信息化環(huán)境下高職院校教學(xué)管理現(xiàn)狀與對策分析

劉粒宇

（四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川成都 610000）

信息化環(huán)境下高職院校教學(xué)管理現(xiàn)狀與對策分析

劉粒宇

（四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川成都 610000）

伴隨著現(xiàn)代化科技的發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入了信息化建設(shè)高速發(fā)展的時(shí)代。教學(xué)管理作為高職院校教育體系架構(gòu)的重要內(nèi)容之一，如何順應(yīng)信息時(shí)代發(fā)展潮流，積極引進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)，加強(qiáng)信息化建設(shè)，已成為相關(guān)工作人員面臨的重點(diǎn)課題?；诖?，文章就信息化環(huán)境下高職院校教學(xué)管理現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)信息化環(huán)境下高職院校教學(xué)管理創(chuàng)新的方向，提出了幾點(diǎn)創(chuàng)新對策，以供相關(guān)工作者參考。

信息化環(huán)境 高職院校教學(xué)管理 現(xiàn)狀與對策

21世紀(jì)的今天是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，面對信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到社會(huì)的各行各業(yè)，成為了社會(huì)各行業(yè)發(fā)展的一大推動(dòng)力。面對信息化建設(shè)發(fā)展浪潮，高職院校應(yīng)積極引進(jìn)信息化建設(shè)技術(shù)，以強(qiáng)化自身發(fā)展建設(shè)與管理。然而，由于受到傳統(tǒng)管理模式的禁錮，現(xiàn)有的教學(xué)管理仍舊存在一系列無可避免的問題。在此背景下，只有立足高職院校教學(xué)管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新管理方法和手段，構(gòu)建管理新模式，才能借助信息化技術(shù)的力量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理質(zhì)的飛躍，為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。［1］

一、高職院校教學(xué)管理信息化建設(shè)存在的主要問題

1.缺乏先進(jìn)的信息化管理理念

目前，我國存在相當(dāng)一部分的高職院校在開展教學(xué)管理工作的過程中，普遍缺乏相應(yīng)的信息化管理理念。伴隨著高等教育改革的不斷深入，以及現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，部分高職院校管理人已初步認(rèn)識到教學(xué)管理信息化建設(shè)的重要性，但是由于高職院校缺乏進(jìn)行現(xiàn)代化管理的經(jīng)驗(yàn)，欠缺了先進(jìn)管理理念為基礎(chǔ)，有關(guān)職能人員在開展工作的實(shí)際過程中，全局意識不足，過于重視信息硬件的投入建設(shè)，忽略了軟件化建設(shè)工作的落實(shí)，如此厚此薄彼的做法，不僅會(huì)對教學(xué)管理工作質(zhì)量造成影響，還會(huì)進(jìn)一步影響到學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。［2］

2.教學(xué)管理人員信息化應(yīng)用水平較低

信息化技術(shù)的深入推廣和應(yīng)用，給高職院校教學(xué)管理工作注入了新的思路，與此同時(shí)也給相關(guān)管理人員提出了更高的挑戰(zhàn)和要求。要想穩(wěn)步推動(dòng)教學(xué)管理工作向前發(fā)展，有關(guān)管理人員應(yīng)積極順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)信息化管理技術(shù)，并將其付諸實(shí)踐。然而，我國高職院校的一些教學(xué)管理人員安于現(xiàn)狀，并沒有對時(shí)下的管理知識進(jìn)行有效的補(bǔ)充，他們的業(yè)務(wù)操作能力也在安逸的日子中逐步落后于社會(huì)，與時(shí)代脫軌。這使得他們在開展工作時(shí)，只能簡單地完成一些基礎(chǔ)性、細(xì)節(jié)性的工作，引發(fā)了教學(xué)管理能力衰弱的現(xiàn)象，高職院校教學(xué)管理工作難以實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展。

二、信息化環(huán)境下高職院校教學(xué)管理創(chuàng)新的策略

1.轉(zhuǎn)變思想，樹立信息化教學(xué)管理理念

教學(xué)管理信息化過程不僅是對原有管理思想、管理觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也是以信息化理念對教學(xué)管理過程進(jìn)行系統(tǒng)化分析、設(shè)計(jì)以及決策的過程。信息化技術(shù)高速發(fā)展的環(huán)境背景下，高職院校應(yīng)脫離傳統(tǒng)教學(xué)管理理念的禁錮，樹立一種全新的、符合教育改革發(fā)展態(tài)勢的良性理念，并用新的理念去貫徹到管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。只有在科學(xué)高效的信息化管理理念的帶領(lǐng)下，才能增強(qiáng)每個(gè)參與人員的時(shí)代認(rèn)識，才能確保高職院校的教學(xué)管理工作與高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃目標(biāo)相融合。在此過程中，學(xué)校有關(guān)職能部門和相關(guān)人員可以根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，深入探索一套新的、符合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)信息化管理模式，促進(jìn)教學(xué)建設(shè)的現(xiàn)代化，信息化，為學(xué)校教育工作改革和發(fā)展帶來更廣闊的前景。此外，還可以利用數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘、人工智能技術(shù)獲取會(huì)計(jì)信息知識，提高教學(xué)信息與數(shù)據(jù)查找的精確度和規(guī)范性，從而更好地為教育、教學(xué)、科研等工作提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.加大經(jīng)費(fèi)投入，更新教學(xué)管理信息化的硬件配套設(shè)施

相比于海外國家的教育管理信息化建設(shè)來說，我國高職院校尚存在明顯的差距，這就要求我國高職院校在推行教學(xué)管理信息化建設(shè)時(shí)，要積極借鑒成功的教育管理信息化經(jīng)驗(yàn)，采取國家、地方和學(xué)校結(jié)合的多渠道籌資體制。首先，政府要把高職院校教育管理信息化建設(shè)工作納入發(fā)展規(guī)劃中來，鼓勵(lì)和支持社會(huì)企業(yè)參與到信息化建設(shè)中，引進(jìn)技術(shù)和資金，更新高職院校落后的教學(xué)管理硬件配套設(shè)施，建設(shè)性能優(yōu)異的網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理與互聯(lián)網(wǎng)的鏈接，以滿足信息化管理的需要，促進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)的良性發(fā)展。除外，高職院校自身還要建立與完善有利于推進(jìn)教學(xué)管理信息化建設(shè)發(fā)展的政策法規(guī)，讓相關(guān)職能部門在開展工作時(shí)有法可依、有章可循，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的科學(xué)化和現(xiàn)代化。

3.加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高職院校管理人員的信息素養(yǎng)和信息管理能力

信息時(shí)代的到來，對高職院校教學(xué)管理工作者的能力素質(zhì)提出了新的要求。高職院校要高度重視信息化技術(shù)對教學(xué)管理工作者所帶來的影響，并加大師資建設(shè)的關(guān)注力度，不斷提高他們的信息素養(yǎng)和信息管理能力，以突顯信息化管理優(yōu)勢，提高教學(xué)管理水平。首先，要努力提高教學(xué)管理人員的信息化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，利用在職學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)等合理的形式有針對性、有計(jì)劃性、有重點(diǎn)地對管理人員進(jìn)行全方位培訓(xùn)，包括：掌握現(xiàn)代化的信息化管理技能，能熟練地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行電子文檔、表格處理和數(shù)據(jù)庫管理等，以提高他們的信息化管理技能以及職業(yè)道德水準(zhǔn)。此外，在日常的工作流程中，學(xué)校還可以建立一個(gè)考核評估系統(tǒng)，對教學(xué)管理人員進(jìn)行分層次檢查考核，對于表現(xiàn)出色的要給與適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或者精神上的嘉獎(jiǎng)，以促進(jìn)員工工作積極性和熱情的最大程度的發(fā)揮，確保教學(xué)管理信息化建設(shè)工作能順利開展下去。［3］

三、結(jié)語

綜上所述，信息化大環(huán)境背景下，我國高職院校的教學(xué)管理工作迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高職院校必須要意識到社會(huì)發(fā)展變更以及信息化技術(shù)的發(fā)展對教學(xué)管理工作帶來的影響，脫離傳統(tǒng)管理模式的禁錮，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際發(fā)展需要，針對其中的問題進(jìn)行全面客觀的分析，積極探索和尋找新的信息化管理方法，以解決信息化管理工作中難以避免的“瓶頸”問題，建立科學(xué)合理的管理體系，以充分發(fā)揮信息化技術(shù)的作用，為高職教育的可持續(xù)發(fā)展護(hù)航。

［1］劉永萍；王景淵；對高校教學(xué)管理信息化實(shí)踐的思考［J］；包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)；2010年06期

［2］徐華；；高職院校教學(xué)管理信息系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)踐——以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］；湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)；2011年09期

［3］梁軍剛；高校教學(xué)信息化環(huán)境支持研究［J］；商業(yè)會(huì)計(jì)；2012年18期