創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究

徐吉偉

（臨沂職業(yè)學(xué)院 山東臨沂 276017）

創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究

徐吉偉

（臨沂職業(yè)學(xué)院 山東臨沂 276017）

隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的不斷實(shí)施和強(qiáng)化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需求，因此急需我們研究出更多科學(xué)合理的創(chuàng)新型教學(xué)方法，以此來(lái)培養(yǎng)出更多綜合型高素質(zhì)人才。體育教學(xué)在我國(guó)學(xué)生所接受的各類(lèi)教學(xué)中占有很重要的位置，它對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)起到了一定的提升作用。本文筆者通過(guò)對(duì)我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)狀和創(chuàng)新的教育理念的分析，提出了一系列創(chuàng)新型的體育教學(xué)方法。

創(chuàng)新教育 體育教學(xué) 實(shí)踐

教育的最終目的是為了培養(yǎng)出能夠適合我國(guó)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，并在推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中貢獻(xiàn)自己的一份力量。體育教學(xué)作為我國(guó)素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，其教學(xué)目標(biāo)旨在通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)和技能的傳授，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生在德智體等方面的能力，從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)全面發(fā)展。將創(chuàng)新的教育理念應(yīng)用于體育教學(xué)中，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，從而為我國(guó)培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型人才貢獻(xiàn)一份力量。

一、我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，在深化教學(xué)改革的影響下，我國(guó)體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式等方面也嘗試著進(jìn)行了一系列的改變。但是由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視，對(duì)體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等沒(méi)有詳細(xì)的規(guī)定，課外活動(dòng)時(shí)間也未做詳細(xì)安排，導(dǎo)致教師也采取模糊授課的方式，他們不清楚在體育課上到底應(yīng)該講授什么內(nèi)容，無(wú)法把握所講內(nèi)容的難易程度，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課喪失興趣。再加上部分學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，而教師又缺乏對(duì)創(chuàng)新的教學(xué)方法的研究，使得體育課堂毫無(wú)新意，無(wú)法吸引學(xué)生的注意。

另外一方面，學(xué)校在設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候僅僅是注重學(xué)生體能的訓(xùn)練，而不能對(duì)學(xué)生的情感因素和心理因素進(jìn)行充分的考慮，這樣枯燥的課程設(shè)置失去了體育教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候缺乏主觀能動(dòng)性，時(shí)間久了不僅學(xué)生的體育素質(zhì)得不到很好的鍛煉，體育教學(xué)的質(zhì)量也堪憂(yōu)［3］。因此，這樣的體育教學(xué)現(xiàn)狀使得體育教師必須積極地對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行研究和創(chuàng)新，在體育教學(xué)的過(guò)程中，只有運(yùn)用科學(xué)合理的、符合實(shí)際的創(chuàng)新教學(xué)手段，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)我國(guó)體育教學(xué)的全面發(fā)展起到積極地推動(dòng)作用。

二、創(chuàng)新教育理念在體育教學(xué)中的重要性

1.創(chuàng)新教育理念在思想上具有引導(dǎo)的作用

作為教育改革的重要內(nèi)容之一創(chuàng)新教育的理念，它要求在基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)之上，通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)手段來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新潛力的激發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的目的，從而促進(jìn)學(xué)生德智體等綜合素質(zhì)全面發(fā)展。創(chuàng)新教育理念就字面意思來(lái)講其重點(diǎn)是創(chuàng)新，它是為了適應(yīng)時(shí)代的要求而提出的能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和能力人才的教育理念，創(chuàng)新型的教育理念要求教師在教學(xué)過(guò)程中為了滿(mǎn)足教學(xué)要求而在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新［1］。

創(chuàng)新教育理念在體育教學(xué)的思想上具有重要的引導(dǎo)作用，將創(chuàng)新教育理念應(yīng)用在體育教學(xué)中教師需要改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，注重學(xué)生這一教學(xué)主體，教學(xué)過(guò)程圍繞如何使學(xué)生創(chuàng)新的潛力得到激發(fā)，如何使學(xué)生創(chuàng)新的能力得到培養(yǎng)而展開(kāi)。與此同時(shí)，創(chuàng)新的教育理念還可以對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀以及價(jià)值觀起到引導(dǎo)性的作用。

2.有利于新教改背景下體育教學(xué)的順利實(shí)施

將創(chuàng)新的教育理念應(yīng)用于體育教學(xué)中，有利于新課改背景下體育教學(xué)的順利實(shí)施。創(chuàng)新的教育理念要求體育教育的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，保證學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)能夠健康的發(fā)展，因此教師不僅需要在教學(xué)內(nèi)容上積極創(chuàng)新，教學(xué)手段也需要?jiǎng)?chuàng)新，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以充分的發(fā)揮，從而激發(fā)其創(chuàng)新潛力。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該使體育理論教學(xué)與體育實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一，注重學(xué)生理論創(chuàng)新能力與實(shí)踐創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)，同時(shí)，教師還可以允許學(xué)生對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展的活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)有任何的疑問(wèn)或者建議都可以提出來(lái)，如果是科學(xué)合理且對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有幫助的教師可以積極地采納。

如此，教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)理念，采用多種方式進(jìn)行體育教學(xué)，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.對(duì)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的具有推動(dòng)作用

體育教學(xué)的目的是使學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)得以健康的發(fā)展，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的能力和創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，將創(chuàng)新教育理念應(yīng)用于體育教學(xué)中，對(duì)實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的具有一定的推動(dòng)作用。運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)方式可以引導(dǎo)學(xué)生使其創(chuàng)新能力得到激發(fā)，運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)其體育實(shí)踐的能力。因此，教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)運(yùn)用多元化的教學(xué)方式來(lái)達(dá)到體育教學(xué)的目的。

教師將創(chuàng)新的教學(xué)思維應(yīng)用于體育教學(xué)中，在一定程度上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力起到了一定的促進(jìn)作用，教師可以提出一些能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)解答這些問(wèn)題無(wú)形之中培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力就會(huì)得到有效的鍛煉，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。

三、創(chuàng)新型的體育教學(xué)法的研究

1.分層次教學(xué)滿(mǎn)足不同體能的學(xué)生

體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生個(gè)人的后續(xù)發(fā)展有著關(guān)鍵性的作用，因此，體育教師應(yīng)該通過(guò)體育教學(xué)科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生，使其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都能得到良好的發(fā)展。眾所周知，學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)因人而異、各不相同，在體育課上，如果教師安排統(tǒng)一的教學(xué)任務(wù)，那么對(duì)于體能較強(qiáng)的學(xué)生可能得不到很好的鍛煉，而對(duì)于體能較差的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)法完成教學(xué)任務(wù)而對(duì)體育課喪失興趣，這就要求教師在體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該合理的安排教學(xué)任務(wù)，針對(duì)不同體能和心態(tài)的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段，這樣既可以滿(mǎn)足體能較好學(xué)生的需求，也可以照顧到體能一般的學(xué)生［2］。

例如，在體育課上進(jìn)行400米跑步訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以在征得學(xué)生同意的情況下，讓體質(zhì)較好的學(xué)生的終點(diǎn)線(xiàn)稍微調(diào)前，而普通學(xué)生則按標(biāo)準(zhǔn)400米終點(diǎn)線(xiàn)進(jìn)行，這樣不僅可以使體質(zhì)較好的學(xué)生得到該有的鍛煉，而且也增加了體質(zhì)較差學(xué)生的信心。

2.利用情景教學(xué)法加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感

情境教學(xué)的方式在現(xiàn)代各類(lèi)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，它是在教學(xué)改革要求下產(chǎn)生的一種創(chuàng)新的教學(xué)手段。將情境教學(xué)的方式運(yùn)用于體育教學(xué)中，在進(jìn)行某項(xiàng)體育教學(xué)的過(guò)程中，教師可以事先將學(xué)生引入設(shè)置好的情境中，使學(xué)生仿佛身臨其境，這樣不僅會(huì)使得教學(xué)效果事半功倍，而且還會(huì)提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

例如，在體育教學(xué)進(jìn)行到籃球訓(xùn)練項(xiàng)目的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使其按照職業(yè)籃球比賽的規(guī)則進(jìn)行分組訓(xùn)練，把自己的小組想象成是某個(gè)職業(yè)籃球賽中的球隊(duì)，并按球隊(duì)中的前鋒、中鋒以及后衛(wèi)等職位對(duì)號(hào)入座，選擇適合自己的職位。大部分的學(xué)生都有自己喜歡的籃球明星，并且經(jīng)常觀看比賽，這樣情境式的訓(xùn)練可以吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，使學(xué)生有一種與自己籃球偶像更接近的感覺(jué)，增加籃球比賽的真實(shí)性，學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候自然也會(huì)更加努力，從而加強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果，提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.“微課”教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)方式已經(jīng)變得十分普遍?！拔⒄n”指的是教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段把教學(xué)過(guò)程中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)以視頻的形式展示給學(xué)生?！拔⒄n”這種新穎的教學(xué)方式不僅可以很大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以幫助學(xué)生在課下鞏固課堂上的內(nèi)容。

例如，在體育教學(xué)的過(guò)程中，在講到游泳、乒乓球或者排球等技術(shù)操作性強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，可能部分學(xué)生會(huì)因?yàn)橹皼](méi)接觸過(guò)這些項(xiàng)目或者本身體育方面的素質(zhì)不高而無(wú)法快速吸收教師所講到的諸如發(fā)球、傳球等專(zhuān)業(yè)技術(shù)內(nèi)容。“微課”恰恰可以彌補(bǔ)這樣的不足，教師可以將這些專(zhuān)業(yè)技術(shù)重難點(diǎn)制作成“微課”，學(xué)生在課堂上不能完全掌握的知識(shí)難點(diǎn)可以在課下進(jìn)行自助學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握技術(shù)難點(diǎn)的學(xué)生也可以在課下通過(guò)學(xué)習(xí)“微課”進(jìn)而達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的目的。由此可見(jiàn)，將“微課”應(yīng)用于體育教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且還可以提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將創(chuàng)新的教育理念應(yīng)用于體育教學(xué)中會(huì)產(chǎn)生多樣化的教學(xué)手段，這些創(chuàng)新的教學(xué)方式會(huì)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極地作用。因此，體育教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況探究出更多科學(xué)合理的創(chuàng)新型教學(xué)手段，以此來(lái)提高體育教學(xué)的質(zhì)量，從而為國(guó)家培養(yǎng)出更多德智體全面發(fā)展的綜合型人才。

［1］劉誠(chéng).創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究［J］.少林與太極（中州體育），2015，06.

［2］劉曉東.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐［J］.當(dāng)代體育科技，2015，34.

［3］田洪.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究［J］.學(xué)理論，2014，21.

［4］張建新.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，03.