飛行技術專業(yè)英語教學策略探討

武健瑋

（中國民航飛行學院綿陽分院 四川綿陽 621000）

飛行技術專業(yè)英語教學策略探討

武健瑋

（中國民航飛行學院綿陽分院 四川綿陽 621000）

飛行技術專業(yè)是一項國際化、實踐性化的專有課程，對學生的英語表達能力具有較高要求。因此，在本文中，針對飛行技術專業(yè)英語學科的特點進行分析，研究開展飛行技術專業(yè)英語教學的主要策略。

飛行技術 英語教學 策略

飛行技術專業(yè)主要培養(yǎng)學生飛行技術專業(yè)中的基礎知識，并能夠使培養(yǎng)的人才達到國際化標準。根據(jù)飛行員的國際化標準，要對考核人員定期進行英語等級考試，以保證考核工作的有效進行。我國的飛行標準、飛行設備等都是按照國際化標準來完成的，所以，飛行技術專業(yè)的學生就要提升自身的英語水平。

一、飛行技術專業(yè)英語特點

飛行技術專業(yè)英語教學的特點主要體現(xiàn)在三方面，飛行技術專業(yè)英語教學與其他的專業(yè)英語教學不同，在長期的實踐教學中，要對其形成新的認識。其一，飛行專業(yè)英語教學本身具有更為重要的任務，一般的工學專業(yè)學生掌握英語的目的是擴展學生的專業(yè)性，并使學生具有先進技術的能力。不同的是，航空事業(yè)是一種國際化發(fā)展，其中的飛行人員必要具有較強的英語素質(zhì)。其二，學生掌握的英語能力存在較大差異，因為飛行技術專業(yè)招生的主要對象為的高中學生或者本科院校的學生，因為學生的來源不同、自身的專業(yè)背景也不同，導致他們的英語掌握能力也不同。因此，教師在對其實際教學期間，要發(fā)揮因材施教的教學目標，并按照不同的學生特點進行教學，不僅要提高學生的應用能力，還要保證學生的自身素質(zhì)能夠符合一定要求。其三，飛行技術專業(yè)中的英語課程與其他的專業(yè)課程存在較大聯(lián)系，對于飛行技術專業(yè)來說，它是一項技術性、實踐性比較高的學科，其中的教學課程內(nèi)容大多都是按照民航發(fā)達國家的教學內(nèi)容，從而與專業(yè)英語教學形成較為密切的關系[1]。根據(jù)以上的分析可以了解到，英語對飛行員具有較大重要性，目前，在我國的各個院校進行飛行員的英語教學，不僅要加強飛行員的基礎英語訓練，還要對學生的口語表達、專業(yè)閱讀能力以及通話能力等進行培養(yǎng)，以使飛行技術專業(yè)學生在實踐中能夠提升自己的英語教學水平。因此，在本文中就要利用合理的教學策略來有效完成。

二、飛行技術專業(yè)英語教學策略

1.英語基礎知識的掌握

要促進英語基礎知識的良好掌握，因為飛行技術專業(yè)學生掌握的英語基礎知識水平存在較大不同，所以在專業(yè)英語教學活動中，就要對飛行人員的專業(yè)能力進行培養(yǎng)，在教學期間，不僅要提升飛行人員的英語水平，還要達到良好的教育效果。因此，在實際教學中，為了培養(yǎng)學生的英語基礎知識，首先，應利用聯(lián)系、引申等方法對學生的專有詞匯進行培養(yǎng)，因為一些專有詞匯都是通過詞的前后綴形成的，根據(jù)詞匯的聯(lián)系以及引申方法能夠使學生掌握到更多的詞匯。而且，在教學中要有針對性，特別要對科技文中常出現(xiàn)的語法現(xiàn)象進行教學，例如：一般會利用it作為短語的主語；利用that引導各種從句等。因此，要對這些語法的利用現(xiàn)象進行總結，以使學生能夠掌握到民航科技資料，并提高自身的閱讀技巧。最后，對飛行專業(yè)的學生進行英語的聽說讀寫訓練工作，如：在閱讀課程教學中，要求學生鍛煉一定的視讀能力，并能夠掌握閱讀段落的中心句，在這種教學情況下，不僅能提高課堂教學效率，還能激發(fā)學生的學習積極性[2]。

2.與專業(yè)課程的有效結合

專業(yè)英語課程教學一般被安排在二、三年級，但該階段又是各個學科、課程集中教學的階段。而且，英語專業(yè)課程中包含的相關內(nèi)容有飛行原理、飛機系統(tǒng)以及航空氣象等相關知識，因此，對于英語教師來說，不僅要掌握到飛行專業(yè)的相關知識，還要將英語專業(yè)學科與其他學科結合起來教學，這樣不僅能提高實際的教學效果，還能激發(fā)學生的學習興趣。如：講授與飛行操作相關的英語知識，就要根據(jù)飛行員在內(nèi)部操作、內(nèi)部控制以及飛行三軸轉(zhuǎn)動結合教學。在這種教學中，學生不僅能夠掌握到一些專有名詞，還能將專業(yè)英語知識與操作知識結合使用，以促進良好的教學效果[3]。

3.增強學生與教師的互動

為了提高學生的學習積極性，還要促進學生與教師之間的互動性。英語教學是一個長期過程，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學生的興趣需要，因此，就要利用多媒體技術對其積極改進，以激發(fā)學生的學習積極性。在飛行專業(yè)英語教學中，為了促進教師與學生的之間的關系，增強整個課堂氣氛。其一，學生在課前要做好預習工作，并利用課堂問答的方式實施教學，但期間要保證問答的質(zhì)量。其二，在實際講授期間，要促進講授的知識與飛行專業(yè)課程中的相關內(nèi)容存在較大聯(lián)系，就要在講課前期為學生準備相關的圖片信息、視頻材料等，以發(fā)揮學生的自主學習能力。其三，要設置與飛行相關主題的知識，并讓學生進行分組演講，在演講訓練中，不僅能提高學生的閱讀能力，還能對閱讀的內(nèi)容進行總結、整理，以促進教學內(nèi)容具有一定的針對性，從而提高學生的綜合能力[5]。

4.促進實踐教學過程

在英語專業(yè)教學中，還要增加實踐教學環(huán)節(jié)，以提升學生的個人素質(zhì)。特別在飛行專業(yè)英語教學過程中，可以利用飛行手冊中的內(nèi)容以及相關資料實施教學，不僅要選擇與飛行安全相關的信息進行實踐教學，還要利用一些專業(yè)信息有針對性教學，這樣不僅能提高學生的英語應用能力，還能幫助學生完成飛行實踐活動。

總結

英語是民航飛行員要具備的基本素質(zhì)，它與其他學科不同，飛行技術專業(yè)的英語知識不僅成為其中的主要任務，實際的教學任務還存在一定的特殊性。因此，在實際教學中，應利用相關措施提高飛行專業(yè)的英語教學質(zhì)量，不僅要提高其自身的英語能力，還要保證飛行員符合一定的國際化規(guī)范。

[1]黃茜.背誦策略在飛行學生基礎英語教學改革中的運用[J].時代教育（教育教學版），2010（5）：87，89.

[2]高振興，孫建東.飛行技術專業(yè)英語教學策略研究[J].科技信息，2010（32）：171.

[3]高鋒.“乘務英語中級考試”應試策略探析[J].中國民航飛行學院學報，2013（1）：72-75.

[4]楊世艷.探討大學英語教學中微課程的有效運用[J].海外英語（上），2016（6）：74-75.

[5]孫文娟.航空題材英文電影應用于優(yōu)化飛行英語聽說教學的研究[J].長沙航空職業(yè)技術學院學報，2015，15（2）：33-36.