高職物理教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式的必要性及具體方式反思

李 金 郭玉玲（山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院）

高職物理教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式的必要性及具體方式反思

李 金 郭玉玲
（山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院）

社會的發(fā)展對高職教育提出了新的要求，在新時(shí)期高職教育的目的除了要做好基本的教育教學(xué)工作以外，還要對學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。物理教學(xué)是高職教育的重要方面，在物理教學(xué)中如何創(chuàng)新教育活動方式，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對高職物理教育提出的要求成為人們研究的重點(diǎn)。基于此，對高職物理教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)模式進(jìn)行了分析和探究，以期為高職物理教學(xué)活動提供一定的參考。

高職教育；物理教學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)模式；必要性

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新成為當(dāng)前社會各個(gè)方面發(fā)展的主流趨勢。高職教育作為我國教育體系的一個(gè)重要部分，也面臨著教育創(chuàng)新的重要課題。本文以高職教育中的物理教學(xué)為主題，對高職物理教學(xué)創(chuàng)新的必要性、創(chuàng)新的具體實(shí)施方法進(jìn)行了分析和探究，希望通過創(chuàng)新教育模式對學(xué)生的物理知識技能和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)綜合性的創(chuàng)新人才。

一、高職物理教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)開展的必要性

首先，高職物理教育面臨著新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求，時(shí)代的發(fā)展對高職教育提出了更高的要求，高職教育除了要對學(xué)生的專業(yè)知識能力和實(shí)踐動手能力進(jìn)行培養(yǎng)以外，還要對學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。在這種情況下，物理教育作為高職教育的重要組成部分，必須采取措施開展創(chuàng)新教育，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

其次，當(dāng)前高職教育過程中存在的一些問題嚴(yán)重影響了高職物理教學(xué)的效果，如高職物理教學(xué)的目的十分簡單，就是單純地為了讓學(xué)生修完課程，拿到學(xué)分，但是對學(xué)生的思維能力并不重視；物理教學(xué)方法比較落后，既不能有效刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法對學(xué)生的創(chuàng)新綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，加上高職院校生源組成復(fù)雜，很多高職院校的物理教學(xué)效果較差，急需要采取措施進(jìn)行創(chuàng)新和改革，促進(jìn)教學(xué)活動的優(yōu)化和人才培養(yǎng)的優(yōu)化。

二、高職物理教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式的具體方式和措施

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念要求在高職物理教學(xué)過程中，將創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育理念貫穿到整個(gè)物理教學(xué)過程中，這樣才能夠在日常的教學(xué)活動中保證創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新思維培養(yǎng)的貫徹和落實(shí)。在素質(zhì)教育理念和創(chuàng)新教育理念，高職物理教師不僅要對學(xué)生的物理知識和能力進(jìn)行教育，而且還要將物理理論知識與實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合，有意識地對學(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)。

2.革新物理教育教學(xué)方法和方式

革新物理教育的教學(xué)方法和手段是高職物理教學(xué)創(chuàng)新教育改革的重要方面，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，高職物理教學(xué)要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合新時(shí)期物理教學(xué)目的，積極開展創(chuàng)新教育。（1）物理教學(xué)方法要改變過去理論知識灌輸為主的教學(xué)方式，要在教學(xué)過程中十分重視物理實(shí)驗(yàn)操作的積極作用，結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容，在課堂教育過程中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、引導(dǎo)學(xué)生動手探究，以此來提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)際動手操作中獲得知識。（2）高職教師要注重現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，如多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，通過這些手段豐富教學(xué)方式，打破過去按部就班的刻板教學(xué)模式，通過視頻、圖片等形象、生動的具體內(nèi)容刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到物理學(xué)習(xí)過程中。

3.注重學(xué)生主體地位的突出和提高

與普通高等院校相比，高職院校的學(xué)生生源整體質(zhì)量不高、構(gòu)成復(fù)雜，在物理知識基礎(chǔ)和技能水平方面存在較大差距。根據(jù)這一實(shí)際，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用分層教學(xué)方法，在教學(xué)過程中注重學(xué)生主體地位的突出和提高。（1）教師要對學(xué)生進(jìn)行充分的了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)每一個(gè)組的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的分組。（2）教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，在動手實(shí)驗(yàn)的過程中對學(xué)生的興趣進(jìn)行刺激，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，用發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)新。

4.聯(lián)系實(shí)際開展物理教學(xué)

物理知識在我國的生活中隨處可見，生活中的物理知識是開展創(chuàng)新探究精神的重要素材。因此，在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合生活實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行物理知識教育。例如，在拔河比賽中對功、做功、功率等物理概念進(jìn)行分析，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，這是物理創(chuàng)新教育的重點(diǎn)。

新時(shí)期高職物理教學(xué)面臨著新的教學(xué)任務(wù)，教育工作者應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育理念，革新物理教學(xué)方式方法，注重物理知識理論與實(shí)際的聯(lián)系，并在教學(xué)過程中注重學(xué)生主體地位的提升，有效創(chuàng)新物理教學(xué)，不斷提高高職物理的教學(xué)質(zhì)量。

［1］楊世忠.高職物理教學(xué)中的創(chuàng)新教育實(shí)踐［J］.亞太教育，2015（8）：117.

［2］周雪琴.高職物理教學(xué)中創(chuàng)新教育的應(yīng)用［J］.新課程：中旬，2013（11）：148.

［3］周星星.高職物理教學(xué)中的創(chuàng)新教育［J］.成才之路，2012 （25）：47.

［4］張維.論高職物理教學(xué)的創(chuàng)新方法［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（34）：36.

·編輯 王亞青