美術的重要性
——高中美術高效課堂教學策略探索

葉春燕（安徽省蕪湖縣第二中學）

美術的重要性
——高中美術高效課堂教學策略探索

葉春燕
（安徽省蕪湖縣第二中學）

在新課改的實施過程中，如何更新美術教學觀念，探索適合美術教學的路子和方法，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的熱情，讓學生的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力得以充分發(fā)展，使美術課堂教學適應現代學生。主要研究如何提升高中美術課堂教學效率，提出有效的改善對策。教師需要明確高中美術教學的目標以及學生的培養(yǎng)方向，結合目標制定美術課堂教學實施辦法，從教學策略這一概念出發(fā)，延伸到教學方法，進而實現高效的課堂教學，提升美術生的美術能力以及專業(yè)水平，并且達到激發(fā)學生學習美術的積極性，通過不同類型和形式的課堂教學設計，真正達到提升美術課堂教學效率的目的。

高中美術；課堂；教學效率；準備充分

一、準備充分是提升課堂教學效率的關鍵

做好課前準備是任何學科開始之前必須要做的功課。教師需要做好課前準備，學生更要做好課前準備。對于教師而言，上課之前把課堂所需教學的重點搞清晰，把握好每節(jié)課的節(jié)奏，保證完成一定的教學任務。此外，準備也不單單局限在基本的課程內容上，還包含了很多課堂上需要準備的學習用具等等。對于學生而言，做好課前準備對于提升學生課堂學習效率是十分重要的。教師在上課前給學生布置要求，學生帶著問題去預習。比如，在進行素描學習的時候，教師應該讓學生在上課前每人找一幅素描作品，在課堂上解釋喜歡自己所選作品的原因，具體可以從體積、形狀以及結構等方面做出賞析。教師也可以給學生布置作業(yè)，比如查閱某位素描大師的作品，培養(yǎng)學生的美術情感，在進行美術作品創(chuàng)作時更有靈感。

二、激發(fā)學生興趣是課堂活力之源

在進行美術教學的過程中，教師要始終把握好學生的興趣，只有充分激發(fā)起學生的興趣才是提升課堂教學的根本，激發(fā)學生興趣也能夠有效引導學生，能夠讓學生的注意力做到充分集中。激發(fā)學生對于美術學習的興趣，從一方面看，教師應該告訴學生學習美術不僅可以考取大學，還對于培養(yǎng)學生的審美能力有著十分重要的作用，審美水平能夠應用到生活的不同方面，特別是對于服裝搭配以及家具環(huán)境布置等諸多方面都有著非常大的用處。學生掌握了良好的美術基礎不僅對未來的生活情趣有著十分重要的激發(fā)作用，同時對于提升生活質量也有著十分重要的促進作用。另外，教師具體可以通過給學生講解和美術心理學相關的有趣知識。教師應該肯定每位學生的表現，給予學生必要的鼓勵和夸獎，讓學生感受到自己在學習的過程中是受到關注的，這對于增強學生學習美術的自信心是有幫助的，同樣對于調動課堂學習氣氛也有著重要作用。肯定學生比引導學生更有效，教師需要從學生角度出發(fā)感受學生需要的，教師可以多和學生在一起做游戲。比如，開展素描比賽等，讓學生感受到在進行美術學習的過程中是充滿樂趣的。從另外一方面分析，教師還需要開展示范教學以及直觀教學。美術教學最重要的一點就是讓學生直觀地看到美術作品，教師現場示范美術作品是如何畫出來的，這種教學是最有效的。

三、環(huán)環(huán)相扣，逐步深入豐富美術課堂

美術課堂上所有環(huán)節(jié)的組織以及銜接對于提升課堂教學效率都是十分重要的。只有不斷深入才可能讓學生真正記住知識并掌握知識。在進行美術課堂教學的過程中，教師采取必要的手段引導學生理解課堂內容，把學生帶入課堂情境中是十分必要的?？梢杂靡粋€問題、一幅畫或者是某個細節(jié)引入主題，引導學生向優(yōu)秀的美術大師學習，講解作品的獨到之處，接著講解應該如何創(chuàng)作這幅作品，具體的繪畫方法以及繪畫技巧是怎樣的。教師講完繪畫方法以及繪畫技巧之后要帶領學生自行完成，讓學生更加清楚地認識到如何把所學習的知識和技巧運用到實踐創(chuàng)作中，這樣也能夠讓學生有更加深刻的理解。課堂練習不僅給了學生討論和提問以及解決問題的機會，同時學生能夠自行發(fā)現問題以及解決問題對于提升教學質量也是有幫助的。課堂學習后還需要對學生進行檢測，教師可以布置美術作業(yè)，讓學生自己思考一幅作品創(chuàng)作中最重要的是什么？如何才能夠更好地創(chuàng)作一幅作品？在創(chuàng)作的過程中遇到了什么問題？應該如何解決這些問題？通過這些問題讓學生不斷地反思自己，這對于提升學生的學習質量十分有益。

提高高中美術課堂教學水平不僅僅需要依靠教師，更需要學生的配合，只有做到教師和學生完美配合的情況下才有可能真正提升課堂教學水平。在進行高中美術教學的過程中，教師的引導應該貫穿始終，引導學生做好課前準備，讓學生對課堂上將要學習的知識有一定的了解并且隨之產生興趣，有效激發(fā)廣大學生的學習興趣，用故事來吸引其注意力，讓學生真正成為課堂上的小主人。此外，課堂教學內容也應該環(huán)環(huán)相扣，保證學生在上課途中不走神。只有做到教師和學生的高度統(tǒng)一、配合，高效課堂教學才有可能實現。

［1］蘭宗意，胡玉康.高中美術高效課堂的探索實踐研究［J］.美術教育研究，2015（4）.

［2］陳婷.基于微課程支撐下的高中美術翻轉課堂教學策略研究以設計模塊為例［D］.廣西師范大學，2014.

［3］岳建飛.優(yōu)化高中美術鑒賞課課堂教學策略的研究［D］.天津師范大學，2012.

·編輯 溫雪蓮