新課程背景下小學音樂教學存在的問題及對策分析

鄭玉敏

（重慶市萬州區(qū)望江小學 重慶 400000）

新課程背景下小學音樂教學存在的問題及對策分析

鄭玉敏

（重慶市萬州區(qū)望江小學 重慶 400000）

在新課程背景下，音樂教學課程是最基礎的學科。對于培養(yǎng)小學生的綜合能力有著很大的幫助?，F(xiàn)如今，音樂課程越來越成為小學教學的重要課程。小學音樂教學課程注重的是基礎與根基的培養(yǎng)，小學階段也是開展素質教學的最佳時期，因此，對小學音樂課程進行改革，是培養(yǎng)高素質音樂人才的重要手段。

小學 音樂 問題 策略

引言：

在當前，小學音樂教學存在的很多問題，影響了音樂教學的教學效率。隨著時代的不斷發(fā)展，小學音樂教學只有順應教育改革，把音樂教學全面滲透到小學教學中才能夠真正提高音樂教學的效率。

一、小學音樂教學的現(xiàn)狀分析

在當前，小學音樂教學存在的主要問題是小學生缺乏一定的興趣。小學生年齡是比較小的，思維是比較活躍的，他們的思想能力正處在一生中最高的時期，這時候如果能夠對音樂產生一定的學習興趣，并且得到優(yōu)秀的教師的指導，他們的思維能力將會得到大幅度的提升，自己的音樂水平也會不斷的提高。小學音樂教學由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，對一些音樂課程是缺乏重視的，造成了音樂課程教學手段的單一，教學方法的落后，導致了學生的厭學情緒。

二、小學音樂教學存在的問題

1.教師對小學音樂教學認識不夠

當前，很多小學音樂教師并不一定是專業(yè)的音樂教師，很多是別的學科的教師。因此，在教學過程中對音樂教學缺乏認識。這些非專業(yè)的音樂教師在學生遇到難題時是無法幫學生解決的。小學音樂教學模式需要采用理論加訓練的模式，需要專業(yè)的音樂教師的指導，教師缺乏一定的專業(yè)技能對于提高學生的音樂水平來說有著很大的阻礙作用。教師對音樂教學認識不夠，不僅表現(xiàn)在難以指導學生，還表現(xiàn)在缺乏創(chuàng)新性的教學方法。音樂教師的教學方法是比較單一的，每次上課的內容是，閱讀課本，練習唱歌，這種單一的方法，使音樂缺乏了一定的感染力，影響了學生的學習興趣。

2.音樂教學設備極度缺乏

小學音樂教學由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，對音樂教學是缺乏重視的，這就造成了音樂課程的相關設備的缺乏。例如，在鑒賞一些曲子的時候，學生只能通過教師的講解來對樂器有個了解，而不能在實際中對樂器的聲音和外觀有個直觀的了解。音樂課本來是一門藝術性、實踐性的課程，由于缺乏一些相關的音樂設備，使音樂教學模式變得呆板、單調。教學設備的使用，除了能夠方便教師的教學之外，還可以讓學生在實踐中，提高自己的音樂實踐能力，這對于激發(fā)學生的音樂學習興趣，提高學生的音樂成績都有著深遠的影響。

3.音樂教學模式單一

小學音樂教學模式是比較單一的。音樂課的教學模式和普通學科的教學是一樣的，都是由教師帶領學生學習課本，然后聽一些音樂作品。學生在這種單一的教學模式中感受不到音樂的魅力，認為學習音樂是一種壓力，是一種負擔，因此在學習中產生了一些厭學情緒。興趣是最好的老師，如果學生對音樂學習缺乏興趣是很難學習到有價值的音樂知識的

三、小學音樂教學創(chuàng)新性的策略

1.加強音樂教師的師資隊伍的建設

學校應該加強音樂教師的師資隊伍的建設，定期給音樂教師進行專業(yè)技能的培訓，使教師的專業(yè)知識體系不斷完善。音樂教師除了要參加學校組織的培訓之外，還應該及時的對自己的教學方法有一個總結，發(fā)現(xiàn)教學中的一些不足，然后及時的改正。音樂教師的專業(yè)技能提高了，才能夠在教學中給學生設定科學的教學目標，提出有創(chuàng)新性的教學方法，以此來激發(fā)學生學習音樂的興趣。

2.完善教學硬件設施的配備

學校應該完善教學硬件設施的配備，滿足音樂教學的需求。學校可以購置一些音樂學習中需要的樂器，讓學生在學習中能夠對樂器有個直觀的了解，提高學生的實踐能力。學校只有為學生提供一些相關的音樂樂器，學生在學習音樂過程中才能感受到音樂的樂趣，和價值。例如，學生在學習鋼琴曲的時候，教師就可以給學生演奏，讓學生在實際中感受鋼琴的聲音和韻律，提高學生的審美情感。

3.創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生學習興趣

在當前，很多小學生不喜歡上音樂課的一個主要原因是音樂課的教學模式是比較呆板的，讓人感受不到音樂的學習樂趣。因此豐富教學方式，使音樂教學具有一定的創(chuàng)新性，可以在很大程度上，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以通過重新整合教材的方式來激發(fā)學生學習音樂的興趣。例如，江蘇民歌《茉莉花》的教學中，可以讓學生聽一下宋祖英在奧運會開幕式演唱的另外一首江蘇民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》等等，同樣是關于茉莉花的歌曲，但是不同的民族有自己獨特的風格，這樣學生就能感受到音樂的無窮魅力，激發(fā)學生的學習興趣。這時教師也可以增加一些課外的歌曲，例如《蟲兒飛》、《五星紅旗》、《中國人》等，這樣學生在學習音樂中，就會產生一定的積極性。教師在教學中除了可以采用整合教材的方式激發(fā)學生學習興趣，也可以采用多媒體的教學方式來提高學生學習音樂的積極性。例如，在教學一些歌曲的時候，教師可以為學生播放一些視頻，讓學生在圖文并茂的視頻中，對音樂的主題思想和韻律都有個全面的把握。這種多媒體教學的方式，不僅能夠增加音樂課堂的色彩，也能夠幫助學生更好地理解音樂知識。

四、結束語：

音樂教學的改革之路是一個漫長的過程。作為音樂教師，應該對教學內容不斷的，進行研究，對音樂教學中的一些問題及時的解決，只有這樣才能夠提高自己的教學水平，提高學生的音樂技能，從而培養(yǎng)出高素質的音樂人才。

［1］林飛龍.素質教育從中小學音樂學科中轉軌的初探［J］.青年文學家，2011年16期.

［2］陳玲.探析當前小學音樂教學［J］.成才之路，2009年18期.

［3］徐麗麗.淺談小學生音樂素質的培養(yǎng)［J］.科教新報（教育科研），2011年32期.