職業(yè)院校如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

□黃　晶

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職業(yè)院校如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

□黃晶

【摘要】近年來，隨著我國教育體制的不斷變革和完善，我國各大職業(yè)院校教育已經(jīng)成為國家重點發(fā)展項目，深受社會各界廣泛關(guān)注。職業(yè)素養(yǎng)作為學(xué)生成為職業(yè)人必備的基本素質(zhì)，也是其今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的必備條件，而英語教學(xué)作為職業(yè)院校教學(xué)中重要的組成部分，應(yīng)充分利用該門課程培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。本文就職業(yè)院校如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行簡單探討，希望為廣大教育工作者提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；英語教育；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)對策

職業(yè)素養(yǎng)作為人類在社會活動中必須遵守的行為規(guī)范之一，是職業(yè)的內(nèi)在要求。在通常情況下，學(xué)生畢業(yè)后是否能夠順利就業(yè)并事業(yè)有成，在很大程度取決于其具備的職業(yè)素養(yǎng)的高低。職業(yè)素養(yǎng)越高的人，其獲得成功的機(jī)會也就越多。作為一個從業(yè)人員，其具備的職業(yè)素養(yǎng)不僅包含基本的專業(yè)技能素質(zhì)，還應(yīng)該包括思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)以及身體心理素質(zhì)。

當(dāng)前，各大職業(yè)院校培養(yǎng)人才不僅要培養(yǎng)其專業(yè)技能，還應(yīng)該將綜合職業(yè)素質(zhì)作為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識到職業(yè)、技術(shù)實踐活動對學(xué)生自身的成長價值和促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大作用，進(jìn)而樹立正確的健康勞動態(tài)度，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。職業(yè)院校的教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，因此必須注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并且將這個教育理念充分貫穿在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師應(yīng)該充分把握各個課程的特點，采用不同的教學(xué)方式，站在不同的方面來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

一、職業(yè)院校英語教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，從我國各大職業(yè)院校開展的英語課程來看，主要存在以下問題:

一是職業(yè)院校的英語教育主要停留在基礎(chǔ)知識教學(xué)上，教師依然發(fā)揮著主體作用，學(xué)生在教學(xué)中處于被動地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

二是課堂模擬教學(xué)有待加強(qiáng)。英語這門學(xué)科屬于應(yīng)用類教學(xué)，因此無論語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是模擬教學(xué)都具有重要作用。但在現(xiàn)實中，職業(yè)院校的英語教學(xué)課堂開展模擬交際的機(jī)會甚少，影響了對學(xué)生英語思維和英語能力的培養(yǎng)。

三是職業(yè)院校英語教學(xué)中教材內(nèi)容跟社會需求存在很大差距。英語教學(xué)的主要內(nèi)容為聽、說、讀、寫，但是對于職業(yè)院校的學(xué)生來說，特別是針對那些技術(shù)型的學(xué)生來說，教學(xué)無法實現(xiàn)跟其職業(yè)的有效銜接，教材的編寫有待提高。

四是職業(yè)院校中一些擔(dān)任英語教學(xué)的教師社會實踐經(jīng)驗不足，無法了解不同崗位對英語的不同需求，缺乏對個體職業(yè)素養(yǎng)需求的深入了解，導(dǎo)致對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏針對性。

二、高職院校英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識

在職業(yè)院校英語教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，首先要讓學(xué)生充分意識到英語學(xué)習(xí)的重要性。讓其意識到當(dāng)前學(xué)習(xí)是未來自身適應(yīng)社會的需要，更是實現(xiàn)自我價值的需要。如:英語老師在講Learning A Language知識時，可以設(shè)置如下問題:

（1）Why do you learn English?

（2）Do you think English is widely used now?

（3）Why there are tens of thousands people to learn English?

（4）A foreign language is a weapon inthe struggle of life. Why?

通過上述層層深入設(shè)問和求答的方式，讓學(xué)生主動思考學(xué)習(xí)英語的重要性，意識到英語作為國際上通用的語言，也是政策外交、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、科技以及文化體育等方面重要的交際工具，以此激發(fā)其提高職業(yè)素養(yǎng)的意識。

2.充分挖掘教材，引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成

由于職業(yè)院校絕大部分英語教材都是經(jīng)典作品，涵蓋內(nèi)容豐富，不僅涉及文化、民族、風(fēng)俗，還涉及社會、家庭、人際關(guān)系以及思想品德等。因此教材語言優(yōu)美，充分展現(xiàn)了人與社會、人與自然以及人與人之間的關(guān)系，在啟迪學(xué)生方面發(fā)揮了重要作用。英語教師應(yīng)該充分挖掘英語教材內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。例如:可以利用課程內(nèi)容Never too old to live your dream來幫助學(xué)生養(yǎng)成堅持不懈、永不放棄的職業(yè)素養(yǎng)，也可以利用The Frist Rour Minutes來培養(yǎng)學(xué)生與他人交流的職業(yè)素養(yǎng)，在交流中注意自身的言行，給他人留下良好的印象；還可以利用Room For The Minutes來培養(yǎng)學(xué)生面對挫折的能力，通過調(diào)整自己來適應(yīng)外界環(huán)境的變化。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)生自我職業(yè)認(rèn)可

由于職業(yè)院校英語教學(xué)的內(nèi)容豐富，《實用綜合教程》中課文主要來源于國外書刊，其中很多內(nèi)容都是學(xué)生日常喜聞樂見的，并且跟生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。所以作為英語教師，應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體軟件、社會資源等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分展現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。如《實用綜合教程》第二版第二冊Unit 1Blue-Workers這一章節(jié)，內(nèi)容描繪的是美國俄亥俄州技術(shù)工人短缺的現(xiàn)況，雖然跟我國實際情況有一定出入，但是反映的卻是未來的發(fā)展趨勢。鑒于當(dāng)前很多職業(yè)院校都開展了校企合作，英語老師在講解該篇課文時可以利用社會資源將課堂設(shè)在車間中，讓學(xué)生真實體驗Blue-Collar Workers的含義，實現(xiàn)自身價值認(rèn)可。

4.更新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

職業(yè)院校英語教學(xué)中教材內(nèi)容跟社會需求存在很大差距，導(dǎo)致教材過于注重對學(xué)生語法知識和語法技巧的傳授，缺乏對學(xué)生人文科學(xué)和文化知識的培養(yǎng)。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，有必要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時代性和適應(yīng)性，及時將教材中陳舊、僵化的東西刪除，引入能夠反映英語前沿成就和發(fā)展趨勢的內(nèi)容，盡量使用融合了語言、文化、科技、人文科學(xué)為一體的新穎教材，讓英語教學(xué)跟社會的發(fā)展相一致，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。在更新的教材中，還應(yīng)該有機(jī)地滲透德育教學(xué)，不斷優(yōu)化學(xué)生的思想、品格。除此之外，英語的教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該盡可能貼近學(xué)生的生活和工作實際，著重培養(yǎng)學(xué)生英語聽說能力，并嘗試將聽說教學(xué)分模塊開展。讓學(xué)生能真正的掌握語言知識、了解西方文化。

5.跟專業(yè)課程有效銜接，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

英語本身作為一門語言，常常跟其他學(xué)科緊密聯(lián)系在一起，而作為職業(yè)院校的英語教學(xué)，更需要注重跟學(xué)生主專業(yè)課程的有效銜接。英語老師在傳授專業(yè)英語教學(xué)時，在對一些專業(yè)術(shù)語、專業(yè)詞匯、相關(guān)專業(yè)理論知識講解，可以先讓學(xué)生講出專業(yè)的理論知識，然后再講解課文，如此便可讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)。例如:英語老師在講授《電工英語》Lesson Eleven A Capacitor相關(guān)知識時，可以先讓學(xué)生將電容器的組成、工作原理以及類型講解出來，由于學(xué)生有實習(xí)體驗，在老師講解課文時，便更容易理解所講授的知識。

6.創(chuàng)新能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新能力教育即培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新素質(zhì)教育即對學(xué)生的人文素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)以及科學(xué)素質(zhì)等進(jìn)行教育。英語作為一門語言，其學(xué)習(xí)必然少不了情感和思維。因此職業(yè)院校的老師在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生明白英語的學(xué)習(xí)并非單純的記憶詞匯和語法，而是應(yīng)該借助信息技術(shù)更好地對知識進(jìn)行創(chuàng)新。在英語教材中，很多知識都體現(xiàn)了創(chuàng)新，因此老師要善于利用其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。如在《基礎(chǔ)英語》中，Barbie Doll主要描述的是發(fā)明者通過觀察自己女兒對洋娃娃的喜愛，嘗試將娃娃的造型進(jìn)行更改，進(jìn)而制作出了成人式娃娃，這設(shè)計竟然取得了成果，進(jìn)而逐漸成為當(dāng)前深受兒童喜愛的芭比娃娃。通過這篇文章，便可以引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)發(fā)明者的創(chuàng)新精神，提高自身職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而在今后的工作中，善于思考，敢于創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身的智慧為企業(yè)帶來更大收益。

三、結(jié)語

職業(yè)院校加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育不僅有助于學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還有助于其樹立正確的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)動機(jī)，進(jìn)而為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)職業(yè)人才。但是職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)并非一蹴而成的，其作為一項系統(tǒng)性、長期性質(zhì)量工程，需要職業(yè)院校、社會以及學(xué)生的協(xié)作和努力。

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（編輯：郝嬋）

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-0568（2016）11-0088-02

作者簡介：黃晶，長江職業(yè)學(xué)院教師。研究方向：英語教育。