淺談高中地理教師基本素養(yǎng)

高 峰

（長春市151中學 吉林長春 130600）

淺談高中地理教師基本素養(yǎng)

高 峰

（長春市151中學 吉林長春 130600）

地理是人類最古老的學科之一。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田.時至今日，更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出真實的社會風貌。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分。地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學到許多有用的地理知識。對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。所以“培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)”是高中地理新課程標準的基本理念之一.高中地理新課程標準還提出了“滿足學生不同的地理學習需要；重視對地理問題的探究；強調(diào)信息技術(shù)在地理學習中的應(yīng)用；注重學習過程評價和學習結(jié)果評價的結(jié)合”的基本理念

自然 環(huán)境 發(fā)展 多媒體 師德

一、自然地理素養(yǎng)

自然地理環(huán)境是指地球表面，具有一定厚度的圈層，即巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈相互作用、相互滲透的區(qū)間內(nèi)的一個特殊圈層。時刻進行著物質(zhì)循環(huán)和能量循環(huán)，比地球的其他圈層的特征要復雜得多。在這里各種固體、液體、氣體狀態(tài)的物質(zhì)同時穩(wěn)定地存在并且相互滲透。只有在地球的這一部分才具有生物產(chǎn)生和繁衍的條件，并出現(xiàn)人類，又成為人類生活和生產(chǎn)活動的環(huán)境。高中地理要初步了解自然地理環(huán)境特征、結(jié)構(gòu)、成因、動態(tài)和發(fā)展規(guī)律；并且研究各自然環(huán)境要素與人類活動的相互關(guān)系，這部分在高中教學中是最難的，教師對于這些知識點的分析和運用一定要游刃有余，才能促進學生的學習，取得良好的教學效果。

二、環(huán)境素養(yǎng)

環(huán)境問題一般指由于自然界或人類活動作用于人們周圍的環(huán)境引起環(huán)境質(zhì)量下降或生態(tài)失調(diào)，以及這種變化反過來對人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生不利影響的現(xiàn)象。人類在改造自然環(huán)境和創(chuàng)建社會環(huán)境的過程中，自然環(huán)境仍以其固有的自然規(guī)律變化著。社會環(huán)境一方面受自然環(huán)境的制約，也以其固有的規(guī)律運動著。人類與環(huán)境不斷地相互影響和作用，產(chǎn)生環(huán)境問題。到目前為止已經(jīng)威脅人類生存并已被人類認識到的環(huán)境問題主要有：全球變暖、臭氧層破壞、酸雨、淡水資源危機、能源短缺、森林資源銳減、土地荒漠化、物種加速滅絕、垃圾成災、有毒化學品污染等眾多方面。針對問題提出解決措施：第一，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，推廣清潔生產(chǎn)，從源頭上控制環(huán)境污染。第二，實施重大生態(tài)建設(shè)和環(huán)境整治工程，有效遏制生態(tài)環(huán)境惡化趨勢。第三，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)環(huán)境建設(shè)，加強城市環(huán)境綜合治理，改善農(nóng)村生活環(huán)境和村容村貌。第四，加快環(huán)境科技創(chuàng)新，加強污染專項整治，強化污染物排放總量控制，重點搞好水、大氣、土壤等污染防治工作。

三、經(jīng)濟發(fā)展素養(yǎng)

環(huán)境問題的解決靠經(jīng)濟發(fā)展，靠三大產(chǎn)業(yè)發(fā)展，如何發(fā)展經(jīng)濟由當?shù)氐?地理條件如：地形，氣候土壤，水源，社會經(jīng)濟條件如：交通，工業(yè)基礎(chǔ)，文化素質(zhì)等共同決定的。當今綠色經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟成為新世紀的標志。用環(huán)保促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整成為經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。保護環(huán)境就是保護生產(chǎn)力，改善環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力。因此，如何協(xié)調(diào)環(huán)境與經(jīng)濟的關(guān)系，建設(shè)人與自然和諧相處的現(xiàn)代文明是最終目的。三大產(chǎn)業(yè)的區(qū)位條件雖然都明白，但是不同的區(qū)域，他的區(qū)位條件起決定性的是不同，這是難點，也是社會上的難點，這就要求教師有很高的經(jīng)濟素養(yǎng)。

四、掌握多媒體技術(shù)和計算機技術(shù)素養(yǎng)

強調(diào)“信息技術(shù)在地理學習中的應(yīng)用”是高中課程的基本理念和內(nèi)容之一，例如用GIS軟件制作并輸出專題地圖，3S（GIS、GPS、RS）的應(yīng)用等。目的是“營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環(huán)境”，優(yōu)化學生的技能結(jié)構(gòu)，增強學生的現(xiàn)代意識和科技意識。有利于提高學生學習地理知識的興趣，有利于培養(yǎng)學生讀圖、用圖的能力。有利于突破地理教學中的難點、重點，加強對地理知識的理解和掌握，所以教師不但要掌握多媒體技術(shù)，經(jīng)常使用電化教學，而且要能使用電腦制作出高質(zhì)量的課件，例如鋒面與氣旋、地球運動、洋流、大氣環(huán)流等抽象難懂專題的相關(guān)課件。

五、具有新型師德素養(yǎng)

良好新型的師德就是要求地理教師不但要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，熱愛教學，熱愛地理，具有奉獻精神，而且要做學生的朋友，要能以同學的身份與學生平等交往，要充分發(fā)揚教學民主（這是新型師德的重要特征），要尊重學生的天性，能全面地評價學生，要善于用多把評價的尺子發(fā)現(xiàn)學生的長處，要賞識學生。因為只有這樣才能保證學生的全面發(fā)展，才能使學生不但具備21世紀公民必備的地理知識和技能，而且有健全的人格，健康的心理，才能完成新課標三維一體的教學目標。只有有了一顆師愛的心，才會有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標。但給學生一張笑臉卻是實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界。微笑著，欣賞著學生，給其成功感；微笑著，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感；微笑著，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感。是的，只有笑臉下，才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。在管理中面對學生的錯誤，教師更應(yīng)該有一個寬大的胸懷。溫柔一點，給學生多一些春風化雨；文明一些，給學生多一些生命的關(guān)注；放寬一些，給學生多一些個性張揚；寬廣一些，給學生多一些寬容。如果一味的打壓，只會激發(fā)學生的逆反心理，造成師生間的對抗。教師應(yīng)該學會心疼學生，像冬天里的一縷陽光，去溫暖學生的身心。讓那一顆顆脆弱而冰封的心靈不斷的解凍，逐漸地向你敞開。用智慧和關(guān)愛去關(guān)心學生，讓學生感受到溫暖和光明，這是教師的職責和使命。得到學生的愛戴，贏得學生的信任，是我們教師莫大的幸福。

六、總結(jié)

最后，就是教師的主戰(zhàn)場課堂.這也是我們發(fā)展進步的主要部分.我一貫以來都是在教學中堅持學生的主體地位，調(diào)動學生學習的積極和主動性，是地理教師必須具備的教育才能.在教學過程中，地理教師要特別重視師生的雙邊活動.教師的主導作用，在于引起學生學習的動機，教必須通過學而起作用，導是為了學生更好地學，學生只有對地理學科感興趣，愿意學，主動學，才能學得好.在教學過程中，地理教師要徹底改革過去那種一味灌輸?shù)姆椒?，改變學生死記硬背的老套，大膽采用啟發(fā)式，討論式教學，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓他們充分動腦、動口、動手、用眼和用耳，注重培養(yǎng)學生的求異思維，發(fā)散思維和創(chuàng)新思維.實踐證明，教師講學生聽的教學方式，教學信息是單向傳遞的.震中鼓勵的，沒有思想感情的信息交流，學生必然處于被動地位，創(chuàng)造性思維锝不到應(yīng)有發(fā)展，教學效果就達不到應(yīng)有的要求；反之，在教學中教師善于調(diào)動學生的積極主動性，師生以及生生之間進行信息的多向傳輸，學生的思維就會比較活躍，課堂氣氛熱烈，就比較容易取得最佳的教學效果.此外，在課堂教學中，在把握好知識傳授的情況下，課堂教學要具有撼人心魄的審美感染力，多一點機智，多一點幽默.另外，在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極，主動地計劃、檢查、評估、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力.