因此有必要豐富現(xiàn)有的教學(xué)形式和課堂內(nèi)容。在課內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新方面，應(yīng)該在原有的籃球、足球、羽毛球等傳統(tǒng)競(jìng)技性科目的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富健美操、體操、單雙杠等項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課外教學(xué)方面，應(yīng)該通過(guò)建立陽(yáng)光體育社團(tuán)、舉辦體育文化節(jié)以及定期組織健美操比賽等形式豐富課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生在項(xiàng)目眾多的課外活動(dòng)中學(xué)以致用，體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.建立健全的體育評(píng)價(jià)體系

教師作為體育教學(xué)活動(dòng)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，有必要建立一套完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。首先，要加強(qiáng)體育教師創(chuàng)新性教學(xué)工作的評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，以正確的理論知識(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，形成評(píng)價(jià)工作的經(jīng)常性機(jī)制，增強(qiáng)教師的教學(xué)積極性。其次，將體育教學(xué)的創(chuàng)新性意識(shí)、相關(guān)理論以及教學(xué)績(jī)效績(jī)點(diǎn)等納入教師的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，并設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以指標(biāo)的完成情況作為評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力的有效參考。最后，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果建立完善的教師晉升機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)突出的教師給予一定的薪資獎(jiǎng)勵(lì)和名譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，使得評(píng)價(jià)機(jī)制與教師的根本利益緊密結(jié)合起來(lái)，提升內(nèi)在的激勵(lì)機(jī)制。

體育教育作為我國(guó)各階段教育中的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等具有重要的意義。體育教學(xué)模式的創(chuàng)新和運(yùn)行是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式以及教學(xué)理念等方面的有機(jī)結(jié)合與協(xié)同共進(jìn)，教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該進(jìn)一步提升對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)、豐富和發(fā)展現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，并建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

［1］張瀟.山東省高校體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究［D］.蘇州大學(xué)，2013.

［2］張錳錳.山東省高等院校體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究［D］.曲阜師范大學(xué)，2013.

［3］王公法.淺析體育運(yùn)動(dòng)處方與大學(xué)體育教育創(chuàng)新模式［J］.海南大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2007（4）：412-415.

·編輯王亞青