企業(yè)用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)

陳小健

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000)

企業(yè)用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)

陳小健

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的企業(yè)開始應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)。結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究了網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能及企業(yè)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的效果。

企業(yè)培訓(xùn)；在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)；系統(tǒng)開發(fā)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展越來越多的企業(yè)開始應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，在線學(xué)習(xí)就是通過計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。這是通過在網(wǎng)上建立教育平臺，學(xué)員應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的一種全新方式；由多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺構(gòu)成的全新的學(xué)習(xí)環(huán)境；不受時間、地點(diǎn)和空間的限制，并且可實現(xiàn)和現(xiàn)實教學(xué)同樣的互動，更容易實現(xiàn)一對一的學(xué)與教的交流。因此網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)使企業(yè)培訓(xùn)工作更加靈活，培訓(xùn)成效大大提高。

1 傳統(tǒng)培訓(xùn)的局限性和網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)展方向

1.1 傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的局限性

以某企業(yè)教育培訓(xùn)工作為例，該企業(yè)在國內(nèi)各地分別有14家分公司，截止2015年上半年公司總員工人數(shù)超過6萬人。由于員工人數(shù)較多且分散在全國各地，導(dǎo)致長期以來傳統(tǒng)培訓(xùn)壓力及培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)一直居高不下，人員組織較為困難。由于地域關(guān)系各地分公司的發(fā)展整體狀況不平衡，教學(xué)資源同樣面臨不平衡的問題；各種培訓(xùn)、考試各行其事，造成培訓(xùn)效果降低，客觀上限制了員工的自我發(fā)展。傳統(tǒng)培訓(xùn)采用面對面的授課方式，員工由于倒班制工作時間受限，只能有部分員工先接受培訓(xùn)，其余員工隨后接受傳授，授課時間拉長，培訓(xùn)效果不明顯。

因此該公司迫切需要開發(fā)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，從而實現(xiàn)員工通過網(wǎng)上課程進(jìn)行自主培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以取得快速、高效、跨越時空的培訓(xùn)效果。

1.2 在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)展方向

在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)(E-Learning)定義為：通過應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容傳播和快速學(xué)習(xí)的方法。E-Learning的“E”代表電子化的學(xué)習(xí)、有效率的學(xué)習(xí)、探索的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗的學(xué)習(xí)、拓展的學(xué)習(xí)、延伸的學(xué)習(xí)、易使用的學(xué)習(xí)、增強(qiáng)的學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)E-Learning英文全稱為Electronic Learning，中文譯作“數(shù)字(化)學(xué)習(xí)”、“電子(化)學(xué)習(xí)”、“網(wǎng)絡(luò)(化)學(xué)習(xí)”等。其一是強(qiáng)調(diào)基于因特網(wǎng)的學(xué)習(xí)，其二是強(qiáng)調(diào)電子化，其三是強(qiáng)調(diào)在E-Learning中要把數(shù)字化內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來。這三者強(qiáng)調(diào)的都是數(shù)字技術(shù)，強(qiáng)調(diào)用技術(shù)來改造和引導(dǎo)教育。

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中匯集了大量數(shù)據(jù)、檔案資料、程序、教學(xué)軟件、興趣討論組、新聞組等學(xué)習(xí)資源，形成了一個高度綜合集成的資源庫。美國教育部“教育技術(shù)白皮書”里對“E-learning”進(jìn)行了闡述，它指是通過因特網(wǎng)進(jìn)行的教育及相關(guān)服務(wù)，給學(xué)習(xí)者提供一種全新的學(xué)習(xí)方式，提供了學(xué)習(xí)的隨時隨地性，從而為終身學(xué)習(xí)提供了可能；它改變了教學(xué)者的作用和教與學(xué)之間的關(guān)系，從而改變了教育的本質(zhì)；能很好地實現(xiàn)某些教育目標(biāo)，但不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)，不會取代學(xué)校教育。為進(jìn)一步深化E-Learning的應(yīng)用，提升其培訓(xùn)效果，國際教育技術(shù)界在對網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)深入思考后提出了“混合式學(xué)習(xí)(Blended Learning)”。未來在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)將與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合為人們提供一種全新的線上線下的混合式培訓(xùn)，這將是最流行的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式。

2 網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計

2.1 軟件配置

服務(wù)器軟件環(huán)境采用WINDOWS2007 SERVER操作系統(tǒng)及MS SQL SERVER2003數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；用戶軟件環(huán)境采用WINDOWS7操作系統(tǒng)及MS OFFICE軟件，支持多種瀏覽器。

2.2 在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計

采用B/S多層次結(jié)構(gòu)，用戶主要有學(xué)員、管理員和專家，使用瀏覽器訪問服務(wù)器。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的特點(diǎn)，可將其分為前臺和后臺兩部分進(jìn)行設(shè)計。

前臺主要用于學(xué)員注冊和登錄系統(tǒng)、在線測試、在線看課件、網(wǎng)上答疑；后臺主要用于管理員對用戶管理、課件管理、題庫管理、試卷管理、留言管理等。網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型如圖1所示，系統(tǒng)流程如圖2所示。

2.3 在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)模塊構(gòu)成

網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)分為4個模塊：用戶管理模塊，課程管理模塊，在線學(xué)習(xí)模塊及在線測試模塊。用戶管理模塊主要實現(xiàn)學(xué)員注冊及管理員管理用戶功能；課程管理是在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)比較重要的模塊；在線學(xué)習(xí)模塊主要包括瀏覽課件和答疑兩項內(nèi)容；在線測試模塊給學(xué)員提供一個課后測驗。

3 網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的企業(yè)應(yīng)用效果

某企業(yè)開發(fā)了一套自己的網(wǎng)上培訓(xùn)系統(tǒng)，針對不同崗位的業(yè)務(wù)培訓(xùn)選擇通過線上線下混搭的教學(xué)方式進(jìn)行。比如，已經(jīng)在崗的業(yè)務(wù)員進(jìn)入工作崗位一年后，若需要進(jìn)入下一階段的晉級培訓(xùn)課程，必須要進(jìn)行網(wǎng)上規(guī)定時間的晉級課程中規(guī)定課程的學(xué)習(xí)，并通過考試后才可進(jìn)行下一階段的培訓(xùn)。

對有些要求每年復(fù)審的證書考試，很多也是通過網(wǎng)上進(jìn)行的。對于公司內(nèi)部競聘、選拔中層管理干部，也要求參選人員必須完成在線規(guī)定課程后才能進(jìn)入下一輪的面試階段。通過E-Learning的學(xué)習(xí)平臺，該企業(yè)不同地區(qū)分公司新員工可通過網(wǎng)上專業(yè)課程進(jìn)行崗前自主學(xué)習(xí)；老員工可從網(wǎng)上學(xué)到更多的管理類課程；培訓(xùn)教員可通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)員們進(jìn)行溝通交流。對于那些經(jīng)常出差在外的人員，只需鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，即可在任何一個國家和地區(qū)登陸E-Learning網(wǎng)，使學(xué)習(xí)更加輕松、便捷，從而使培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)大幅度降低，學(xué)習(xí)效率更高，員工更加滿意。經(jīng)過幾年發(fā)展，該企業(yè)E-learning平臺從無到有，并且越來越顯示出其優(yōu)勢，真正成為員工身邊的學(xué)校，讓公司全體員工都能“e起學(xué)習(xí)，e起成長”。

[1] 劉海芹.大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].電腦知識與技術(shù)，2011，7(26)：6 414，6 422.

[2] 馬秀蓮.基于校園無線網(wǎng)絡(luò)的高校教育輔助性移動學(xué)習(xí)[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2011，(4)：55-57.

[3] 任海峰,趙 君.移動學(xué)習(xí)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析[J].成人教育，2010，(1)：95-96.

Application of Network Online Learning System in Enterprise

CHEN Xiao-jian

(Shaanxi Industrial Vocational College, Xianyang 712000, China)

With the development of information technology, more and more enterprises began to use the online learning system. Combined with the characteristics of traditional learning and network learning, online learning system and its effect on enterprises were researched.

enterprise training; online learning system; system development

2016-09-22；

2016-09-26

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項目：基于移動互聯(lián)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)平臺的研究與開發(fā)(ZK16-15)

陳小健(1978-),女，河南濮陽人，副教授，主要研究方向：計算機(jī)應(yīng)用。

TP392

A

1673-0356(2016)11-0026-02