論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的興趣激發(fā)策略

張宏梅

（長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130600）

論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的興趣激發(fā)策略

張宏梅

（長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130600）

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出基礎(chǔ)階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略…”因此，本文將通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)識(shí)、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的必要性，以培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為目標(biāo)，根據(jù)小學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)，結(jié)合新標(biāo)準(zhǔn)教材，通過(guò)采用形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情景，開(kāi)展內(nèi)容廣泛、豐富多彩的課外活動(dòng)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好效果，使他們喜歡學(xué)、樂(lè)于學(xué)。

激發(fā) 興趣 情境創(chuàng)設(shè) 師生關(guān)系

小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，小學(xué)階段應(yīng)該以調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性為主，使他們能夠從心靈深處接受這一門陌生的課程。

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需要，小學(xué)英語(yǔ)課程的目的是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，以及良好的英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。這種濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，使他們感到英語(yǔ)的其樂(lè)無(wú)窮，才能使他們積極參與活動(dòng)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的重要途徑。

在課堂教學(xué)中，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)、誘發(fā)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱切的向往，從而達(dá)到好學(xué)、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)新的目的。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生興趣作以下見(jiàn)解。

一、建立融洽的師生關(guān)系，以“愛(ài)”點(diǎn)燃學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

一位偉大的教育家說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)?！彪x開(kāi)了師生間融洽的情感，要取得好的教學(xué)效果是不可能的。

師生間建立融洽的情感是培養(yǎng)、誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的先決條件，撇開(kāi)和諧的師生情感這個(gè)土壤，興趣的培養(yǎng)則無(wú)從談起，教學(xué)是一種教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙向活動(dòng)過(guò)程，師生雙方的情感無(wú)條件表露于整個(gè)過(guò)程中，而教師的主導(dǎo)地位決定了融洽情感的基礎(chǔ)。

英語(yǔ)教師在教學(xué)中要注意情感的投入，深入、細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，與學(xué)生交朋友，縮短師生之間的心理距離，用極大的耐心、寬容心和同情心滿腔熱情地積極引導(dǎo)他們，不討厭他們，注意避免影響學(xué)生心理健康的不良行為的產(chǎn)生。例如，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要給予肯定的言語(yǔ)，輔以贊許的目光、欣賞的微笑從而使學(xué)生獲得愉快的體驗(yàn)，信心倍增。當(dāng)學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的心理，從而點(diǎn)燃小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、合理運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)交際環(huán)境

心理活動(dòng)的規(guī)律告訴我們：新的刺激容易引起主體的興趣，并作為重點(diǎn)的對(duì)象去感知。多媒體集圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、文字于一體，從不同的感官刺激學(xué)生，能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，活躍課堂教學(xué)氛圍。同時(shí)又促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂變得生動(dòng)活潑，聲情并茂。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，書本上的知識(shí)被還原為鮮活的生活；學(xué)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。

實(shí)踐證明，多媒體手段的運(yùn)用，能使學(xué)生自然而然地進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。同時(shí)多媒體也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使他們更加積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和興趣非常重要。因此，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生生活符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特征。在課堂上要盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，組織豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用。例如，采用說(shuō)歌謠、講故事、做游戲、唱歌曲、會(huì)和表演等形式，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、畫、讀、寫等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足量的語(yǔ)言材料，反復(fù)實(shí)踐。采取集體，小組，雙人，個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓學(xué)生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

四、利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)的興趣

小學(xué)生都有上進(jìn)心和榮譽(yù)感，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈，在英語(yǔ)課堂中我們把讀單詞、讀句子等以“買問(wèn)題”的課堂形式，在課堂中采取小組或個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生你追我趕，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的小組合作方式。學(xué)生樂(lè)于參與，參與爭(zhēng)先，這樣就能調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，學(xué)生以小組的形式回答問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生回答了一個(gè)問(wèn)題，答案基本符合問(wèn)題的時(shí)候，那一組就能得到一分，在別人回答問(wèn)題時(shí)開(kāi)小差，講話的，那么就扣該組的一分，通過(guò)這樣的方式不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，還能約束學(xué)生的紀(jì)律。一節(jié)課結(jié)束后，以分?jǐn)?shù)最多的組為冠軍，并讓全班同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)，每人同時(shí)可以得到一個(gè)印章。通過(guò)這樣勝敗的評(píng)比，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生取得成功的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高學(xué)生的興趣。

五、采取有效的，以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方式

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又促使學(xué)生更積極、更主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師英尊重學(xué)生，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。同時(shí)，對(duì)學(xué)生大膽的、失敗的嘗試也給予贊賞和認(rèn)可。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)提倡并鼓勵(lì)冒險(xiǎn)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人能不犯錯(cuò)誤就掌握一門語(yǔ)言，語(yǔ)言是在反復(fù)嘗試和實(shí)踐中掌握的。我們可采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，還可以獎(jiǎng)給小紅花、小紅星、小紅旗，學(xué)生喜歡的圖片或小東西等。特別要注意對(duì)后進(jìn)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

六、結(jié)束語(yǔ)

興趣、知識(shí)和能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的?？傊?，我們只有不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，才能最大限度的是他們快快樂(lè)樂(lè)的獲取知識(shí)，輕輕松松提高他們的英語(yǔ)素質(zhì)。

人大經(jīng)濟(jì)論壇 小學(xué)教育畢業(yè)論文 《淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣》