淺議小學語文教學中的探究式學習

侯占友

（河北省豐寧滿族自治縣鳳山學區(qū)總校東頭營小學）

淺議小學語文教學中的探究式學習

侯占友

（河北省豐寧滿族自治縣鳳山學區(qū)總校東頭營小學）

語文是小學教育的基礎學科，因此，在語文教學中采用探究式學習就顯得尤為重要。

小學語文；教學；探究學習

傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的人才早已不適用于現(xiàn)今社會的發(fā)展，人們需要的是創(chuàng)新型的人才。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)則需要學生學會探究式學習。語文是小學教育的基礎學科，因此，在語文教學中采用探究式學習就顯得尤為重要。

一、探究式學習首先應當樹立學生主體地位

按照傳統(tǒng)的教育方法，老師在課堂中占據(jù)主導地位，學生只是老師的附屬品，只能被動地接受老師講述的知識。這種方式壓制了學生對于學習的主動性，特別是語文這門基礎學科，一味地照本宣科只會讓學生覺得枯燥無味。在現(xiàn)今的教學環(huán)境中，要讓學生在課堂上發(fā)揮主要作用，讓學生成為語文課堂的中心。老師可以通過設置一系列問題讓學生自己去解決，讓學生自己獨立的思考。也可以讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，最后把問題交由學生去解決。在這個過程中，學生起到了主要作用，也會讓學生對語文產(chǎn)生學習的興趣。

二、探究式學習要求老師革新教育方式

在小學階段，學生對一切的事物都充滿著好奇心。但由于年齡和知識水平的限制，他們無法對一件事物保持長久的注意力。因此，老師應該革新教學方式，實行多種方式教學。例如，在語文課堂教學時，可以通過多媒體播放與課文相關的視頻或者制作一些有趣的課件，一次來吸引學生的注意力，讓他們始終對語文學習高度集中。這個階段的孩子模仿能力比較強，而且具有很濃的表演欲望。老師就可以利用這點，讓學生扮演不同的角色，再現(xiàn)課本的內(nèi)容。這種方式既能加深學生對課本的印象，也可以激發(fā)學生對語文學習的熱情。

三、探究式學習要求建立良好的師生關系

老師不僅在課堂上要與學生多交流，在課后也應該積極主動地為學生講解不懂的地方。學生喜歡老師，尊重老師，語文教學才能更加有趣的進行下去。同時，老師也應當尊重學生，對于學生的錯誤應當及時指出，但不是大聲地加以責罵。對學生的優(yōu)點要及時加以表揚，但切忌讓學生妄自尊大。

總之，興趣是學生最好的老師。倘若學生對語文失去了學習的興趣，那么語文的教學效率也很難得到提高。同時，老師還應該不斷創(chuàng)新自身的教學方式，并與學生建立良好的師生關系，才能讓學生對語文產(chǎn)生長足的興趣，實現(xiàn)語文教學的探究式教學和學生的探究式學習雙向發(fā)展。

陳國華.中職語文教學中探究式學習的教學策略芻議［J］.語文教學通訊·D刊：學術(shù)刊，2011（09）.

·編輯魯翠紅