中專生提高體育鍛煉趣味性點(diǎn)滴談

蔡雪勇

（合肥經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校體育組 安徽合肥 230041）

中專生提高體育鍛煉趣味性點(diǎn)滴談

蔡雪勇

（合肥經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校體育組 安徽合肥 230041）

以文獻(xiàn)資料為前提，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探索如何幫助中專生增加體育鍛煉的趣味性，通過研究可知，提高中學(xué)生體育鍛煉的趣味性可以促進(jìn)社會(huì)的和諧，推動(dòng)體育鍛煉走向社會(huì)化，同時(shí)，還具有一定的人文價(jià)值。要進(jìn)一步改革課程體系，提升教師的綜合素質(zhì)，重點(diǎn)建設(shè)中專場(chǎng)地器材，盡量打造出休閑的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

中專生 體育鍛煉 趣味性

人們的生活越來越休閑，休閑時(shí)代讓人們有了很多的閑暇時(shí)間，這里所說的體育鍛煉趣味性，并不是新興的事物，它的含義是人們利用閑暇的時(shí)間，根據(jù)自身的興趣，選擇各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而調(diào)整自己的身心，不斷的完善自我。教育指的是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其具有較強(qiáng)的教育性、娛樂性以及競(jìng)技性，主要是通過身體活動(dòng)來達(dá)到個(gè)體身心的健康。換句話來說，其主要目的是通過教育或者是自主學(xué)習(xí)，提高受教育者的生活質(zhì)量以及休閑品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的一種滿足。教育還可以引導(dǎo)人們利用創(chuàng)新的休閑方式，來展現(xiàn)自身的理想以及追求，提倡人們將履行社會(huì)責(zé)任和自我完善結(jié)合起來，推動(dòng)人類的文明。［1］

一、中國(guó)中專體育教育的重要意義

1.體育教育所具有的社會(huì)價(jià)值

體育教育的側(cè)重點(diǎn)是教育人，而不僅僅是培育人才，其需要向社會(huì)提供各種各樣的群體，所以要提倡個(gè)性化的教育，改變以往的標(biāo)準(zhǔn)化模式，重點(diǎn)在于創(chuàng)新，而不僅僅是繼承，教育要進(jìn)一步的開放，而不能停留在封閉式的階段，體育教育不具有階段性，屬于終身教育。［2］

（1）中專生體育教育有利于推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展

中專生還處于就學(xué)階段，有很多閑暇時(shí)間，所以可以更好的對(duì)他們進(jìn)行價(jià)值滲透，并且實(shí)現(xiàn)良性的傳播，發(fā)揮出傳承以及滲透的作用，讓社會(huì)各個(gè)群體都接受體育鍛煉趣味性教育，并且擺脫勞動(dòng)異化的現(xiàn)實(shí)情況，滿足自我的內(nèi)心要求，這樣有利于緩解勞資關(guān)系以及社會(huì)關(guān)系，推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展。

（2）可以推動(dòng)體育的社會(huì)化

對(duì)于生產(chǎn)社會(huì)來說，是提倡勞動(dòng)權(quán)平等的，只有特權(quán)階級(jí)，才能獲得休閑，不過在如今的時(shí)代，所有的人都可以進(jìn)行休閑。開展體育鍛煉的趣味性教育，可以讓中專生以及更多的人們，再一次掌握休閑的技能，通過工作和休閑來品味生活，從而以后順利的邁向休閑時(shí)代，但是就目前來說，教育體系當(dāng)中，有關(guān)體育鍛煉的趣味性教育比較缺乏，為了緩解這種情況，必須從教育理念上進(jìn)行革新。我們將體育鍛煉趣味性教育的對(duì)象，選擇為中專生，主要是因?yàn)橹袑Ｉ男尴少Y格、休閑理念以及休閑技能，伴隨著學(xué)生生涯轉(zhuǎn)變到職業(yè)生涯，會(huì)得到很好的實(shí)踐傳播以及公眾支持。如果整個(gè)社會(huì)都抱有一種認(rèn)可的態(tài)度，就可以推動(dòng)體育鍛煉的趣味性社會(huì)化，從而加快此項(xiàng)教育的發(fā)展速度。

2.從事體育鍛煉的趣味性教育所具有的人文價(jià)值

從事體育鍛煉的趣味性有利于使學(xué)生釋放出多余的能量以及暴力傾向，改變某些不正常的生活方式，讓他們避開黃賭毒，更好的適應(yīng)社會(huì)，避免發(fā)生犯罪，從而營(yíng)造更好的人文環(huán)境。從事體育鍛煉的趣味性所具有的情感變化、審美體驗(yàn)以及社會(huì)空間，屬于認(rèn)同感表達(dá)的環(huán)境，可以讓各種心理狀態(tài)得到滿足。同時(shí)，無論是觀賞還是真正的參與，都可以讓學(xué)生通過各種類型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目找到自我形象，正確的認(rèn)識(shí)自己，使自己充滿生活的信心。從事體育鍛煉的趣味性有利于提高身體健康水平，養(yǎng)成良好的品德。從事體育鍛煉的趣味性有利于改善人際關(guān)系，加深彼此之間的友誼，對(duì)團(tuán)隊(duì)有一種歸屬感。而且從事體育鍛煉的趣味性，可以讓學(xué)生體驗(yàn)各類社會(huì)角色，包含組織者和被組織者，決策者和服從者，先進(jìn)者和落后者，在活動(dòng)當(dāng)中，由于分工的差別，所承擔(dān)的角色也不一樣，這種模擬性的角色扮演，有利于學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，不斷的完善自我。

二、中專從事體育鍛煉的趣味性教育的措施

1.重點(diǎn)建設(shè)中專場(chǎng)地設(shè)施

中專體育發(fā)展有很多方面的需求，其發(fā)展的快慢、水平以及未來的方向很大程度上取決于中專體育設(shè)施建設(shè)。所以，不但要擴(kuò)展中專體育設(shè)施已有的功能，還要添加符合中專健康體育理念的新功能，比如某些綜合性質(zhì)的體育設(shè)施，包含保齡球場(chǎng)、健身房、燈光球場(chǎng)、游泳館等，這樣有利于新世紀(jì)中專體育發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還可以保證學(xué)生在中專學(xué)習(xí)期間，形成很好的健康體育理念，使體育鍛煉成為一生的習(xí)慣。

2.將體育教師的綜合素質(zhì)提高上來

學(xué)校是否可以順利的開展體育鍛煉的趣味性教育，最主要的決定因素就是體育教師，在目前的背景之下，教師所面臨的責(zé)任是：教師在本職崗位上要不斷的完善休閑知識(shí)以及能力，從而增加從事體育鍛煉的趣味性素養(yǎng)；對(duì)于從事體育鍛煉的趣味性教育，要加大宣傳的力度，使學(xué)生形成健康的休閑理念以及良好的習(xí)慣；掌握學(xué)生喜歡什么樣的體育鍛煉趣味性方式，結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，制定內(nèi)容豐富的運(yùn)動(dòng)休閑活動(dòng)教材，并且進(jìn)一步的實(shí)行分層選項(xiàng)以及樂趣化教學(xué)；從各個(gè)方面提供從事體育鍛煉的趣味性信息，適度的引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，使體育課程呈現(xiàn)出休閑的特點(diǎn)，而休閑活動(dòng)帶有一定的運(yùn)動(dòng)性；制作從事從事體育鍛煉的趣味性的教學(xué)音頻資料，提高從事體育鍛煉的趣味性教學(xué)效率；在閑暇的時(shí)間里，可以在俱樂部、社區(qū)以及學(xué)校等地方向從事體育鍛煉趣味性的參與者提供咨詢。

3.打造體育休閑運(yùn)動(dòng)的環(huán)境

對(duì)于素質(zhì)教育來說，建設(shè)中專的育人環(huán)境是主要的內(nèi)容，而從事體育鍛煉的趣味性在校園文化當(dāng)中也是最活躍的，其最大的特點(diǎn)是可以使學(xué)生形成健康以及活躍的心理狀態(tài)，所以，要采取各種手段打造出休閑運(yùn)動(dòng)環(huán)境，這樣有利于推動(dòng)校園文化建設(shè)，使從事體育鍛煉的趣味性教育增加新的功能，為學(xué)生創(chuàng)造出更好的體育文化環(huán)境，從而保證學(xué)生的身心健康，推動(dòng)精神文明建設(shè)，使校園文化生活更加的活躍。

三、結(jié)語

對(duì)于中專生的成長(zhǎng)來說，從事體育鍛煉的趣味性教育有很多意義，不但可以提高身心的健康程度，擴(kuò)展知識(shí)面，還可以對(duì)自身的發(fā)展進(jìn)行協(xié)調(diào)等，其通過中專教育，把中專生所形成的休閑權(quán)利、休閑技能以及休閑理念滲透到社會(huì)，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展，打造了人文環(huán)境，形成了體育鍛煉趣味性社會(huì)化。為了順利的開展體育鍛煉的趣味性教育，要進(jìn)一步改革課程體系，提升教師在這方面的素養(yǎng)，重點(diǎn)建設(shè)中專場(chǎng)地器材，最大程度打造休閑運(yùn)動(dòng)環(huán)境，體育鍛煉的趣味性教育是休閑時(shí)代的要求。

［1］王藝菲.提高中專體育教學(xué)趣味性的方法研究［J］.時(shí)代教育，2015（02）.

［2］武溢.淺析中專生體育能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練［J］.才智，2014（33）.

蔡雪勇，（1979-11-），漢族，籍貫：安徽 合肥，大學(xué)本科，中級(jí)職稱，主要研究方向：體育教育