英語教學(xué)中的一些策略應(yīng)用

田麗英（河北省遷安市第一高級中學(xué)）

英語教學(xué)中的一些策略應(yīng)用

田麗英
（河北省遷安市第一高級中學(xué)）

首先從培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力談起，接著解讀了歌曲對學(xué)習(xí)英語的促進(jìn)作用，而后詮釋了教學(xué)設(shè)計、強(qiáng)化學(xué)生主體意識、自學(xué)能力等幾個方面的問題。教海無涯，一蠡之測，獻(xiàn)芹獻(xiàn)曝，分享同仁。

英語教學(xué)；策略；歌曲；詞匯；主體意識

一、注重培養(yǎng)運(yùn)用詞匯的能力

目前高中英語詞匯教學(xué)的一個常見現(xiàn)象就是：面面俱到，碰到一個講一個，主次不分，這是典型的圍繞詞匯作講解的傳統(tǒng)模式，一味地追求“多、細(xì)、全”，從而忽視了基于文本主題的詞匯滲透，更缺乏在一定語境中的詞匯教學(xué)設(shè)計。在有些課堂中，詞匯教學(xué)凌駕于文本閱讀之上，甚至取代文本閱讀。詞匯教學(xué)的目的是幫助學(xué)生掃除閱讀障礙，提高閱讀理解能力并獲取文化知識。在進(jìn)行詞匯教學(xué)設(shè)計時，可以在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)詞匯的機(jī)會，并注重培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中運(yùn)用詞匯的能力。

二、歌曲帶學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)

音樂能清洗人的靈魂，讓學(xué)生“手舞足蹈”起來。通過測試，我感覺學(xué)生都喜歡音樂，教師要投其所好，寓教于樂。記得上高一英語課文Unit 6 GoodManners（人教版）的第一課時，這個課時開始正式教學(xué)定語從句的用法，由于話題是以討論音樂為主，我經(jīng)過仔細(xì)考慮，于是本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中就加入了不少音樂的欣賞，從欣賞到討論、喜好、感覺音樂的重要性等等。在課前，就開始播放了一首英語歌曲，學(xué)生很快就進(jìn)入了狀態(tài)。就是這么一首歌曲，讓全班學(xué)生興奮起來，甚至有男生在教室里跳起街舞！愛耍寶的學(xué)生惹得別班學(xué)生都跑來擠在教室門口看熱鬧。上課時，學(xué)生聽聽音樂，用心地運(yùn)用目標(biāo)語來談?wù)撘魳贰．?dāng)有一個學(xué)生說：“My favoritegroupisLittleTiger...”如此的英語翻譯簡直讓我的小伙伴們驚呆了！當(dāng)全班反應(yīng)過來，才知道他在說小虎隊，全體學(xué)生鼓掌、爆笑、直呼cool！……不要只讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩坐在教室里，死氣沉沉只會讓我們的孩子老氣橫秋！青春就是需要這樣的隨性！

三、教學(xué)設(shè)計需要巧妙

有時候?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)容感覺并不有趣，對于提建議這一話題，學(xué)生沒有太大的熱情，也沒有多少建設(shè)性的建議，一節(jié)課總是在pairwork中無味地結(jié)束。在上本單元第二課時，將本課時的教學(xué)簡單化為兩大塊進(jìn)行，一是分任務(wù)就一個問題提出多種建議，再帶領(lǐng)學(xué)生對所給的建議進(jìn)行評價；二是銜接到課文3a的建議評價中，學(xué)習(xí)教材里的內(nèi)容。這樣的設(shè)計，學(xué)生倒還愿意說，而且說得也不錯，氛圍相當(dāng)輕松，小組合作，學(xué)生在座位上聊聊，想到什么就到黑板上畫畫、寫寫。不停地聊，不停地補(bǔ)充，有專心讀黑板上內(nèi)容的，有在教室里走動寫寫問問的，有站在隨意讀讀板書思考的，也有聽累了伸伸懶腰的，有邊建議，邊評價建議好壞的。

這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松自在，語言學(xué)習(xí)的課堂可以是這樣的嗎？不管如何，我們這樣過著，聊聊，畫畫，寫寫，讓45分鐘瞬間逝過，學(xué)生學(xué)得快樂，老師教得輕松……

四、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識

“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯（KE Morrow）曾說過：“To learn it，do it only by practicingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.”意思是，要學(xué)，就得實踐。貫徹交際性原則也就是要把教學(xué)活化為實際。

1.建立“課前五分鐘會話”，營造課堂交際氛圍

如一進(jìn)課堂老師說：“It’s nicetoseeyouagain./It’s finetoday，isn’t？/Howareyoutoday？”星期一上課問：“Did you haveagood timeintheweekend？”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。這些對話情景可以由淺入深，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多鼓勵，少批評

特別是要針對那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參與交際的信心。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨立閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。

六、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、趣事等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加體育運(yùn)動。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

綜上所述，教學(xué)方法不勝枚舉，我們還要引導(dǎo)學(xué)生參與課內(nèi)外交際活動，為其終生學(xué)習(xí)及將來的應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)，讓我們的學(xué)生滿懷自信，帶著一口流利的英語跨入社會，面向未來。

·編輯 李建軍